重庆2025届初三数学下册二月考试题

一、选择题(共12题,共 60分)

1、下列命题中,是假命题的是(       ).

A.在同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.

B.同旁内角互补,两直线平行.

C.如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行.

D.两条直线被第三条直线所截,同位角相等.

2、下列说法正确的是(  )

A.形如的式子叫分式 B.整式和分式统称有理式

C.x3时,分式无意义 D.分式的最简公分母是a3b2

3、不等式2x≥8的解集在数轴上表示正确的是(  )

A.

B.

C.

D.

4、下列实数中,无理数是(  

A.  B.  C.  D.

5、如图,在长为12cm,宽为9cm的长方形空地上,沿平行于长方形各边的方向分割出三个形状、大小完全相同的小长方形花圃,则其中一个小长方形花圃的周长是(

A.10 B.12 C.16 D.14

6、在等腰△ABC中,AB=AC,中线BD将这个三角形的周长分为15和18两部分,则这个三角形的底边长为(     

A.6

B.9或13

C.10

D.10或12

7、结果为2的式子是 (   )

A. 6÷3   B. 4-2   C. (-1) 2   D. 42

 

8、我国民间流传的数学名题:“只闻隔壁人分银,不知多少银和人,每人7两少7两,每人半斤多半斤,试问各位善算者,多少人分多少银?(1斤等于10两)”,其大意是:听见隔壁一些人在分银两,每人7两还缺7两,每人半斤则多半斤,问共有多少人?共有多少两银子?设有x个人,共分y两银子,根据题意,可列方程组为(  )

A. B. C. D.

9、已知am6an4,那么amn等于( )

A. 10   B. 24   C. 8   D. 9

10、如图,把一张长方形纸片ABCD沿EF折叠后,点CD分别落在CD的位置上,ECAD于点G,已知∠EFG56°,则∠BEG等于( )

A.112° B.88° C.68° D.56°

11、如图,下列不能判定DFAC的条件是(  )

A.∠A=∠BDF

B.∠2=∠4

C.∠1=∠3

D.∠A+∠ADF=180°

12、,则下列不等式一定成立的是(

A. B. C. D.

二、填空题(共8题,共 40分)

13、如果二次三项式是完全平方式,那么常数=___________

14、的值是0,则(y–2)2019=______________.

15、已知方程组的解适合x+y=8,则m=__________

16、化简(x+y)(xy)=_____

17、用科学记数法可以表示为__________

18、如图1是长方形纸带,,将纸带沿折叠成图2,则图2中的的度数是______

19、与正三角形组合在一起能铺满地面的另一种正多边形是____.(只要求写出一种即可)

20、,则________

三、解答题(共6题,共 30分)

21、阅读下列材料,并解决后面的问题.

材料:对数的创始人是苏格兰数学家纳皮尔(JNpler1550-1617年),纳皮尔发明对数是在指数书写方式之前,直到18世纪瑞士数学家欧拉(Evler1707-1783)才发现指数与对数之间的联系.我们知道,n个相同的因数a相乘记为,如,此时,3叫做以2为底8的对数,记为,即

一般地,若),则n叫做以a为底b的对数,记为,即.如,则4叫做以3为底81的对数,记为,即

1)计算下列各对数的值:________________________

2)通过观察(1)中三数之间满足的关系式是________

3)拓展延伸;下面这个一般性的结论成立吗?我们来证明

证明:设

由对数的定义得:

又∵

).

4)仿照(3)的证明,你能证明下面的一般性结论吗?

).

5)计算:的值为________________.

22、

23、已知:直线,点分别在直线上,点是平面内一个动点,且满足,过点作射线,使得

(1)如图1所示,当射线重合,时,则

(2)如图2所示,当射线不重合,时,求的度数.(用含的代数式表示)

(3)在点运动的过程中,请直接写出之间的数量关系.

 

24、某汽车租赁公司要购买轿车和面包车共10辆,其中轿车至少要购买3辆,轿车每辆7万元,面包车每辆4万元,公司可投入的购车款不超过55万元.

(1)符合公司要求的购买方案有几种?请说明理由;

(2)如果每辆轿车的日租金为200元,每辆面包车的日租金为110元,假设新购买的这10辆车每日都可租出,要使这10辆车的日租金不低于1500元,那么应选择以上哪种购买方案?

25、已知:是关于二元一次方程,点A在坐标平面内的坐标为 B32)将线段AB平移至A’B’的位置,点B的对应点-13).求点A’的坐标

26、如图,,求的度数.

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