海南东方2025届六年级语文上册一月考试题

1、把下列四字词语或成语补充完整

难____________________难 微__________ __________微 仁____________________ 仁

神__________ __________神 话____________________话 日____________________日

清____________________清 痛____________________痛 见____________________见

2、毛泽东的诗词，你还知道哪些？填一填吧。

1．________，而今迈步从头越。

2．江山如此多娇，__________。

3．________，屈指行程二万。

4．天若有情天亦老，_______。

3、词语词义对对碰（根据画线部分词语的意思写出恰当的词语）。

(1)他可敬的老伴，与他共同经历患难一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。（________）

(2)他唯一的女儿次数很多地从城里回来，接他去享清福，他不走。（________）

(3)杨树、柳树，如臂如股，坚强有力地挺立在山洼山腰。（_______）

(4)这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来任意残杀或迫害的地方。（_______）

4、根据课文内容填空。

（1）火星与地球的比较

“地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分。”

这句话运用___________的说明方法，说明了火星与地球有不少_______之处。

（2）揭开面纱

所谓“运河”，原来是一连串的暗_______和暗的_______；所谓颜色的四季变化，原来是_______把火星表面上的尘土吹来吹去。

（3）继续发现

“火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一。”这句话运用了______的说明方法，说明了火星十分__________。

5、根据课本内容填空。

（1）课文记叙了____年___月___日，在___举行___的盛况。

（2）课文是按____顺序叙述的。先讲_______的情况；然后讲典礼的主体部分——毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立，升国旗仪式，宣读中央人民政府公告；接着讲了____；最后讲了____。表达了中国人民_____的感情。

6、阅读快乐屋。

劝  学  诗

(唐) 韩愈

读书患不多，思义患不明。

患足己不学，既学患不行。

【1】“患”的意思是________________________________________。

【2】诗人对读书有四“患”：一患   ；

二患 ；

三患 ；

四患 。

【3】结合本册书中两首阐明读书道理的古诗和自己读书的实际情况，写写你读了这首诗的感受。

  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、古诗鉴赏

江南春

_____________，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，_____________。

【1】补全诗句。

【2】这首诗是____代诗人____所著。他与李商隐并称为______，他的诗歌以七言绝句著称，你还曾学过他的《_______》。

【3】“南朝四百八十寺”一句中，你如何理解“四百八十”这个数量词，作者为什么这么写？

_________________________

【4】这首《江南春》四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，又表达了诗人的丰富的思想感情，请你说一说全诗表达了诗人怎样的思想感情？

_________________________

8、读古诗完，完成练习。

过故人庄

故人具鸡黍，邀我至田家。

， 。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日还，还（huán hái）来就菊花。

【1】在首诗的作者是唐代诗人_________,他还写过________________。

【2】在横线上将古诗补充完整，并用“√”标出“还”字的正确读音。

【3】诗中“鸡黍”“桑麻”的意思分别是？_________

A．美味的鸡腿 B．丰盛的酒菜

C．桑树和芝麻 D．泛指农事。

【4】读古诗，我们仿佛能看到美丽的乡村风光，仿佛听到了___________________，感受到了诗人与朋友间的______________________。

9、我的伯父鲁迅先生（节选）

这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

【1】联系上下文，解释下列词语。

（1）囫囵吞枣：____________________________

（2）张冠李戴：____________________________

【2】这段话主要讲了______________________________。

【3】“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’”对这句话你是如何理解的？

____________________________________________

【4】“我”为什么“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？

_____________________________________

10、阅读短文，完成题目。

拱桥

①拱桥是一个人，不是一座桥。

②听这名字，你就可以想到他的形象，腰背总是那样弓着，像一座拱桥。

③我认识他时，他的背已经很弯很弯了，人也老了。他是我们小学校的校长。其实校长、老师也就他一个人。他脸上满是皱纹，胡茬子布满两腮和下巴。要是男生有谁违反了纪律，他就会抓住你的手，在他的下巴上来回蹭几下，让你刺痒难忍。由此，我们对他的下巴充满了畏惧。

④我那时很调皮，有一次挨了他的扎，便对同学说：“校长的下巴真吓人。”没想到这话让校长听见了，他弓着背，像一座拱桥，郑重地看着我说：“你真的怕我的下巴？那怕就别捣乱了。”从那以后，我就再也不去做调皮的事了。

⑤下雨天，他的弯背就成了一座真的拱桥。

⑥我们学校三面倚山，一面临沟，学生上学放学都要过沟。那条沟四五丈宽，冬天干涸，夏天水大。沟上没有桥，一到夏天，水流很急，齐腰深的水就成了孩子们难以逾越的鸿沟。

⑦记得那年夏天，洪水把我们隔在对岸。校长便在水里蹚来蹚去，把十几个孩子背过去。我是大学生了，不好意思让他背，尤其是让一个老人背。这时，校长垂着弯背，哗啦啦蹚水过来了。他浑身湿淋淋的，喘着粗气拉风箱。

