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1、下面的句子不是反问句的一组是（ ）。
A．大家不走，我怎能离开呢？
B．秋天是个丰收的季节吗？
C．小兴安岭怎不是一座美丽的宝库？
D．西沙群岛难道不是一个物产丰富的地方？
2、列各组词语，不完全是同一类的是( )。
A．花红柳绿 春*满园 百花争艳
B．摇头晃脑 张牙舞爪 披头散发
C．百发百中 耳闻目睹 七嘴八舌
D．面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快
3、下列词语中是反义词的一组是（ ）
A．暖和——温暖
B．激烈——热烈
C．痛苦——欢乐
D．留意——注意
4、下面作品与作者搭配有误的一组是（ ）
A.《卖火柴的小女孩》 安徒生 B.《牛肚子里的旅行》 张之路
C.《山行》 杜甫 D.《花的学校》 泰戈尔
5、快乐读书吧。
1．自古少年甚聪慧。_______长到七岁时，听人讲《左氏春秋》能明了书中的主要意思；小时候的_______用水灌满洞穴，就取出了小球；某夜宫中大火，才五岁的______提醒武帝要隐身暗处，小心防范意外。 [填序号]
A．文彦博 B．司马光 C．王羲之 D．司马遹
2．《小摄影师》讲述的是一个小男孩为苏联文学家______________照相，因没带_________未能照成的故事。
6、按要求写词语。
ABB式词语 _______ _______ _______
含有数字的成语 ________ ________ _______
7、辨字组词。
验( ) 娇( ) 密( ) 抱( )
险( ) 骄( ) 蜜( ) 泡( )
8、（1）我亲眼①guān chá到②zhī zhū捕食蜻蜓的场面，太③jīng xiǎn、④cì jī了。
①
②
③ ④
（2）西边的天空像①huǒ yàn一样红，随着②jī qì的③cháng míng，一艘④fān chuán从远处驶来。
① ②
③ ④
9、延伸阅读。
上课的铃声“丁零，丁零……”上课的铃声召唤着我们走进课堂。这清脆的铃声，像一首欢快的乐曲，每天都在我们耳边奏响。铃声督促我们认真学习，铃声督促我们遵守纪律。这清脆的铃声，像沙沙作响的春雨一样，要催开千树花蕾；像潺潺流淌的清泉一样，要滋润万棵幼苗。
【1】文段中的拟声词很有新鲜感，请你摘抄下来。
____________________
【2】文段中把上课的铃声比作_______、_______和_______，“花蕾”和“幼苗”是指_________。
【3】你最喜欢校园里的什么声音？试着写下你认为有新鲜感的声音。
________________________
10、课内阅读。
大自然的声音
①大自然有许多美妙的声音。
②风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
③水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
④动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
(1)选文是围绕哪句话来写的？从文中找出来并规范地抄写在横线上。
_________________
(2)文章介绍了___种大自然的音乐家或歌手？它们分别是_________。
(3)文中使用了许多生动的拟声词描写大自然的声音，找一找，并填在下方的横线里使短语成立。
大海_____
_______的虫鸣
_______的鸟叫
小雨滴_______……_______……
(4)仔细阅读第2自然段，根据文章内容填写下列表格。
风的种类 | 那声音听起来 | 令人感受到 |
微风拂过 | _______ | _________ |
狂风吹起 | _______ | _________ |
11、组材示例：按一定的顺序组材。
大地的舞者
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风吹过，孩子们就乘着风儿出发。儿时的我，喜欢吹蒲公英玩，喜欢看蒲公英的种子在空中轻舞飞扬。
蒲公英又名“婆婆丁”，有着充满朝气的黄色花朵。蒲公英的叶子呈锯齿状。花茎上布满了密密麻麻的白色蛛丝状毛。蒲公英生长在山坡上、草地上、沟渠里、路边，春天开花，形状像灯笼，因而乡亲们又称其为“灯笼花”。
到夏秋交替之际，蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球，只要有风吹过，哪怕是些许的微风，种子都会义无反顾地离开母亲，奔向新的栖息地。来年春天，又把一片片荒郊野岭变得朝气蓬勃。见到蒲公英，我常蹑手蹑脚地走过去，蹲下来，慢慢欣赏。欣赏够了，我才对着绒球猛地吹一口气，那些小小的“降落伞”便迫不及待地出发了。刹那间，满坡都是蒲公英的小白伞，我追逐着，奔跑着，仿佛置身于童话世界。
