2025年海南陵水县小升初一模试卷语文

1、形近字组词。

喷（________） 召（________） 议（________）

愤（________） 招（________） 仪（________）

怯（________） 妨（________） 刑（________）

却（________） 访（________） 荆（________）

陷（________） 汛（________）

馅（________） 迅（________）

2、补充成语，恰如其分。

坚韧不（ ）   （ ）不可及   清（ ）见底   天高地（ ）

花繁叶（ ） 多（ ）多彩 持之以（ ） 迷（ ）不解

（1）打开积累库，将成语补充完整。

（2）默读这些成语，把形容人的意志的成语用“ ”划出来。像这样形容人的精神意志的四字词语还有很多，再写两个：  

3、把下列词语补充完整，并从中选择合适的词语替换句子中的画线部分。

五彩（______）斓 （______）喜若狂 茹毛（______）血

（______）不相干 点（______）之笔 天之（______）子

1．原始人类过的是连毛带血地生吃禽兽的生活。（______）

2．只要有闲暇时间，即使是和本业一点不相干、一点没联系的书，也要泛览。（______）

3．“春风又绿江南岸”中的“绿”字可谓整首诗的最绝妙传神之处啊！（______）

4、把下而的词语补允完整，并按要求完成练习。

五（______）缤（______） 百（______）百（______） 天（______）云（______）

春（______）（______）实 （______）瞪（______）呆 四（______）八（______）

画“    ”是含有数字的词语，我还能再写出两个这样的词语：________、________。

5、比一比，再组词。 　

甲（_________） 肖（_________）  解（_________） 登（_________） 　　

申（_________） 捎（_________）  蟹（_________） 凳（_________）

6、阅读儿歌，回答问题。

流星

月亮讲课，面带微笑。

星星听讲，眨眼思考。

流星好懒，它怕动脑。

溜出教室，撒腿就跑。

【1】请把带有后鼻韵母的音节画上“○”。（重复的音节只圈第一个）

【2】连一连。

月亮   好懒

星星   讲课

流星   听讲

【3】谁溜出了教室，撒腿就跑呢？（______）（填序号）

①星星 ②流星

7、课内短文。

卜算子•咏梅 卜算子•咏梅

毛泽东 陆游

风雨送春归，   驿外断桥边，

飞雪迎春到。   寂寞开无主，

已是悬崖百丈冰，   已是黄昏独自愁，

犹有花枝俏。   更著风和雨。

俏也不争春，   无意苦争春，

只把春来报。   一任群芳妒，

待到山花烂漫时，   零落成泥碾作尘，

她在丛中笑。   只有香如故。

【1】两首诗在题材和体裁上的相同？

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【2】梅花形象有何不同？借梅花表达的情感有什么不同？

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【3】梅花各长在什么地方？这么写各起了什么作用？

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8、课内阅读。

村晚

【宋】雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

【1】为加点字标注正确的读音。

陂( )   漪( )

【2】为加点词语选择正确的解释。

短笛无腔信口吹。

（1）腔( )：①口腔②曲调③用来盛东西的物品

（2）信口( )：①大口②特意发出的声音③随口

【3】诗中表示“池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波”意思的诗句是__。

【4】对诗歌理解错误的是( )

①诗人是带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚的。

②对孩童不成调的曲子，诗人是不屑于去评价的。

③这首诗描绘的确实是一幅悠然超凡、世外桃源般的画面。

【5】通过你的理解，说说诗中描写的分别是什么时间和地点。

______

9、阅读课外短文，完成练习。

绝路

一天，狐狸看见小白兔在山路上兴高采烈地跑着，便跑过去问道：“小白兔，瞧你那高兴劲儿，一定有什么喜事吧？”

小白兔笑着说：“我在对面山上看见了灵芝，大得像一把撑开的伞。”

狐狸心中一惊，却装作没事的样子，摇摇头说：“灵芝？你不会把蘑菇当成灵芝了吧？”