⑧“来。”他蹲下来，给我一面弓形的脊背。

⑨“不！”我紧咬着牙，“我自己能过。”

⑩雨越下越大，脚下的水流如同奔跑的野兽，似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。而他依然弓着背，一动不动，静待我伏到他的背上。雨水、泪水模糊了我的眼睛。“来吧，孩子，别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来，咱爷儿俩赶紧过去，同学们在等呢。”雨中，我看到了他坚定的眼神。

⑪我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。我的身体被托了起来，他晃晃悠悠的还支撑得住吗？水越来越深了，他能吃得消吗？我紧紧地趴在他的背上，与那面脊背紧紧贴在一起。

⑫临上岸时，他晃了晃，我并没有掉下“拱桥”。“这不过来了？”他说。我从“桥”上滑下，落在坚实的大地上，站着。而他却没有站住，瘫倒在地上。“老了，老了，我背你们爸妈时，可不是这副模样。”

⑬歇了一会儿，我们拥着他走向教室……

⑭那年秋天，我转学了，校长也退休了。许多年过去，我走过了很多桥，但我忘不了那座拱桥。

(1)短文记叙了“我”和老校长之间的两件事，请你用简练的语言概括，写下来。

第一件事：_____

第二件事：_____

(2)短文第⑥至⑩段，有些句子描写了水流，但是作用各不相同。联系上下文内容，我们会感受到，第⑥段中的描写，其作用是_____；⑩段中的描写，其作用是_____。

(3)第⑪段中画线的句子，是对“我”的心理描写。你从中体会到“我”怎样的心情？这对于表现老校长这个人物有什么作用？

_____

(4)读读文章的结尾，为什么作者说“忘不了那座拱桥”？写写你的理解。

_____

11、阅读与理解。

《童年》第二章（节选）

①姥爷家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。

②后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命结婚而被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵翻了天。

③我们刚到这里几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。唰的一下，两个舅舅都跳了起来， ，指着桌子对面的姥爷狂吼， 。姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红， ：“都给我滚出去要饭去！”

④姥姥痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”

⑤“你给我闭嘴，都是你惯的！”姥爷个头儿小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。

⑥我的母亲站起来，走到窗前， ，一声不吭。

⑦这时候，米哈伊尔舅舅突然抢圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着，叫骂着，呻吟着。

⑧孩子们吓得哇哇大哭，挺着大肚子的娜塔莉娅舅妈拼命地喊着，劝着，我母亲把她给拖走了，永远乐呵呵的麻子脸保姆叶夫根尼娅把孩子们赶出了厨房。

⑨战争一开始，我就跳到了炕上，又好奇又害怕，看着眼前发生的一切。姥姥用铜盆里的水给雅可夫舅舅洗脸上的血迹，他哭着，气得直跺脚。姥姥痛心地说：“野种们，该清醒清醒了。”姥爷把撕破的衬衫拉到肩膀上，对着姥姥大喊：“老太婆，看看你生的这群畜生！”姥姥躲在角落里，号响大哭：“圣母啊，请你让我的孩子们懂点人性吧！”

⑩我一翻身把熨斗碰掉了，稀里哗啦地掉进脏水盆里。姥爷一个箭步扑过来，把我拎起来，死盯住我的脸，好像第一次见到我似的：“谁让你在这儿的？是你妈妈吗？”“我自己。”“胡说。”“不是胡说，是我自己上去的。”他指了一下我的额头，把我扔在了地上：“活像你爹！快滚！”我飞快地逃出厨房。不知道为什么，姥爷那双尖利的绿眼珠儿老是盯着我不放，我非常怕他。

【1】片段节选自苏联著名作家_________的小说《童年》，这部小说以作者自身经历为原型，真实地记载了主人公阿廖沙在_________家中的所见所闻。小说刻画了许多鲜明的人物形象，如慈祥善良的_________、脾气暴躁的_________、贪婪恶毒的_________，以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事儿”等。其中对主人公优秀性格的形成起关键作用的人是_________。

【2】请为以上片段选择一个最恰当的小标题（ ）

A．姥爷把我赶出了厨房

B．两个舅舅为琐事吵翻了

C．两个舅舅为分家大打出手

【3】第③自然段和第⑥自然段中的横线上缺失了对人物神态动作的细节刻画，请你根据上下文的意思，将下面的语句还原到横线上。（把正确的选项填到文中的横线上）

A．背冲着大家 B．公鸡打鸣一样地叫

C．狗一般地龇出了牙 D．俯身向前

【4】如果没有上述这些细节的描写，故事情节也是完整的，作者加上这些描写，有哪些好处呢？请至少写出两点。

_________________

【5】如果请你为同学复述这段故事，你应采用的阅读方法是（ ）

A．重点关注文中对人物神态、动作的描写，把握每个人物不同的性格特点。

B．主要关注片段中人物的语言描写，把握人物说话时的不同语气。

C．主要关注片段中的故事情节，梳理这个故事的起因、经过、结果。

12、阅读·理解。

[材料一]

