四川广元2025届六年级语文上册一月考试题

1、把下列句子中的画线部分换成四字词语。

（1）他表面上一副理由充分，因而说话有气势的样子，实际上心里虚得很。( )

（2）革命先烈为了人民的利益而死，是死得有意义、有价值的。( )

（3）这么好的画竟然是出自一个四五岁的孩子之手，在我们看来，这真的是不可想象，不能理解的事( )

2、读拼音，写词语。

tān huàn chuí dǎ yāo hē zī yá liě zuǐ

（ ）   （ ）   （ ） （ ）

miǎn tiǎn jǐn shèn chū bǎn xù xù dāo dāo

（ ）   （ ）   （ ） （ ）

3、在括号里填入恰当的关联词。

（1）黄河中流淌的( )是水，( )是母亲河的血脉。

（2）( )一切生命都需要它，( )空气对我们来说是十分宝贵的。

（3）( )所有的动物都死去，人类( )会灭亡。

4、比一比，再组词。

崖（   ） 涯（   ） 悔（   ）  侮（   ）

魄（   ）  魁（   ）嫌（ ）  谦（ ）

陨（ ）勋（ ）

5、读拼音，写词语。

tān huàn shì  nònɡ

（ ）  （   ）

dà  yàn   chuí  dǎ

（ ） （   ）

xù dāo wān dòu

（ ） （   ）

6、阅读下面两首诗

江 南 春 　　　 山　行

杜牧　　　 杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。　　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。　　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

【1】对两首诗歌的内容理解不当的一项是___

A．“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿，鸟语花香的特点。

B．“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映，春雨朦胧的特点。

C．在《山行》中，诗人以“枫叶”自比，表达了珍惜生命，老而弥坚的人生态度。

D．杜牧笔下，无论春秋，大自然都充满了无限生机。所以即便是凌霜的枫叶也比早春二月的鲜花更加美丽，更加鲜艳。

【2】对两首诗赏析不当的一项是____

A．有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为 “十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？”这是很有见地的。

B．《山行》用一“生”字，形象地写出了白云初现，萦绕山梁的情景，化静为动，增加了画面的层次感。

C．《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。

D．两首诗都是写景抒怀之作，所写之景虽然不同，却都显得格调清新，充满诗情画意。

7、阅读。

有的人

骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人

俯下身于给人民当牛马。

有的人

把名字刻入石头，想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

【1】一个“骑”字，（　　）

A．深刻地揭露了反动统治者骄横的形象和凶暴的本质

B．表明擅长某事物的人，反而容易大意，招致失误

【2】“呵，我多伟大！”这一句（　　）

A．表现了自信、自豪。

B．刻画了反动统治者的外强中干和自我吹嘘的丑态

【3】“俯下身子给人民当牛马”的含义是（　　）

A．全心全意地为广大人民服务

B．一心一意地为革命事业而奋斗

【4】下列诗句各表现了鲁迅先生的什么精神？

①俯下身子给人民当牛马。

_______________________

②情愿作野草，等着地下的火烧。

_________________________

8、阅读诗歌，完成练习。

题李凝幽居

  (唐)贾  岛

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

1．“题李凝幽居”中的“题”是 的意思，“幽居”的意思是僻静的 。

2．第一句诗用简洁的语言描写出了李凝居处的   ，暗示出了他隐者的身份。

3．第二句诗中“僧敲月下门”是 以   衬。

4．最后一句诗中的“幽期”指归隐的   ，“不负言”表示   ，这句诗写出了作者对隐逸生活的向往。

5．“推敲”一词的典故源于诗句：   。

9、阅读理解

多彩的夏天

夏天是炎热的，火球似的太阳高高的挂在空中，他把热量尽情洒向大地。树叶绿油油，鲜花红艳艳，人人爱的爬果墙上“爬”、地上“滚”。

夏天是多彩的，那美丽的衣裙，神秘的太阳镜，绿皮红瓤的西瓜，橙黄诱人的芒果，晶莹剔透的葡萄……构成了动人的色调。

夏天是轻松的，孩子们可以不去做那长长的数学题，不去摇头晃脑的背古诗，不为那做不完的作业而烦恼。

夏天是欢乐的，可以扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，拿着瓶子去和蟋蟀“捉迷藏”，背着救生圈去游泳。

夏天是自由的，孩子们可以打开冰箱制冰激凌，学做美味的凉拌佳肴，还可以躺在竹榻上望着星空畅想。

  夏天是迷人的，也是孩子们最喜欢的季节，因为一切都在夏天里走向成熟的秋天。

1、给下列加线字注音。

炎热（ ）  晶莹（ ）  色调（ ）  畅想（ ）

2、文章运用了（ ）修辞手法。

A、夸张 B、排比 C、拟人

3、在夏季，你觉得最快乐、最有趣的事是什么？

10、阅读。

竹节人（片段）

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

【1】给下列带点字注音。

攒着( )        一哄( )             虎视眈眈( )

【2】从哪句话可以看出玩竹节人很热闹？用“ ”画出来。

【3】选文主要是围绕什么来写的？（        ）

A．玩竹节人得到的乐趣

B．同学们都喜欢竹节人

C．上课下课玩竹节人的方法不同

D．竹节人的玩法

【4】能形容选文中同学们表现的词语有（        ）（多选）

A．深思熟虑

B．兴致盎然

C．聚精会神

D．如痴如醉

【5】从“后面的同学不知趣”中的“不知趣”可以体会到（          ）

A．同学们不喜欢学习。

B．玩竹节人对同学们的吸引力巨大。

C．后面的同学伸长脖子看“我们”玩竹节人。

D．同学们不尊敬老师。

【6】根据不同的阅读目的可以选择不同的阅读方法。如果东东在阅读课文时，把此选段当作阅读重点，那么他的阅读目的是___________。

11、阅读短文，回答问题。

汉字与中国心

  1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强?”

