四川广元2025届一年级语文下册二月考试题

1、下列加点字读音有误的一项是（   ）

A.天赋（fù）   琴弦（xián）   患难（huàn）   诣其父（yì）

B.胚胎（pēi） 痴迷（chī） 窈窕（yáo） 揿电铃（qìn）

C.灾祸（huò） 困窘（jiǒnɡ） 家禽（qín） 拧螺丝（nǐnɡ）

2、下面的句子，没有语病的一项是（ ）

A.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。

B.大树爷爷看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声。

C.同学们都来了，只有小红还没到。

D.经过治疗，小明的病很快恢复了健康。

3、汉字演变的顺序是（     ）

A．金文→甲骨文→隶书→小篆→楷书→行书

B．甲骨文→金文→隶书→小篆→楷书→行书

C．甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书

D．行文→金文→隶书→甲骨文→小篆→楷书

4、读句子，根据拼音写词语。

有些人仗着自己xiàng mào______生得好，就只想xiǎng lè______，不愿意劳动，这样的人无疑是miǎo xiǎo______的，迟早会成为别人的fù yōng______。

5、根据语境，写词语。

1．祖父的园子里有蜜蜂、hú dié______、蜻蜓、mà zha_______等许多昆虫。它们suí yì_______地飞，从yīnɡ táo_____树上飞到sānɡ yīn______下面。

2．dū dū______周瑜wěi tuō______诸葛亮造十万支箭，诸葛亮答应zhào bàn______，并立下jūn lìnɡ zhuànɡ_____，三天造不好，甘受chénɡ fá______。

6、让生字走入语境。

（1）老师bù zhì______的作业，yù jì______红日西zhuì______时可以完成，俺边做边玩，直到bàn yè sān gēng______才做完。

（2）2020年初，新冠肺炎疫情暴发，情况jǐn jí______，国务院zhī xī______后，立即diào dù______医务人员驰援疫情严重的武汉，医务人员拖着简单的行李，日夜jiān______程奔赴武汉，齐心协力打赢了这场疫情保卫战。

7、照样子，写词语。

例：跳起来   （____）着腰 （____） 东西  

（____） 一眼 （____） 点心 （____） 茶水

例：挺脱的大树   （______）的屏障 （______）的样子

（______）的车夫 （______）的包袱

8、把下列词语补充完整。

（_____）忙（_____）乱 操（_____）自如   （_____）（_____）有礼

语（_____）（_____）长   姹（_____）嫣红   应（_____）不（_____）

花团（_____）（_____）   长途（_____）涉 绘（_____）绘（_____）

9、课外阅读。

袅袅炊烟，悠悠乡情

离乡二十多年，每每梦中沉醉于故乡的青山、故乡的绿水时，总能梦到弥漫在房舍上的袅袅炊烟；每每梦中游走在故乡的红砖、故乡的黛瓦时，总能梦到徐徐盘旋的袅袅炊烟；每每梦中涌动着故乡的小桥、故乡的流水时，总能把记忆定格在几里之外就能看到的袅袅炊烟。二十多年过去了，故乡的炊烟像一根丝线，一头系着家乡，一头系在我的心头，它陪伴我度过漫漫岁月，成为我生活中难以忘却的记忆。

清晨，缕缕炊烟袅娜在村庄的额头，那是初醒的小村脱去轻纱般的睡衣。浓郁的原野升腾起的是蓝色的希望，那是对大地深厚的恩情，是母亲的辛劳、父亲的爽朗。

午间，缕缕轻烟飘向蔚蓝的天空，那是屋顶上的庄稼、山冈上的羊群，是父亲在高高的山坡挥起的手，是母亲站在门口唤儿的呼喊。

夕阳西下，黄昏降临，袅袅炊烟轻柔无骨却万种风情，那是父亲躬耕的犁，那是父亲古铜色脊背上的汗，那是母亲的慈祥，那是我童年的温暖。

如今，故乡的青山依旧，绿水依流，故乡的炊烟已脱去锦织的轻纱，离我愈来愈远，我难以再见徐徐升腾的炊烟。但是，无论走到哪儿，在我的记忆深处，故乡的袅袅炊烟，让我刻骨铭心，让我永远怀恋。

【1】联系上下文理解词语。

刻骨铭心：________。

【2】作者在回忆家乡的时候，是按照________顺序来写的。

【3】作者主要是对家乡的________忘不了，所以文章开头说，当梦到________时就会梦到家乡的________；当梦到________时就会梦到家乡的________；当梦到________时就会梦到家乡的________。