鲁迅（1881.9.25－1936.10.19），曾用名周樟寿，后改名周树人，曾字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。鲁迅是著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠（diàn）基人之一。他创作了《社戏》《孔乙己》《故乡》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿Q正传》等大量优秀作品。

[材料二]

鲁迅轶（yì）事

在大学教书时，鲁迅到理发店理发。理发师不认识鲁迅，见他衣着简朴，就觉得他没钱，理得很敷（fū）衍（yǎn）。鲁迅也不生气，反而给了一大把钱，理发师喜出望外。过了一段日子，鲁迅又去理发，理发师大喜，拿出看家本领。不料理毕，鲁迅却极其吝（lìn）啬（sè），一个小钱一个小钱地数，一分也没多给。理发师很诧（chà）异：“先生，您上回那样给，今天怎么这样给？”鲁迅笑着说：“您上回马马虎虎地理，我就马马虎虎地给；这回您认认真真地理，我就认认真真地给。”理发师一听，满面通红。

[材料三]

名人评鲁迅

◎鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴（nú）颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱（chén）的空前的民族英雄。（《毛泽东选集》）

◎看看鲁迅全集的目录，大概就没人敢说这不是个渊博的人。可是“渊博”二字，还不是对鲁迅先生的恰好赞同。（老舍）

[材料四]

绍兴鲁迅故里是鲁迅诞（dàn）生和青少年时期生活过的故土，修缮（shàn）、保护于1953年。绍兴鲁迅故里有鲁迅故居、百草园、三味书屋、鲁迅祖居、土谷祠、长庆寺、鲁迅笔下风情园、绍兴鲁迅纪念馆等一大批与鲁迅有关的人文古迹，是广大游客解读鲁迅作品、品味鲁迅笔下风情、感受鲁迅当年生活情境的真实场所。

中文名 绍兴鲁迅故里

所属年代 1881-1898年

地理位置 浙江省绍兴市越城区鲁迅中路241号

占地面积 50公顷

开放时间 周一：8：30-17：00，周二：8：30-21：00（冬季8：30-20：30）

门票价格 免费（成人凭本人身份证免费参观，一成人可携带2名未成年人同行）

著名景点 鲁迅故居、三味书屋、鲁迅祖居、绍兴鲁迅纪念馆

保护级别 第三批全国重点文物保护单位

批准单位 国务院

批准时间 1988年1月13日

[材料五]

鲁迅故里景区平面图

【1】根据[材料二]的内容，仿照[材料三]的样子，自拟一句话评价鲁迅先生。

________________________________

【2】联系所给材料和自己的积累完成下面的《名人卡》。

原名：______后改名：_______

出生地：________

主要作品：______________等

他的名言：________________

【3】判断下面说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。

（1）“鲁迅”这一笔名妇孺皆知，影响广泛。( )

（2）红星小学文学社的两位同学到绍兴鲁迅故里参观，可免费进入。( )

（3）绍兴鲁迅故里每周只对外开放两天。( )

（4）绍兴鲁迅故里景区周边有不少餐饮店，方便游人游览后就餐。( )

【4】朋友打算去“绍兴鲁迅故里”参观，请你帮忙设计一条游览线路，要求包含一些知名景点。你需要重点阅读[材料_________]。

13、阅读短文，回答问题。

①他本在一家外企供职，一次意外使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求职，却因为“形象问题”连连碰壁。挣钱养家的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。

②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量要把老人送到老年公寓去，他都没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷道：“不把你爸送走，咱们就离婚！”

③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”

④他一惊，父亲昨天果真听到他们争吵的内容了！“可是，爸——”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。

⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。

⑥星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。“你别过意不去，我在这里挺好，有吃，有住，还有得玩……”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐的涌起一层雾。

⑦几天来，他因为父亲的事寝食难安。终于又挨到了星期天，他去看父亲。刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：捐给自己的儿子行不行？趁活着捐可不可以？“我不怕疼！我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理。可我儿子还年轻啊，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”

⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向我老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他裹围。他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲的身边，和父亲紧紧的抱在一起……父亲用手给他捋了捋衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。他再次哽咽，感受这如灯的父爱，在他有限的视力里放射出无限手上的亮光。

⑨当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家。至于妻子，他已准备好面对最坏的情况。

【1】结合选文，选择正确答案。

（1）这篇小说的主人公是( )

A．他B．妻子C．父亲D．他和父亲

（2）对文中画横线的句子理解不正确的一项是( )

