2025年台湾桃园高考二模试卷地理

1、猜谜语   

走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。

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2、根据拼音，写同音字填空。

（1）liáng　____快　　桥____　　优____　　____食

（2）niǔ ____扣 ____打 按____ ____怩

（3）cāng ____库 ____茫 船____ ____海

3、积累与运用。

1. “死”的笔顺是：_______________________。 “死”的第6笔是_____ ，请用“死”组词  _________ 、__________  ；“弟”共____ 笔，第5笔是_____ ；“母”共____ 笔，第4笔是_____ 。

2.给字加部首，组新字，再组词。

争_____ （_______） 己_____ （_______）

约_____ （_______）  更_____ （_______） 吉_____ （_______）

3.偏旁是“月”的字多与___________ 有关，这样的字有：______、______ 、_____、______

4.写写你积累的词语。

形容生气：、___________、___________ ___________ 。

形容高兴的： _____________ 、_____________ 、______________  。  

形容难过的： _____________ 、_____________ 、______________  。

请从你填写的词语中选择一个写一句话：____________________________________

4、看拼音写词语

zá luàn xī shū lí bā qīng tíng hú dié

_____ _____ _____ _____ _____

sù shè xú xú shū hū máo wū fáng yán

_____ _____ _____ _____ _____

lǎo wēng lài pí bō kāi

_____ _____ _____

5、补充词语：

热血（_______）腾、余音绕（______）。选择其中一个词语，把你想到的用一两句话写下来。_______________________________

6、阅读练习                                                                                                              

七律・长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

， 。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

【1】在横线上把诗句补充完整。

【2】读句子，按照拼音写出正确的汉字。

读这首诗，我心潮pénɡ pài ( )。面对xiōnɡ yǒnɡ( )的河水、yǎnɡ( )气稀bó     ( )的雪山、páo xiào ( )的子弹，红军没有zhòu   ( )眉，没有qū( )服。

lónɡ lónɡ( )炮火中，他们tǎnɡ( )着鲜血，挥舞着革命的旗zhì( )。

党领导下的队伍就是yì( )立不倒的diāo ( )像，就是永不xī( )灭的明灯。

【3】判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

⑴这首诗的作者是中华人民共和国第一任主席毛泽东。               ( )

⑵“万水千山”是指红军长征渡过了一万条河，爬过了一千座山。( )

⑶“逶迤”“细浪”“磅礴”“泥丸”四个词突出了长征路上的艰难。( )

⑷“尽开颜”写出了红军胜利会师的喜悦，预示了长征的最后胜利。( )

【4】读《七律・长征》，学长征精神。下列关于长征精神的说法不恰当的一项是（     ）

A．不怕吃苦，不畏艰难的革命乐观主义精神

B．勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义精神

C．追求新颖，与众不同的创新精神

D．团结一致，友爱互助的集体主义精神

【5】诗人描述长征波澜壮阔的场面，采用了点面结合的写法。诗中先以“__________________，___________________ ”高度概括了红军长征途中不畏艰难险阻的英雄气概，再现了长征宏大的场面，接着通过描写过五岭、___________、_____________、______________、翻岷山，表现出红军翻越万水千山的艰难。

【6】这首诗的作者是一位伟大的诗人，请你再写出一句他创作的诗词。

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7、用”/”划出诗的朗读节奏。

(1)移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

(2)天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

8、读《七律▪长征》，做题。

红军不怕远征难， 。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖， 。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

【1】将诗句补充完整。

【2】这首诗围绕“___________________，___________________”两句展开叙事抒情。

【3】这首诗为我们具体展示了五幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”。请你参照例子，概括诗歌思想感情。

A．腾越五岭 B．疾跨乌蒙 C．_____________ D．______________ E．喜踏岷山

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【4】“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒” 中的“云崖”，原是“悬崖”，后才改为“云崖” 。你觉得这个修改好吗？为什么？

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9、课内阅读。

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打……战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

【1】根据对文段内容的理解填空。

这段话描写了战士们痛击敌人时的表现，其中“把胳膊抡一个圈”写的是人物的________，“把脸绷得紧紧的”写的是人物的________，从对五壮士的这些描写中，我们可以感受到狼牙山五壮士________________。

【2】用文段中加点的关联词语，写一个句子。

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【3】文段中画“ ”的两个句子有什么作用？

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10、小螃蟹

蓝色的海湾里,有一只小螃蟹,它仗着自己有一对钳子,总是欺负别人。

小鱼被它夹得直喊妈妈。

小乌龟被它夹得不敢把头伸出来。

小虾一见它就跑得老远老远。

小螃蟹见大家都怕它，非常得意，扬起头来吐泡泡。突然，它发现了一根小铁棒，心想：谁敢惹我？看我怎么夹住你！ 

“哈哈！”一个小男孩叫道，“我钓到了一只小螃蟹。”

1.短文共有（      ）个自然段。

2.被小螃蟹欺负的动物有（   ）、（   ）、（ ）。

3.小螃蟹最后被（ ）。

4.用“得意”写一句话。

11、课外阅读。

人生第一课

这是一家普通的幼儿园。刚刚入园的小朋友被老师带进幼儿园的图书馆，图书馆里有许多图书。小朋友们端端正正地坐在小板凳上，准备接受人生的第一课。

一位老师走到小朋友的面前，微笑着说：“小朋友，我来给你们讲个故事好不好？”

 “好！”小朋友们齐声答道。

老师从书架上抽出了一本书。然后，她绘声绘色地讲了一个童话故事。

 “小朋友，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中。这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”

老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”

 “我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”一位小朋友立即站起来讲了一个故事，他那幼稚的童声在图书馆里回荡。