李时珍的《本草纲目》中说蒲公英具有“乌须发，壮筋骨”的作用，还具有清热解毒、消肿散结之功效，是草中的“真英雄”。因此，母亲每年都会挖蒲公英来做菜吃。首先将蒲公英在清水中稍微浸泡一下，洗净；然后烧开水，加盐，放入蒲公英，焯上约半分钟去苦味；最后将蒲公英捞出来，过凉水，切成丝，加蒜末、盐、酱油、醋、糖、辣油等调味即可，这就是凉拌蒲公英了。这道菜的味道很不错，略苦而爽口。
蒲公英虽然看似平凡，可是在诗人和画家的笔下却充满了生命的活力和张力。蒲公英药食两用，还可以观赏，真是大地的舞者。我爱蒲公英。
【1】根据短文内容填空。
(1)短文中大地的舞者指的是________________。
(2)短文的第2自然段是从__________、__________、__________、__________、__________等方面来介绍蒲公英的。
(3)蒲公英是草中的“真英雄”，具有“__________________”的作用，还具有__________、__________之功效。
【2】用“ ”在文中画出描写母亲制作凉拌蒲公英的过程的句子。
【3】作者为什么喜爱蒲公英？用“ ”在文中画出相关的句子。
12、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
【1】这段话是围绕哪句话来写的？用“______”画出来。”
【2】加点词语中，“___________”表现了鱼的数量多，“__________”表现了鱼的种类多。
【3】选段描写了鱼的哪些形态？用“﹏﹏”画出来。
【4】“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话说明了（ ）
A．西沙群岛的海里水和鱼各占一半。
B．西沙群岛的海里的鱼非常多。
【5】做一张西沙群岛的名片。
美丽西沙，度假之地 景观：海水__________，_________，海底有_____和______，海岛上有__________。 物产：各种各样的鱼，_____的大龙虾，懒洋洋的______和各种海鸟。 |
13、阅读课内片段，完成练习。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的（注视 凝视）下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里（竟然 骤然）间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
【1】在括号里选择恰当的词语，打“√”。
【2】英子为什么“犹豫了一会儿”？
_____________________________
【3】英子“犹豫了一会儿”才走上了讲台，说明英子其实也是个_____的孩子。
【4】从两次掌声里，你体会到了什么？
______________________________
14、阅读
《总也倒不了的老屋》（节选）
①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
④ “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
⑤ 没有 没有 小蜘蛛一边忙着补网 一边回答 老屋老屋 我给你讲个故事吧
⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
⑦小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
【1】给选文⑤自然段加上标点符号。
【2】读画波浪线的句子，判断朗读语气，对的打“√”，错的打“×”。
①读出力不从心，体现老屋坚持不住了。（_____）
②读出慈祥，体现老屋对蜘蛛的关爱。（_____）
③读出不耐烦，体现老屋忍无可忍。（_____）
【3】读文中画“____”的句子，理解正确的是：( )
A.老屋没有倒，因为蜘蛛不准它倒。 B.老屋没有倒，是因为老屋太结实。
C.老屋没有倒，因为它爱听故事。 D.老屋没有倒，因为它很慈祥，乐于助人。
【4】请说说还会有哪些小动物需要老屋帮忙，写出他们和老屋的对话。
___________________
15、课外阅读。
洛卡的树叶
王一梅
洛卡是一只脾气不好的小熊，散步的时候，他听到一个细小的声音：“救命呀，救命呀！”
这是一片小小的树叶发出来的，她是小树顶上新长的叶子，被一只穿着黑底白点盔甲的天牛盯上了。天牛正要咬小小的叶子。
“快放下她，要不，我不饶你。”洛卡挡住了天牛。天牛害怕洛卡，就逃走了。
“可是，你走了，其他虫子还是会吃掉我的。”小树叶伤心地说。
“这有什么，大家都怕我。”洛卡找来一支红色水笔，在树叶上签了自己的名字，看上去很显眼。
爱吃叶子的青虫看见了，说：“ 。”
小花鹿看见了，说：“这是洛卡的树叶，我们不吃了，要不，洛卡要发脾气的。”
