2024-2025学年（上）期末朝阳六年级质量检测语文

1、把下列词语补充完整。

______钉______铁 千______一______ 威风______ 沧海______

_____飘_____舞 _____不同 全__________注 前功_____

2、辨析组词，看我的。

骤( )       副( )       墅( )        尴( )

聚( )       富( )       野( )        临( )

3、根据语境提示补充句子。

1．《宿建德江》一诗中，借景物抒发作者愁闷、寂寞心情的诗句是：“_____________，______________。”

2．苏轼同他的几个好朋友在望湖楼饮酒，忽然下了一场大雨，不多会儿，一阵风吹走了乌云，雨后的西湖别有一番韵味，看到此情此景，苏轼吟出了“______________，_______________”的诗句。

3．《西江月·夜行黄沙道中》一词中“_______________，_____________。”从嗅觉和听觉两方面描写了夏夜的美景。

4．我们敬爱的周总理，为了人民真正做到了“鞠躬尽瘁，____________。”

5．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给________绣上了________。

4、在括号内填入合适的关联词语。

（1）火星和地球______昼夜长短相近,_______都有四季更替。

（2）______已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,_______氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。

5、把成语补充完整，并选词填空。

万象( )新               ( )见天日               翻箱( )柜

前所( )有                 死得( )所             焉知( )福

这件宝物埋在地里千年，经过考古学家的发掘，终于_____________。

6、课外阅读。

从军行

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

1．诗中表现将士戍边生活孤寂的诗句是：______________________，表现将士战争艰苦的诗句是：______________________，表现身经百战的战士们豪壮誓言的诗句是：___________________________________________________________。

2．下面说法正确的是（）。

A．《从军行》是一首描写战争的边塞诗，作者是王昌龄

B．《从军行》是一首叙事诗，表现了战士们的豪情壮志

7、古诗词对比阅读。

送元二使安西

渭城朝雨范轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

别董大

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

【1】给诗中加点字词选择正确的解释，打“√”。

新：（①柳叶格外清新   ②新种的柳树）       故人：（①故乡的人   ②老朋友）

【2】《送元二使安西》的后两句中“______”字表明了酒已经劝了多次，喝了多杯。“劝”字委婉地表达了诗人______的思想感情。

【3】《送元二使安西》中的第二句点明了描写的季节是____________，从“______”可以看出来。《别董大》中第二句点明了描写的季节是______，从“____________、____________”等词语可以看出来。

【4】下列说法不正确的一项是（       ）

A．两首诗都运用了借景抒情的写法。

B．两首诗都是送别诗。

C．两首诗都表达了诗人对友人难舍难分、牵挂担忧的感情。

D．《别董大》情感豪迈、乐观；《送元二使安西》情感虽带惆怅，却不悲伤。

8、阅读。

西江月·夜行黄沙道中

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

【1】关于这首词的说法正确的一项是（　　）

A．这首词的作者是唐代的辛弃疾。

B．“西江月”是词的题目。

C．“见”，读jiàn，“见到”的意思。

D．这首词表达了作者对农村生活的喜爱和对农村丰收的喜悦之情。

【2】朗读下列句子时，节奏、停顿有误的一项是（　　）

A．明月/别枝/惊鹊

B．七八个/星天外

C．听取/蛙声/一片

D．旧时/茅店/社林边

【3】对《西江月·夜行黄沙道中》一词赏析有误的一项是（　　）

A．“明月”“清风”点染夏夜美好景色；“惊鹊”“鸣蝉”以声衬静，表现夏夜幽静。

B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述丰收后人们热烈畅谈的情景，进一步补充夏夜特色。

C．“七八个星天外，两三点雨山前”，巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗。

D．这首词描写美丽的农村风光，抒发词人喜爱农村生活的感情。

【4】词中哪两句通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物，给人印象深刻？请找出来。

__________________________________

【5】词的上阕写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？

___________________________________

9、课内阅读。

狼牙山五壮士（节选）

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打-枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抢一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

【1】这段文字运用了____的描写手法来写场面。第____句话描写人物群体，这是____上的描写;后面的几句话，抓住五位壮土的____、____具体写出了他们痛击日寇的场景，这是____上的描写。

【2】这段话既关注了人物群体，也写了每位战士，结合相关内容说说这样写的好处。

____________________

10、材料一：

美国心理学家马丁·塞利格曼在1967年做了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里各种挣扎但却逃避不了电击。多次反复之后，进入实验的第二阶段，蜂音器一响，在给以电击前先把笼门打开，那么，狗会逃出门躲避电击吗？答案却出人意料……

材料二：

浩浩前段时间报了篮球课。课程考核是定点投篮，他的命中率仅为15%，而及格标准是60%。他只能含泪练习，可是屡战屡败，最后完全打不起精神了。慢慢地，他开始逃离、躲避，并且不安、焦虑，最后是无能为力的绝望。

人总在某项事情上失败，就会一直感到挫败，很可能放弃付出努力，甚至会对自己产生怀疑和失望，进而觉得自己“这也不行，那也不行”。这个人并不是真的不行，而是陷入了习得性无助的深沼，也就是因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为。

材料三：

小时候体育成绩不理想，我确定自己是不适合运动的人。一次学校举行长跑比赛，我没报名，体育老师知道了，说：“没人天生适合做什么，跑步是可以练出来的。”老师还告诉我，人要给自己积极的心理暗示。

我开始用心练习长跑。每天天一亮就开始练习；放学后，继续在学校训练。一开始，我的速度很慢，但我总是告诉自己“一定行”。加上老师的正确指导，我的成绩慢慢提高了！最终长跑比赛，我拿了第三名。

人的很多恐惧和心理障碍，都是自己强加给自己的。你积极地去寻找方法，就会发现这一切挫折其实都不是问题。这世上从来就不存在什么难以逾越的篱笆，有时候，脚下的阻碍其实是一排娇弱的草。

【1】材料一中的实验结果怎样？联系材料二，正确的一项是（   ）

A.

