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1、在横线上填上合适的古诗、对联、歇后语、格言。
1．我们的老师大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗_________，______强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
2．我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为________，________。
3．小红学习超棒！老师让她为大家介绍经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习，我是按《论语》中说的___________这句话做的。”
4．小敏考了一百分，很骄傲，妈妈语重心长的说“_____，_____。”妈妈让小聪好好学习，可小聪很烦，请你用一句古代名言：“_______，_______”来劝他。
5．昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我________时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是_______，______，于是迅速的解开了这道难题。
6．爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺，大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“_____，______。”我赶紧把爷爷的话打住：“__________。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了。
2、看拼音，写词语。
méi kuàng bēi cǎn pāo qì huī dòng
（ ） （ ） （ ） （ ）
shān gāng cháng máo huān jù yi táng
（ ） （ ） （ ）
3、把下列音节补充完整。
j___加 ___ ǎo找 f___放 x___许 y___院
___ù步 b___变 q___全 ___ī诗 ___ái孩
4、查字典。
“困”用部首查字法应先查_____部，再查_____画；用音序查字法应查音序_____，再查音节_____；“困”字在字典里的意思有：
A．陷在艰难痛苦或无法摆脱的环境中 B．穷苦、艰难
C．包围 D．疲乏
请给下列词语中的“困”选择恰当的释义。（填序号）
困难_____ 困乏_____ 困守_____ 困窘_____
5、修辞方法我知道。（写出下列句子的修辞方法）
1.蜜蜂正在窗子外面哼哼。（______）
2.青山横北郭，绿水绕东城。（______）
3.这怎能不让人激动万分呢？（______）
4.天上的明星现了，好像点着无数的街灯。（______）
5.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 （______）
6．生活是什么？不同的人有不同的看法。有人说生活如酒。（______）
6、补充诗句，并完成练习。
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮______________，
____________________。
____________________，
非是藉秋风。
【1】把古诗补充完整。
【2】下列对诗歌的理解不正确的一项是( )
A. “垂緌”指古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。第一句是说蝉用细嘴吮吸清露，暗示着身居高官要戒绝腐败。
B. 第二句写出了蝉居住的地方，照应了第三句中的“居高”。
C. 最后两句写蝉栖身高处，声音自然会传得很远，这并不是借助秋风的原因。
D. 这首诗中诗人以蝉自比，主要运用了借景抒情的手法。
【3】你还知道哪些咏物诗？写出一首与大家分享吧！
____________
________________，________________。
________________，________________。
7、阅读理解
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
【1】这首诗的作者是______朝诗人______。“吟”是_________________的意思。
【2】解释下列词语。
等闲：______________________________
浑：________________________________
清白：______________________
【3】诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着_______________；三、四两句描写了______________的精神，表达了诗人_________的决心。
【4】在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。
_________千锤万凿，_________烈火焚身，_________粉骨碎身，我_________要留清白在人间。
8、阅读诗歌，回答问题
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，________________。
________________，________________。
【1】默写古诗。
水光潋滟晴方好，________。________，________。
【2】解释下列词语。
潋滟：________ 方：________
空蒙：________ 亦：________
【3】这首诗中，诗人把西湖比作________，描绘了西湖________时和________时各具特色的美丽景色，由衷地抒发了诗人________之情。
9、阅读。
白头翁
从前，有一只美丽的小鸟，想学点本领。他看见喜鹊在大树上造房子，就跟他学造房子。开头他还很认真，可是没过多久就厌倦了。他听见黄莺在唱歌，就跟他学唱歌。开头还很认真，可没过多久就厌倦了。后来他跟着大雁学飞行，跟老鹰学打猎，也都是有头无尾，没有一件事能坚持下去。日子一天天过去了，直到头发全白了，他还是没学到什么本领。后来人们叫他“白头翁”。
【1】从文中找出下面词语的近义词。
漂亮——_____
【2】白头翁都是跟谁学的本领？用“○”画出来。
【3】白头翁的名字是怎么来的？用“﹏﹏﹏”在文中画出来。
【4】读了这个故事，你懂得了什么道理？
____________________
10、阅读短文，完成练习。
长大了
小鸟长大了，拍拍翅膀，飞上了蔚蓝的天空。它高兴地说：“我比以前飞得更高了。”
小鱼长大了，摇摇尾巴，游进浩瀚的大海。它自豪地说：“我比以前游得更远了。”
小兔长大了，撒开腿，跑向高高的山巅。它兴奋地说：“我比以前跑得更快了。”
小朋友长大了，背起自己的书包，走进美丽的校园。他开心地说：“我比以前进步了，爱学习了，也讲卫生了。”
【1】在加点的字的正确读音下面画横线。
撒（sā sǎ)开腿 兴（xīng xìng)奋
【2】认真读一读短文，找到表示动作的字或词，填到横线上。
小鸟________翅膀 小鱼________尾巴
小兔________开腿 小朋友______起书包
【3】短文中的小动物是怎么说话的？说了什么？连一连。
小鸟 自豪地说 它比以前跑得更快了
小兔 高兴地说 它比以前飞得更高了
小鱼 兴奋地说 它比以前游得更远了
【4】小朋友开心地说，他比____，因为他______，______。
11、阅读专项训练。.