【4】短文表达了作者浓浓的________之情。作者是通过________的方式来表达这种感情的。

10、阅读课内片段，完成练习。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

【1】用“ ”画出选段的中心句。

【2】读完选段，你的脑海中浮现出了哪几幅画面？请简要概括，补全下图，并完成练习。

作者描绘这几幅画面时，用得最多的句式是“ …… ……”，请你运用这个句式，发挥想象，再写一种园中的事物。

【3】下列诗句描写的意境与选段相似的一项是（       ）

A．小时不识月，呼作白玉盘。

B．儿童相见不相识，笑问客从何处来。

C．归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

D．借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

【4】作者在原著中还写了“那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了”“小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了”这两句话。结合这两句话，谈谈你对选段的理解。

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11、积累与运用

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（ ）怎么拥挤，他（ ）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。①两边的建筑飞一般地倒退，我们的②眼睛忙极了，不知看哪一处好。

【1】在文中括号内填入恰当的关联词。

【2】语段是围绕哪一句话来写的？用“   ”标出来。

【3】段中①处说明____________________ ；②处可用成语___________来概括。

【4】选段运用_________（静态 动态）描写，再现了小艇穿行河道间的情景。

12、阅读与理解

祖父的园子（节选）

太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光（芒  茫）四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手（ ）仿佛大树都会发出声响 （  ）叫一两声（  ）好像对面的土墙都会回答似的（ ）

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭（wō  wéi）瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

【1】用“√”选择括号里正确的汉字和字音。

【2】给短文中划横线的句子加标点。

【3】“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。”这句话运用了__________的修辞手法，作者通过景物描写，表达自己__________的心情。

【4】在“我”的眼中，园子里的一切都是自由的，因为（   ）

A.祖父和我精心照料园子里的一切。

B.“我”的心灵是自由的，感受到园子里的一切也都是自由的。

C.蝴蝶可以自由地飞来飞去。

D.园子里的植物都是按照节气自由生长的。

13、阅读短文，完成文后题目。

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头……他就把头摇了两三摇……他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了……他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动……众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

【1】同样是伸出手指头，描写却有区别：严监生先是________，后来________，再后来________。

【2】这些动作神态的细微变化，展现了严监生的心理变化。严监生点头之前，他的心理变化是怎样的？请简要概括。

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【3】从选段中可以看出，严监生是一个怎样的人？

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14、课外阅读

你不能施舍给我翅膀

张丽钧

在蛾子的世界里，有一种蛾子叫“帝王蛾”。

以“帝王”来命名一只蛾子，你也许会说，这未免太夸张了吧？不错，如若它仅仅是以其长达几十厘米的双翼赢得了这样的名号，那的确是有夸张之嫌；但是当你知道了它是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕真的是非它莫属。

帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧子中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。

有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是，所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那“鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时刻，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；唯有两翼充血，帝王蛾才能展翅飞翔。人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。

没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。

我们不可能成为统辖他人的帝王，但是我们可以做自己的帝王！不惧怕独自穿越狭长墨黑的隧道，不指望一双怜恤的手送来廉价的资助，将血肉之躯铸成一支英勇无畏的箭镞，带着呼啸的风声，携着永不坠落的梦想，拼力穿透命运设置的重重险阻，义无反顾地射向那寥廓美丽的长天！

【1】根据前两段的文意，你认为第二段末尾一句中的“帝王”的含义是什么？

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【2】本文借物喻人，借喻说理。从全文来看，作者认为一个人想拥有一双飞天的“翅膀”，需要哪些因素和条件？

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【3】在你成长的过程中，肯定也遇到过类似帝王蛾经历的“鬼门关”，只不过“关口”大小不同而已。你是如何面对这类“鬼门关”的？请你写一个这方面的经历和体会。

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15、阅读课文片段，完成练习。

宝玉等大家都仰面看天上的这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟（yuan huan）都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁（huō huò）喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飙飙随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。

【1】用“√”标出文中加点字的正确读音。

【2】从文中找出下列词语的近义词。

抬头（_____）   转眼间（_____）   用饭（_____）

【3】谈谈你对画线句子的理解。

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【4】“一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。”这句话运用了什么修辞手法？再仿照这样的修辞手法写个句子。

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【5】古人描写风筝的古诗有很多，你能写两句吗？并指出作者和题目。

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16、阅读片段，完成练习。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