 B.

【2】什么是“习得性无助”？请用“   ”画出一句话。

【3】材料三中的“篱笆”指的是（   ）

A.把心事藏起来 B.对外界的戒备 C.恐惧和心理障碍 D.对外界的排斥

【4】如果想帮助浩浩，你会关注哪个材料？请根据材料，给他提建议。

我会关注材料（________）。建议：_______________________________________________

11、月光曲（节选）

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎（ chà  shà ）时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似( shì  sì )的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下波涛汹涌的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回

客店，花了一夜的工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。

1.选择加点字的正确读音。

2.皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：

(1)_______________________________________________________________

(2)_______________________________________________________________

(3)_______________________________________________________________

3.用“——”画出文中联想的句子。用“~~~” 画出文中实在的事物。

4.平静的大海表达了贝多芬________________的思想感情。波涛汹涌的大海表达

了贝多芬_________________________________  的思想感情。

12、阅读《和小鸟最相亲爱》节选，回答问题。

我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样的牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎?我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲!

而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。他们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫！累得它母亲飞去飞回的忙碌。渐渐地长大了，它母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒跚地走，看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子，茫然的跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然地过去，啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩憨涩：天真而显得不流畅。。这几天来，它们已完全的会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上，它们常常来看它们的父母的。

【1】联系上下文，理解“幕天席地”：

______________________________

【2】用“ ”画出文章的中心句。

【3】用简洁的话概括选文内容。

______________________________

【4】最后一段大鸟哺育小鸟的情景，让我们感受到了_____的伟大，我也能回忆起父母关爱我的事例：_________。

【5】对选文理解正确的是（   ）。

A.我们体会到了作者对雏鸟的讨厌。

B.我们体会到了作者对鸟儿的关心和爱护。

C.我们体会到了作者对母鸟的痛惜。

13、课内阅读

竹节人(节选)

①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

④有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

⑤竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

⑥找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

⑦只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

⑧他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

【1】从文中找出与下列兵器名称对应的实际物品。

金篮棒—（_______）

虎头双钩—（________）

【2】第①段画“ ”的句子使用的修辞手法是________ 。（写出两种）

【3】从第③段画“   ”词语“手舞之、身摆之“没头没脑”不知疲倦”中，你能体会到作者要重点表达的是（ ）。

A.竹节人非常可爱，很好玩。

B.竹节人不受控制，不能做出灵巧的动作。

C.游戏很无聊，不能吸引“我们”。

D.制作竹节人时需要注意的地方。

【4】第⑤⑥段末尾都有“神气”，这运用了反复的修辞手法，突出表现了（ ）。

A.作者当时没有别的心情。

B.作者用竹节人征服了老师，很骄傲。

C.作者对创造的竹节人很是欣赏，心里很自豪，很得意。

【5】老师把竹节人没收后是怎么做的？这种做法说明了什么？

_____________________________ 。

【6】你最喜欢什么玩具？它给你带来怎样的乐趣？

_________________________ 。

14、课内阅读。

只有一个地球(节选)

科学家己经证明、至少在以地球为中心的40万亿千米的范国内,没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。

不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?

“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。让地球史好地造福于我们的子孙后代吧!

【1】结合文中加点词语,理解画线句子。

______________________________

【2】“又有多少人能够去居住呢?”是对前文哪句话的回答呢?

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【3】第三自然段是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹,他为什么会发出这样的感叹呢?

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【4】保护地球,保护生态平衡,人人有责。亲爱的同学们,你将以怎样的方式来保护地球保护生态平衡呢?

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15、按要求写句子。

1.在事实面前，他承认了错误。（改为双重否定句）

2.在“保护环境”为主题的大会上，同学们争先恐后地踊跃发言。（改病句）

3.当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色礼服，亲自主持了这个特别的葬礼。（缩句）

4.海底的鱼发出各种声音。（改成拟人句）

16、按要求写句子。

1．难道他不是五年级学生中成绩最好的吗？（改为陈述句）

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2．他的泪水大颗大颗地涌了出来。（缩句）

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3．手压在肩上。（扩句）

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4．丽莎的脸蛋漂亮。（改成比喻句）

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17、按要求改写句式。

（1）再说，又有多少人能够去居住呢？（改成陈述句）

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（2）人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（改成反问句）

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（3）用关联词将两句话合成一句话。

我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 我们要让地球更好地造福于我们的子孙后代。

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18、按要求写句子。

这花真香。（写成夸张）

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十五的月亮很圆。（写成比喻）

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你来了。你别走。（用关联词连成一句话）

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19、句子练习。

1．我们的人被他打死了四十九个呢！(改为“把”字句)

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2．乐队奏起狂欢的音乐来。(缩写句子)

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20、邱少云牺牲自己。邱少云绝不暴露目标。（加关联词，把两句话合成一句话。）

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21、习作展示。

难忘的升旗仪式、趣味运动会、课外小游戏……生活中，有许多难忘的场面，请你选择一个印象最深的场面来写，题目自拟，注意在写场面时，要点面结合，详略得当。