“不会的，我已经把旁边那（棵 颗）小的（采 睬）来了。我现在正回去叫大伙一起来把那（棵 颗）大的（采 睬）回来哩。”说着，小白兔从篮子里拿出了灵芝。

狐狸接过来一看，差点叫了出来。他转了转眼珠，对小白兔说：“我刚才经过南山，怎么就没见到它呢？”

不在南山在北山的悬崖上顺着山路拐过九道弯过了独木桥就到了小白兔说

狐狸心中大喜，心想：            

于是，他忙把灵芝还给小白兔，说：“别误了你的大事，快去把大伙邀请来，一起把灵芝搬回去吧！”

小白兔刚走，狐狸乐不可支，拔腿就往北山跑去。他正要往山顶走，忽然一想：要是小白兔他们来了怎么办呢？于是，他把线独木桥掀下了悬崖。

当狐狸背着灵芝往回走时，却发现自己无路可回了。他懊悔极了，急得在地上打起滚来。

【1】用“√”画出第4自然段括号中使用正确的字。

【2】给第6自然段加上标点符号，写在“”里。

【3】写出与画横线的词语意思相近的词。

（1）狐狸看见小白兔在山路上兴高采烈地跑着。（___________）

（2）他懊悔极了，急得在地上打起滚来。（___________）

【4】联系上下文，在第7自然段的横线上填入恰当的内容。

【5】最适合填写在第10自然段的横线上的句子是（  ）

A．小白兔上了狐狸的当。

B．我们应该警惕那些像狐狸一样狡猾的人。

C．这真是一只狡猾的狐狸啊！

D．狐狸真是搬起石头砸了自己的脚。

10、课外阅读。

三顾茅庐

刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。

他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。

到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门，出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来，刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。

诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”

【1】根据意思在文中找出相应的词语。

(1)原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。（_____）

(2)真心实意。形容十分真诚。（_____）

【2】“就像鱼儿得到水一样啊！”这句话可用一个成语（_____）来概括。

【3】从哪些地方可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”？

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【4】第三自然段的景物描写有什么作用？

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【5】结合短文内容，判断下列情节属于故事的起因、经过还是结果。

(1)刘备有了诸葛亮，如鱼得水。（______）

(2)刘备两次前往隆中拜访诸葛亮都未见到。（______）

(3)刘备第三次拜访诸葛亮。（______）

【6】从短文中可以看出刘备和诸葛亮分别是怎样的人？

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11、阅读理解：

父亲的礼让

那一年夏天，我在学校贫困生申请表上签了字。我想减轻父母的忧愁，因为学校有规定,一旦被确定为贫困生,将可免去全年的学杂费,而这些学杂费用,足够我家人一年的生活开支。

最后,只有我和嘎子被列为准贫困生,之所以被称为准贫困生,是上面只给了一个名额，所以,我和嘎子之间，只有一个会成为正式的扶助对象。

接下来,学校分别派两名老师前往我们两家做调查。我陪老师到家时，已经是中午了，父亲急忙上前迎接，说：“今天早上喜雀不停地叫，我就知道有贵客要来，欢迎老师。”

我帮忙招呼老师坐下后，把父亲和母亲拉进里屋，向他们详细说明我的申请以及准贫困生的事。最后,我一本正经地说：“只有一个名额，所以，我们必须要抓住。”

父亲低下头想了想，问我：“那嘎子家境如何?”

我说：“比我强不到哪去，他父亲上山打柴折(  )了腿，靠母亲支撑全家。”

父亲最后对我说：“这个名额我认为归人家，你不能争，我们家境比他强,况且我和你娘还能挣(  )钱。”

好说歹说，父亲骂了我一通，说我年纪轻轻地不学好，我觉得一肚子委屈。

父亲到外面招呼和老师说话，转回头对母亲说：“娃他娘，今天有贵客，把家里的鸡杀一只。”

接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说：“没啥,孩子听话就行，关于学费的问题，我和娃他娘都认为不算啥,我们有能力承担,谢谢校领导的关心。”

老师吃惊地望着父亲，我站在院子里，感觉眼眶里都是泪水，我真的不明白父亲为什么会作出这样的决定，这样会损害我的尊严。

母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，院子里鸡飞狗跳的。抓到时，父亲对老师说：“家里每年都会养几十只鸡，足够生活开支啦。”