【1】画线句子使用了什么修辞手法？它与后面的内容是什么关系？（   ）

A．拟人  分总

B．拟人  总分

C．比喻  总分总

D．比喻  并列

【2】选段表达出作者怎样的心情？（   ）

A．选段表达了作者非常无聊的心情。

B．选段表达了作者对倭瓜生命力的赞美。

C．选段表达了作者对祖父的思念之情。

D．选段表达了作者自由快乐的心情。

【3】为什么在“我”的眼中，祖父的园子中的一切都是那么自由、美好？

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17、阅读理解

正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写一行行工整的隶字。

【1】在“□”里填上标点。

【2】用“   ______”画出司马迁的“飞来横祸”，用“ ”画出司马迁“发愤”写史记的句子。

【3】“悲愤交加”的意思是_________________。司马迁“悲”的是_______，“愤”的是_______，文中表现他“悲愤交加”的词语是______________。

【4】历史上死得比泰山还重的人物有：_______、_______，死得比鸿毛还轻的人物有_______、   _______   。

【5】读了这段话，我想用“________________________________”这句话

18、课内阅读。

在桂林的东南方，还有一座小县城叫朔阳，这里山水风光比桂林还要优美奇妙，所以有“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”的说法。阳朔城北是阳朔水，城东面临漓江，山峰奇特苍翠，江水清澈迂回，众山拱卫看看城，阳朔就好像隐居在开放的莲花瓣之中，所以古人说：“阳川百里尽是画，牌莲峰里住人家。”这里的名胜风．很多，如书，山，因山服有一块巨石耸立，高约五米，很像一个宽袍大袖的书童在捧书诵读。还有一座寿阳山，形状宛如含苞待放的莲花，所以也称为碧莲山。

【1】给加点字注音。

阳朔（   ）迂回（   ）耸立（   ）

【2】从文中找出下面词语的反义词。

浑浊——（_______）  闭塞——（_______）

【3】写出文中的一个比喻句： ___________________________________________

句中把____________比作了____________。

【4】阳朔县城有哪些风景名胜？

____________________________________________

【5】为什么说“阳川百里尽是画，碧莲峰里住人家”？

________________________________________

【6】根据语段做出判断，对的打“√”，错的打“×”。

（1）阳朔在桂林的东南，漓江在阳朔的东面。 ( )

（2）莲花就是荷花。( )

（3）“迂回”就是“迂腐”的意思。( )

19、阅读短文，完成练习。

让露珠多美丽一会儿

早晨，阳光下，一个孩子蹲在一棵小草前，凝视着草叶上的一颗露珠。

母亲走过来，看孩子在干什么。

“妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢？”

“被阳光蒸发了。”

“最后，整个露珠都会蒸发掉吗？”A．孩子睁大了眼睛，澄激而明亮。

“孩子，会的。”

“多美的露珠啊！就这样消失了多可惜呀。”

B．只见孩子伸出手掌，小心地盖在露珠的上方。

“孩子，你在做什么呢？”

“我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。”

“这样做是没用的，最后露珠都会消失的。”

孩子说了一句话，令母亲回味了许久：“妈妈，这样至少可以为露珠遮住一些阳光，让露珠多美丽一会儿。”

让雪人多暖和一些

冬天，母亲和孩子堆着雪人，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，都有了。

孩子似乎还不满意，绕着雪人转起了圈儿。

母亲问，还差点什么呢？

孩子突然解开棉衣的纽扣。

母亲赶忙劝阻，说解开纽扣会冻着的。

孩子说，这么冷的天气，雪人一点儿衣服也没穿，更会冻着，让雪人披上棉衣会多暖和一些。

说完，孩子把从身上脱下的棉衣，披在了雪人的身上。

【1】《让露珠多美丽一会儿》主要通过_____（对话       心理变化）来推动故事情节的发展。

【2】A、B两处画“ ”的句子，使用的人物描写方法分别是：______、_______。

【3】“孩子似乎还不满意，绕着雪人转起了圈儿。”联系上下文，说说孩子这时在想什么，试着把他的心理活动写出来。

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【4】读了短文，说说文中的孩子都给你留下了怎样的印象。

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20、按要求写句子。

（1）人人都爱自己故乡的月亮。（改为双重否定句）

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（2）在这期间，我曾到过将近大约三十个国家。（修改病句）

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（3）在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。（根据句式仿写句子）

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（4）赏析“每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。”

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（5）作者为什么称故乡的月亮为“小月亮”？

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21、把句子改写成陈述句。

（1）哪个战士的血肉之躯不是父母所生？

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（2）不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？

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22、按要求完成句子

（1）蒲公英轻盈地飞了起来。（改写成拟人句）

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（2）我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花。（缩句）

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（3）这正是每一个山里母亲期待的画面。（改成反问句）

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23、写作

这次作文是编一个惊险刺激的探险故事。想一想：你希望和谁一同去哪儿探险？打算带上什么装备？会遇到什么险情？展开合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。题目自拟。400—500字。