后来，小树慢慢长高了，树上那片洛卡的树叶也长高了，长在高高的树顶上。
洛卡呢？长成了一只大熊，因为脾气坏，他成了一只让人有些不喜欢的熊。“不喜欢就不喜欢，我才不要你们喜欢我呢。”洛卡就这样想。
当冬天到来的时候，洛卡要去冬眠了。这时候，他听到外面有叽叽咕咕的声音。
“谁呀？我要睡觉了。”洛卡的坏脾气又上来了，他嗓门好高。“我给您捎来了一件礼物。”说话的是小鸟。
“哦，是什么？我从来没有收到过礼物。”洛卡生气地说。
“一片树叶，她是从树上飘下来的。上面有您的签名。”小鸟说。“我的树叶？”洛卡已经忘了他在树叶上签名的事情了。
“是的，她是您的树叶，在离开大树以后，她就没有生命了，可是，她一直都记得您，她说或许能给您当书签。”
“书签？”洛卡看见了一片金黄的树叶，上面有洛卡红色的签名。
□啊□好美的签名书签呀□洛卡把树叶夹进了书里□
“哦，谢谢，我会好好对待每一片树叶的，当然还有树上的小鸟。”洛卡对小鸟轻柔地说。小鸟高兴地飞走了。
【1】从文中找出意思相反的词语，写在括号里。
粗大( ) 粗野( )
【2】请在短文的方框内，给句子加上标点符号。
【3】这篇童话的主要内容是（ ）
A．脾气不好的洛卡让大家讨厌。
B．洛卡救了一片树叶，树叶落下后成了洛卡的书签。
【4】请根据上下文，猜一猜爱吃叶子的青虫看见了小树叶后会说些什么？请在文中的横线上把青虫可能说的话补充完整。
【5】这篇童话的结局没有写出来，你能预测到它的结局吗？请写在下面。
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16、按要求写句子。
(1)成功 实验 我 终于 获得 的 了（组成一句话加上标点）
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(2)周围的一切不是都在起变化吗？（改为陈述句）
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(3)照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。（缩句）
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(4)他必须要去医院。（改为双重否定句）
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(5)《梅花魂》这篇课文对我很感兴趣。（修改病句）
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17、照样子把两句话合并成一句话。
例： 我在花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂。
我把它们放在纸袋里。
我在花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
①列文虎克用显微镜观察水。
列文虎克看见水里有许多小生命挤来挤去。
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②他们做了一个小实验。
他们得到了准确无误的实验结果。
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18、解释下列带点词语的意思并说一句话。
1.你是勇敢的蟋蟀，以一定能出来的。
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2.它咬着牙不让自己失去知觉。
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19、修改下列病句。
(1)列文虎克是第一个发明微生物的人。
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(2)在回家的路上，我推测蜜蜂可能一定找不到家了。
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(3)元宵节、端午节、圣诞节和中秋节都是我国的传统节日。
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20、这篇童话对我很感兴趣。（修改病句）
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21、习作
校园真美
同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪个地方让你觉得最美呢？想想那个地方有些什么？是什么样子的？写的时候试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：操场后面的小花园真美……