字典老师
①字典是无声的老师。在校园学习阶段，是字典为我们释疑解惑，不断完善我们的知识结构；在我们工作以后，同样是字典为我们把关纠错，保证文化产品的内容质量和文字质量。
②在老一辈艺术家中，“带着字典拍片”早已成为习惯。电影艺术家孙道临便是一个典型的例子。他的银幕形象风流倜傥，按今天的话说，绝对是个“帅哥”；演技更为精湛，一招一式，无不传神。然而他却是“艺高胆不大”，哪怕是排练一首短诗，也会在包里装着一本《新华字典》备查，唯恐稍有闪失。正是几十年如一日的“严谨”，练就了他的台词功夫，在演艺界有口皆碑：不仅嗓音浑厚，吐字清晰，而且发音准确，字正腔圆，没有在演出中念过什么白字。孙道临先生曾经真诚地说：“中国字那么多，念不出来没什么难为情；但如果想当然地乱念，那是对不起观众的。”
③由孙道临想到了巴金老人。巴老健在的时候，我们曾多次登门祝贺他的生日。他的书房里有一张简陋的狭小的书桌，《随想录》中的不少文章，便是在这张书桌上完成的，让人见了肃然起敬。我们每次去的时候，见到书桌上除了摆放着纸、笔之外，还有一本《现代汉语词典》。遇到一时想不起来的字，巴老总是会翻开词典，查清楚以后才肯落笔。这就是一代大家的写作态度。《随想录》的手稿本，我至少读过三遍，几乎没发现什么错字，原因大概就在此吧。
④字典对人们学习及工作的帮助是如此之大，怎能不称之为我们的老师?
【1】用“______”画出作者在本文中表达的主要观点。
【2】为了说明自己的观点，作者列举了两个事例，分别是：___________；________________。
【3】阅读下面的事例，完成练习。
艺术家如此，文学家如此，政治家又何尝不是如此?毛泽东主席便为我们树立了榜样。在那兵荒马乱的年代，《辞源》伴随毛主席转战南北。毛主席深夜写作时，常常会在奋笔疾书的间隙，停下来翻翻《辞源》。
（1）如果需要补充事例，这个事例放在文中最恰当的位置是（______）。
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④之后
（2）关于是否在文中补充这个事例，同学们有不同的意见，你同意____________的观点。
文文：不需要补充，文中的两个事例已经足够说明作者的观点了，再补充就略显重复了。
刚刚：需要补充，三个或三个以上的事例可以代表一般规律，这样从艺术家、文学家、政治家等不同人群进行论证，更有说服力。
12、拓展阅读。
天鹅的见解
一匹骏马在湖边饮水，一条鲤鱼在湖里吹气泡，一只雄鹰在湖面上空盘旋。
雄鹰一会儿直冲云霄，一会儿滑翔，不屑一顾地对骏马和鲤鱼说：“天空广阔无比，在天空自由自在地飞翔多么快活呀！”
骏马毫不示弱，绕着湖边转了一圈后说：“我既可以日行千里，驰骋疆场，又可以在无边无际的草原上悠闲地散步，我的生活其乐无穷。”
鲤鱼一会儿钻到水里，一会儿浮上水面，摇头摆尾地说□□我住在水晶宫里□非常安全□舒适□你们谁能比□□
一只天鹅飞来了。它对大家笑了笑说：“我习惯在天空中飞翔，常在陆地上散步，也喜欢在水中游泳……这些地方都不错。我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，何必各执己见、争论不休呢？”
听了天鹅的话，雄鹰猛地钻进了云霄；骏马红着面孔撒蹄就跑；鲤鱼则一下子躲到水底……
【1】联系上下文理解下列词语。
①各执己见：________________________________________________________________
②其乐无穷：________________________________________________________________
【2】在短文第四自然段的“□”内加上正确的标点符号。
【3】把下面的句子换成不带问号的说法，意思不变。
我们都很快乐，何必各执己见、争论不休呢？
_____________________________________________
【4】短文中画“________”的句子中“各自的方式”指：雄鹰的方式是________________________________，鲤鱼的方式是________________________________，骏马的方式是________________________________，天鹅的方式是________________________________。
【5】每个人对“快乐”都有自己的感受。你对“快乐”有什么独特的感受？请用一两句话写下来。
_________________________________________
13、现代文阅读理解。
寻找妈妈的寻人启事
孙道荣
①这节作文课彻底失败了。一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学能写完整、写准确。
②老师教完了应用文写作后，当堂给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己妈妈的真实情况撰写。
③同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
④见同学们都没什么动静，老师说，这样吧我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。
⑤大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
⑥老师说，性别。
⑦女。大家唰唰写下。
⑧丢失人年龄。老师的话音刚落，班里就炸开了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊……几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑨老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。……大家七嘴八舌，似乎对自己的妈妈很了解。老师打断了大家的话，同学们说的也许是你妈妈的特点，但是，现在请大家写的是妈妈的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的。
⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤倒真的没注意过。妈妈的腰杆儿这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的妈妈都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
⑪同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不太像。
⑫老师说，请同学们再接着写，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。