A．他其实不想父亲搬到老年公寓住，可是父亲的话又解决了自己与妻子之间的矛盾，他一时半会想不出更好的办法，所以才欲言又止。

B．父亲的话帮他解决了与妻子之间的矛盾，他有满肚子感激的话想对父亲说，本想象征性性的说几句挽留的话，却因为妻子的反对，只好把话“咽了回去”。

C．这句话写出了他作为一个儿子和作为一个丈夫左右为难的处境。

D．他怕妻子因为自己挽留父亲而大吵大闹，与自己离婚，所以把话"咽了回去”。

（3）第⑥段画波浪线的句子属于什么描写？表现了父亲怎样的心情？( )

A．心理、神态描写。开心、满足，喜欢和老年人住一起。

B．心理、外貌描写。痛苦、矛盾，想和儿子一起生活。

C．语言、动作描写。开心、满足，喜欢和老年人住一起。

D．语言、神态描写。凄凉、无奈，渴望被儿子关爱。

（4）对小说开头描写他左眼突然失明，这一情节理解不当的一项是( )。

A．交代故事发生的起因，他因为左眼失明而失去工作。

B．表现他的懦弱，不敢就妻子让父亲进老年公寓的想法提出反对意见。

C．引出下文父亲进老年公寓，推动情节发展。

D．为后面父亲想给他捐献角膜作铺垫，体现父爱的伟大。

【2】你想对文中的“妻子”说什么？（不少于20个字）

____________________________________

【3】请选择文中一个人物对其进行评价，并结合文本说明理由。

____________________________________

【4】读了这篇小说，让你想起了哪些古诗名言？

____________________________________

【5】给这篇小说加题目：____________

14、课外阅读

系在风筝线上的童年

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嘻笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嘿！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。

⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

⑥风筝也有赌气的时候，任你如何摆弄它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……

⑦韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。

⑧啊，我的鹅黄色的童年！

【1】下面诗句中，与选文第一段所写时令相同的是（ ）

A．中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花

B．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

C．草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

D．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

【2】第③段详细介绍了制作风筝的过程，根据内容与提示，写出制作的步骤。

找竹篾一_________ 一__________ 一 __________一系放线

【3】第④⑤已写放风筝时的欢快情境，为什么还要写第⑥段？判断下面的说法，正确的打“√”。

A．通过对比描写，突出了我对放风筝失败的悲伤和沮丧。（ ）

B． 第⑥段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；（ ）

C．使童年的生活更有情趣；使文章的内容更加丰富。（ ）

【4】看着风筝“悠悠飞向空中，去亲吻白云”，“我们的心醉了”。这些“心醉的”的孩子当时会有怎样的表现呢？请发挥你的想象做具体描写。

__________________________________________________

【5】谈谈你对第⑦段“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年”含义的理解。

_____________________________________________________________

15、渔夫对安娜说：“你得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行？”（改成第三人称转述）

______________________________

16、按要求写句子。

（1）仿照例子写句子。

例：我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

我们热爱大海，就像______________________________________________________一样。

我们热爱______，就像___________________________________________________一样。

（2）用关联词语将下面两句话连成一句话。

一切生命都需要它。空气对我们来说是宝贵的。

________________________________________________________________________

河水为我们解除干渴，滋润我们的心田。河水养育了我们的子子孙孙。

________________________________________________________________________

17、按要求写句子。

(1)汉斯接过笛子，说：“亲爱的父亲，请去铁匠铺给大公鸡钉上掌子，我要骑着它出门，不再回来啦。”(改为转述句)

________________________________________________________________________

(2)在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。(缩写句子)

________________________________________________________________________

(3)你是国王，你答应的事不能反悔。(改为反问句)

________________________________________________________________________

(4)汉斯出发了。(扩写句子)

________________________________________________________________________

(5)汉斯就在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看着他的猪。(用带点词语造句)

________________________________________________________________________

18、按要求改写句子。

1.老人诗一般的语言打动了我。

改成“把”字句:__________________

改成“被”字句:___________________

2.她慈样的眼神平静地望着我，

改成比喻句:____________________

3.听到这悦耳的琴声，树上的鸟儿叽叽喳地叫了。

改成拟人句:___________________

19、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事情了。（陈述句改为反问句）

__________________________________________________________________________

20、读“床前明月光，疑是地上霜”时，我的脑海中浮现出月色皎洁、清亮如水的景象。（仿写句子，要求引用诗句）

___________________________________________________

21、习作与表达（30分）

习作提示：读了《难忘的八个字》这篇文章，你是否有一份温暖在心头涌动。“悠悠师生情，款款学子心”。此时此刻，你是否打开了记忆的闸门，让你的情感随着你的笔尖流淌吧。

作文题目：读《难忘的八个字》有感