虽然这位小朋友讲得语无伦次，但是老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把故事记录了下来。

 “下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”

又有一位小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，画了一个“妈妈”，还画了一个“我”。当然，画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面。然后，她又取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起，还在封面上写上了作者的姓名、插图者的姓名及“出版”的年、月、日……

老师从小朋友们写的一本本“书”中，随意抽出了一本，高高地举着，说：“小朋友，瞧，这是你们写的第一本书。可见，写书并不难。因为你们还小，所以只能写这种小书；我相信，你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的作家。”

课结束了，小朋友们都很高兴。他们在不知不觉中，受到了老师的某一种“灌输”。

（1）写出近义词。

精美—— 幼稚——

（2）根据意思写成语。(在文中找)

①话讲得很乱，没有条理层次。( )

②形容叙述、描写生动逼真。( )

（3）仿写词语。

不知不觉 ________  ________  ________

（4）结合短文内容，谈一谈老师的“某一种‘灌输’”指的是什么？

12、阅读下文，回答问题

巴杜亚的爱国少年

①一艘法国轮船，从西班牙的巴塞罗那开往意大利的热那亚。

②船上乘客有法国人、意大利人、西班牙人。其中有一个穿着破旧衣服、面黄肌瘦的十一岁少年。他是从一个卖艺的班子里逃出来的意大利少年。两年前，他被卖给一个耍把戏的班子，班主带着他到法国、西班牙等国卖艺，经常挨打受骂，不给他饭吃。他忍受不了虐待和饥饿，终于逃了出来。

③现在，他要乘这班船回到意大利去。乘客中有些人看他衣服破烂，身体瘦弱，就过来跟他说话，表示同情。开始，他不回答。后来有三个旅客一再询问，他才用意大利话、法国和西班牙三种混合起来的语言，讲了自己不幸的身世。那三个人给了他一些钱。又有几个女人走过来，也送给他一些钱。

④“谢谢，谢谢。”少年低声地说着，一边把钱装进衣袋里。他想着可以给父母拿回去一点钱，可以吃一顿饱饭了，愁苦的脸上有了点笑容。

⑤那三个旅客一边喝酒，一边大声谈论他们旅行过的地方。后来谈到了意大利。一个说意大利火车很糟，另一个说旅馆不行。他们越谈越起劲，简直把意大利说得一团糟了。

⑥一个说意大利人是“愚昧的国民”。

⑦另一个说是“肮脏的国民”。第三个刚要开口说“强盗……”的时候，钱币就像冰雹似的打在他们的头上和肩上。

⑧三个旅客气得火冒三丈，回头一看，是那个少年扔过来的钱币。接着，又有一把钱扔在他们身上：

⑨“拿回去！你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱！”

【1】从什么地方看出意大利少年十分贫困？

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【2】联系上下文说说下面句子的意思。钱币就像冰雹似的打在他们的头上和肩上。

①“他们”是指________。

②这句话写出了________。

【3】造句面黄肌瘦：________。

【4】体会句子中感叹号的用法（    ）拿回去！你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱！

A．表示少年说话时声音很大。

B．表示少年十分气愤，情绪激动。

【5】你觉得少年是一个什么样的人？

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13、阅读短文，完成练习。

  每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。

　　瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。

【1】在括号内填上合适的量词。

一（ ）帽子   一（ ）蝴蝶 一（ ）翅膀

【2】联系上下文解释下面词语的意思。

翩翩起舞：_________________________________________

【3】第一自然段是围绕哪句话写的？

__________________________________

【4】你的理想是什么？如果想让你扎一个风筝，你会扎什么样的？

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14、课内阅读

  我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？

【1】联系课文内容，理解“艰苦卓绝”的意思。

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【2】课文题目是“青海高原一株柳”，作者为什么又用了许多笔墨写家乡灞河边的柳树呢？

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【3】“同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？”________和________同是一种柳树，它们的生活道路和命运的最大差距表现在_____________________________。

15、将“把”字句改为“被”字句。

（1）孙中山把那段书一字不漏地背了出来。

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（2）密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

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16、按要求写句子。

（1）一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕在西安市玉祥门外。

缩句：

（2）两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕,无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……

改为肯定句：

（3）这是一条伟大的路。

改为感叹句：

改为反问句：

（4）魔术师的精彩表演，让在场的人们惊呆了。

改为“把”字句：

改为“被”字句：

（5）《草原》这课的作者是我国现代著名作家老舍写的。

修改病句：  

17、按要求写句子。

（1）圆溜溜的柿子像许许多多挂满枝头的灯笼。（缩句）

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（2）一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。（改为反问句）

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（3）真讨厌，我不是故意撞你的，哭什么？（改成礼貌的说法）

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（4）每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转（改为双重否定句）

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（5）按例句的写法特点，仿写句子。

例：太阳无语，却放射出光辉；大地无语，却展示出广博。

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18、湿润的东风吹过竹林。（改成拟人句）

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19、句子练兵场（按要求完成句子）。

（1）兴安岭多美呀：有青松、白桦，还有野花。（改写成拟人句）

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（2）花丛里还隐藏着小红豆。（改写成比喻句）

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（3）两山之间往往流动着清可见底的小河。（不改变原意，换一种说法）

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20、读一读，再按要求仿写句子。（注意标点符号）

（1）一个孩子说：“让我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。”

提示语在前：_________________________________________________

（2）“我往西边走。”另外一个孩子说。

提示语在后：__________________________________________________

（3）“我留在村里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。”

提示语在中间：________________________________________________

21、我的小笔头

小学六年我们遇到了许多关心我们、爱护我们的老师,请你以“我最敬佩的老师”为题来写一写你的老师吧!