⑬班里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，叽叽喳喳地议论开了。哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即就注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式却真的没有留意，从来也没有留意过。
⑭最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，而是大家对自己的妈妈根本就不关注不了解啊。
⑮每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见，只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的身影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？
【1】文章叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。
__________________
【2】说说文章开头画线的句子在文中起什么作用。
_________________
【3】第⑨自然段的“……”省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文，补写在下面。
__________________
【4】体会第⑬自然段中加点词语在表达上的好处。
_________________
【5】说说第⑮自然段中画波浪线句子的含义。
________________
14、课外阅读。
我爱家乡的柿子树
我的家乡在安宁，那里的人们常在庭院中栽上惹人喜爱的柿子树。我爱家乡的柿子树。
阳春三月，百花争艳，经历了寒冬的柿子树，沐浴着春天的阳光雨露，开始吐芽抽枝、长叶，并开满了细小的黄色花朵。随着夏季的到来，天渐渐地热起来。这时的柿子树，绿叶覆盖，舒展着粗枝大叶，像一把巨大的绿伞，为人们挡住骄阳，让人们在伞下乘凉。
金色的秋天来了，柿子树的一身绿叶悄悄地变红。青绿的果实也渐渐地变成了金红色。这时的柿子树，像燃烧的火球一样，装点着祖国河山。几经银霜，柿子树脱下美丽的红装，留下满树的又大又圆的果实，在秋风中摇摇欲坠，在太阳下露出诱人的笑脸，仿佛在告诉人们：快来收获吧！
【1】把下列词语补充完整。
( )人喜爱 百花争( ) 摇摇欲( )
( )点河山 吐芽( )( ) ( )枝( )叶
【2】根据短文内容，回答问题。
(1)第2自然段画横线的句子，运用了________的修辞手法，把________比作________，描写的是_________________________________的景象。
(2)第3自然段画横线的句子中的“几经”是________的意思。这句话运用了________的修辞手法，从“________”和“________”这两个词语中可以看出来，描写了________的景象。
【3】这篇短文按________顺序来写________，表达了_________________之情。
15、按要求写句子。
1.把花养在屋里观赏。养在窗外让大家一起分享。（用关联词语将两句话合成一句话）
______________________________________________
2.河道上一只只来往自如的小艇，是威尼斯一道独特、耀眼的风景。（缩句）
______________________________________________
3.田野边，金黄的稻穗在微风中不停地摇摆。（改为拟人句）
______________________________________________
4.近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。（修改病句）
______________________________________________
5.周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他”。（改为转述句）
______________________________________________
6.仿写句子。
如果你种下的是汗水，明天收获的将是无限的希望；
如果你__________________________________________
金钱能买来漂亮的眼镜，却买不来明亮的眼睛；
金钱能__________________________________________
16、按要求写句子。
（1）科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。（改为反问句）
_____________________________________
（2）以“刮风”为情境，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。
心情好：___________________________________
心情不好：_________________________________
17、按要求写句子。
（1）故事发生在爱丁堡。（改变语序，句意不变）
（2）小珊迪被一辆马车撞到了。（改成“把”字句）
（3）我和以为同事站在旅馆门前谈话。（把句子变简洁）
18、改句子。
1.小树把小鸟送回家。（改成被动句）
___________________________________________。
2.小鸟把驯鹿当成了小树。（改成被字句）
___________________________________________。
19、按要求写句子。
1．正太郎真想替小狐狸解开铁链子。(改为感叹句)
______________________________________________________________________
2．一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来。(缩句)
______________________________________________________________________
3．老狐狸救出了小狐狸。(改为“被”字句和“把”字句)
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
20、句子乐园。(10分)
（1）我们从小就要养成勤俭节约。（修改病句）
（2）节日的校园里，插满了五颜六色的红旗。（修改病句）
（3）宽阔的江面又慢慢地恢复了平静。（缩句）
（4）黄老师带病坚持上课，怎么不让我们感动呢？（改为陈述句）
（5）鸟儿在刚发芽的柳枝上地叫着。（改为拟人句）
21、习作天地。
你的心爱之物是什么？它是什么样子的？你是怎么得到的？它为什么会成为你的心爱之物？用你所学到的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间，写一篇作文吧。