父亲还破例从井底取出放了几十年的老酒。那天，父亲喝得大醉。当晚我没有回学校，夜里醒来时，我听到父亲的咳嗽声和母亲的哭泣声。

直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。

【1】给带点的字在括号里注音。

【2】从文中找出下面词语的近义词。

谦让---( ) 承受---(   ) 啜泣---(   ) 突然---(   )

【3】从文中找出两个成语，写在下面的括号里，并选择其中一个成语造句。

(   )   　(   )

【4】为什么父亲把名额让给了嘎子?

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12、 阅读课文片段，回答问题。

  船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

(1)这段文字主要是围绕哪句话来写的?用“_______”画出来。

(2)“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。”请联系上下文理解加线的词语。

  ______________________________________________________________

(3)船夫在哪几种情况下，表现出了驾驶技术高超?

  ①__________________②__________________③__________________

13、课内阅读

月光曲（节选）

皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从（ ）地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过（ ）。忽然,海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个的朝着岸边涌过来……皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那（ ），照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，她从来没有看到过的景象——月光照耀下的（ ）。

【1】根据课文内容，完成填空。

【2】语段中黑体字的句子中，______一词写出了波光的形态；______一词写出了波光变化的速度快。在这一画面中，贝多芬所弹的音乐曲调应该是______。

【3】如果贝多芬的音乐旋律是高昂激越的话，你听到了并想像开去，大海会有怎样的画面？

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14、再读下面的片段，完成练习。

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪！”

姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

【1】这三个自然段里，分别有哪些人说了话？请你圈出来。

【2】连一连。

爸爸说                         小手挠过痒痒

妈妈说                         小手拿过拖鞋

姥姥说                         小手洗过手绢

【3】大人们都喜欢兰兰的小手，这是因为（       ）

A．因为这胖乎乎的小手红润润的，很可爱。

B．因为这胖乎乎的小手帮家人做过很多事情，是双能干的小手。

15、按要求完成句子。

5月27日上午，三年级2班的沈洋同学的蓝色笔袋在学校礼堂丢了。

（1）读沈洋说的话，想想当时他的心情，填上表示动作或神态的词语。

沈洋 说：“我的蓝色笔袋落在学校礼堂里了，请帮我找找！”

（2）请你向同学转述沈洋同学的话。

沈洋说：“我的蓝色笔袋落在学校礼堂里了，请帮我找找！”

（3）为了尽快找回笔袋，沈洋写了一则寻物启事，请你用修改符号帮他修改。

16、把下列陈述句改写成反问句。 

（1）白鹭是一首精巧的诗。

_____________

（2）松鼠有一条美丽的尾巴。

________________

（3）太阳像一个火球。

__________________

（4）秋天的田野像金色的海洋。

___________________

（5）乡亲们团结有爱，互帮互助的精神值得敬佩。

_____________________

17、用适当的关联词语把两个句子合成一句话

（1）妈妈看电视。妈妈打毛衣。

（2）谢彬学习成绩很好。谢彬一点也不骄傲。

（3）这碗与=鱼汤没有加作料。我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。

（4）狼装出一副憨厚的模样。狼装出一副可怜的模样。

18、按要求写句子。

1.狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声。（缩写句子）

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2．五壮士的英勇壮举令我们激动。（改为反问句）

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3.班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”（改成转述句）

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4．听了英雄的报告，使我深受感动。（修改病句）

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19、按要求改写句子。

我们现在拥有这么好的学习环境和条件真是应该好好珍惜。（改为反问句）

20、把下面的句子补充完整。（6分）

（1）这天傍晚，

（2）我不好意思地一笑，    

（3）时间过得真快啊，  

21、习作。

童话故事为我们描绘了一个神奇的世界，给我们的生活带来了许多乐趣。

国王 黄昏 厨房

看到上面的词语，你的脑海里浮现了怎样的画面呢？你想到了什么样的故事呢？发挥想象，编一个童话故事。要求：写清楚故事发生的时间、地点，写出人物之间发生的故事。