  我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

  汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

  最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更尽一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。

  我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。

(1)根据上下文理解词语。

  戏答：______________________________________________________

  铸就：______________________________________________________

  心潮难已：__________________________________________________

(2)仔细阅读课文，回答问题。

  ①汉字有什么特点?

  ______________________________________________________________

  ②结合本文说说中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方。

  ______________________________________________________________

  ③为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的?

  ______________________________________________________________

  ④根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强。

  ______________________________________________________________

12、阅读课文片段，回答问题。

仙人掌的果实是紫红色的，呈椭圆形，大一点的果实有鹅蛋那么大，汁多味甜，除了可以当作美味的水果食用外，还可用来炼糖和酿酒。

有的仙人掌茎片，经过发酵加工，可以做成饲料；仙人掌树上经常会有一种叫胭脂虫的小虫子，能用来提炼名贵的红色染料；在农村，干枯的仙人掌还可以当燃料用；仙人掌高大的片状茎像板子一样，可以做建筑材料，建造农舍。

【1】第1自然段介绍了仙人掌的__________________，第2自然段介绍了仙人掌的_______________。

【2】第1自然段运用的说明方法是____________，第2自然段运用的说明方法是_____________、_______________。

13、   病人治愈医生

文∕〔美〕罗西·奥普特尼

布尼尔先生躺在急救室的病床上。现在是凌晨5点，他仍在酣睡着。我不忍心叫醒他，他的脸上看上去很憔悴，头发全白了。我看了看他的诊断报告表：他已经86岁高龄，因慢性疲劳症入院。

快要下班了，我感到非常疲劳，最想做的事情就是回家美美地睡一觉。医生这个职业是许多人梦寐以求的，但也是最辛苦的职业之一。

①我估计布尼尔先生患了阿兹海默氏症，不指望他能提供多少有关自己疾病的信息。

“布尼尔先生，该醒醒了。”

他醒了，看了我一眼，说：“谢谢你来看我，护士。给我倒杯水，好吗？”

②我深深地吸了一口气，好吧，这样的事情经已经发生无数次。“我不是护士，我是医生。”我回答，“这是你的水。”

他喝了几口水，我开始询问他的病史。③他的述说让人不得要领。好在接下来，我会给他做体检的。“我的手有点冰凉。”我提醒他。

“你想怎么做就怎么做吧，大夫。”我把一只冰冷的手掌放在他的胸口，他并没有退缩。

我的另一只手搭在床边的护栏上。布尼尔突然抓住我的手，用他的两只手快速摩擦起来。这个举动出乎我的意料，我惊讶得目瞪口呆。

“想让你的手暖和一点，大夫。我的妻子也会因为疲倦而手凉，我就是用这个方法让她暖和一点的。”

这时，他开始用双手摩擦我的另一只手。我的手感觉既暖和又舒服。我惊愕得说不出话来。他是病人，而我是医生。这样一位老人，我不耐烦地对待过他，他却对我的健康如此关心。我为我以前的轻率而感到后悔。

在那一刻，是病人治愈了医生。

【1】联系上下文，写出你对下面词语的理解。

梦寐以求：_________________________________________________

目瞪口呆：_________________________________________________

【2】短文中画横线部分第①处反映了“我”对待布尼尔病情持___________的态度；而②、③两处流露出“我”对待布尼尔___________的情绪。（可从下文找出恰当的词句填写）

【3】短文中两次写作者吃惊，第一次“我惊讶得目瞪口呆”的原因是_______________________________，第二次“我惊愕得说不出话来”的原因是_______________________________。

【4】短文的结尾，作者为什么说“病人治愈了医生”？

___________________________________________________________________________________________________________________________

14、课内阅读材料

《竹节人》

①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好（hào hǎo）不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄（hòng hōng）作鸟兽散。

②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将（jiāng jiàng）起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室

窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没（mò méi）收的东西扯散了，随手扔出窗外。

⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屈里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

⑩于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了

⑪方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

【1】用“/”划去文中加点的多音字不正确的读音。

【2】文中画“        ”的句子属于________（正面     侧面）描写，描写出“我们”在斗竹节人时，斗争的激烈，表现出“我们”__________________。

【3】选文中“屏风”加了引号，其作用是（　　）。（选序号）

A．表示特定称谓

B．表示引用部分

C．表示否定或讽刺

D．表示特殊含义

【4】第③段中，“________”“_____”“________”几个具体的动词，写出了后面同学看“我们”玩竹节人时的人迷。我也会写这样的句子：__________。

【5】如果要聚焦对老师的描写，你会读_______、_______两段的内容，这两段生动传神地对老师进行了动作描写与_______描写，也从侧面表现出“竹节人”游戏的_______。

【6】“虽两手空空，但心满意足”这种说法矛盾吗？为什么？

____________________

15、空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲。（用带点词仿写句子）

________________________________________

16、通过上述措施，使全校学生深刻认识到此类事件所带来的后果。（修改病句）

______________

17、这件事他一定知道。（改为双重否定句）

_______________

18、按要求写句子。

1．同学们下了决心，非要登上山顶不可。（改为肯定句）

_______________________________

2．群众都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去。（改为“被”字句）

________________________________

19、“被”字句改为“把”字句。“把”字句改为“被”字句。

1.幸而存活的树苗被狂风暴雨吹倒了。

__________________________________________________________________

2.总理过来把椅子扶正。

___________________________________________________________

20、人们又疯了似的折回来。（改为双重否定句）

______________________________

21、造句。

（1）罗盘——_________________________________________

（2）星座——_________________________________________

（3）炎热——_________________________________________

（4）砧状云——______________________________________

（5）预兆——_________________________________________