陕西省渭南市大荔县2025年小升初模拟（六）语文试卷-有答案

1、用恰当的四字词语替换句中画线部分。

1．水手们又大笑起来只有那个孩子哭也不是笑也不是不知如何是好。___________

2．这一天没有风浪水面很平静水手们都在甲板上。___________

3．田忌输了但他在语言和神情上都和平时一样没有变化非常镇静一点儿都不着急。___________

4．孩子非常害怕以至于发抖了站在横木上播摇晃晃的没听明白他爸爸的话。___________

2、我会看拼音写词语。

yǐn　rén　fā　xiào   yáo　yáo　huàng　huàng

（__________________）   （_____________________）

chǒu　tài　bǎi　chū   shén　qì　huó　xiàn

（_____________________）   （_____________________）

3、给加点的字注音。

嗜______好 榨______油 享______受 人影绰______绰

削______弱 梭______子 灰烬______ 拗______不过

4、根据课文内容填空。

1．我们村的渡口旁有__________，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的______，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。__________有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

2．我看见喜鹊__________站在窝边，一会儿教喜鹊__________唱歌，一会儿教他们__________，一会儿教他们学自己发明的__________……

3．海边的沙滩是我们的__________。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡__________筑起围墙，围墙外再插上__________，那就是我们的树。

5、用“然”字组成合适的词语写在下面的括号里。

1.天气预报说今天有雨，今天________下雨了。

2.一天夜里，女娲________被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了。

3.他今天________也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦！

6、我会背，还会用。

绝句

迟日江山丽，              。

              ，              。

【1】补全古诗。

【2】这首诗是_______代诗人______写的，描写的是_____（季节）的景色。

【3】这首诗中描写的景物有 ______、______等景物。

【4】文房四宝：______________。

雅人四好：_____________。

【5】独怜幽草涧边生，_____________。

7、古诗词欣赏。

早发白帝城①

[唐 李白]

朝辞②白帝彩云间，千里江陵一日还③。

两岸猿声啼不住，④轻舟已过万重山。

（注释）①发：启程。白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。②朝：早晨。辞：告别。③江陵：今湖北荆州市。还：返回。④猿：猿猴。啼：叫。住：停息。⑤舟：小船。过：经过。万重山：形容许多座山。

【1】“辞”的意思是__________；“还”的意思是___________。

【2】这首诗是_________代诗人_____________写的。写他早晨从__________（提示：白帝城 江陵）出发，要坐船到_____________（提示：白帝城 江陵）这个地方。

【3】诗人坐船时听到两岸___________叫不停。从“____________”这句诗我知道行船速度很快。

8、解释加点的字词并写出诗意。

(1)草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。

铺:　　　 　　　　弄:　　　　　　

诗意:

(2)怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

怪生:　　　　　　  使:　　　　　

诗意:

9、阅读下面文章，按要求完成文后题目。

古怪的风

①风是个很古怪的东西，它的脾气谁也捉摸不透。

②春天，它很温柔。它轻轻地给杨柳梳辨子，给小河穿上带波纹的绿衣，亲吻人们的脸，吹醒睡了一个冬天的鲜花。

③夏天，它很懒惰。天气那么热，它却偷偷躲在家里睡大觉。人们非常想念它，总是呼唤它的名字，但它却若无其事，好像这些都与它无关似（sì shì）的。

④秋天，它很勤（qín qíng）快。它跑遍城市和山村，吹红了山上的果子，吹黄了树叶，吹来了丰收，吹开了农民的笑脸。

⑤冬天，它很调皮。雪花姑娘刚给大地盖好雪毯，它就把雪毯吹开，想看大地妈妈和她的孩子睡得是否香甜。它还爱搞恶作剧，一些不怕冷的小朋友出门摔上几跤，它便坐在树枝上笑，笑得连枯枝也“啪啪”作响。

【1】给文中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。

似（sì shì）的 勤（qín qíng）快

【2】联系上下文，写出文中加点词语的意思。

若无其事：________________

【3】短文是围绕哪句话写的？请在文中用“ ”画下来。

【4】根据短文内容填空。

春天，风很_____________； 夏天，风很____________；

秋天，风很_____________； 冬天，风很____________；

【5】在你眼中，风还有什么特点？仿照短文②——⑤自然段中任意一个自然段的内容写一写。我眼中的风是__________的，_____________

10、阅读理解。

一张温暖的欠条

晚间散步，遇见同学。她劈头就说，你相信这世上有好人吗？好得犯傻的那种。接下来说了下面的事。

那天，我妈骑三轮从外面回来，一进门就说，她遇着好人了。

当我听见她说“那人把我的三轮碰歪了”，我这才把头转向母亲，发现她衣服上粘满尘土，这儿一片，那儿一片。我妈却仿佛捡了大便宜似的，滔滔不绝地说下去。“马路上一个人也没有，他原本可以不管我的，他却刹下车子，跑过来扶我，问我摔坏了没有。还非塞给我一张字条，他说字条上是他的手机号……”

这时，我忙不迭地问我妈，字条呢？我妈说人好好的，要它做什么。说完，站起身来就往厨房走。可是，第二天，我妈就起不来床了。

我把我妈送进医院，医生说得马上做手术。

我一边给我妈办理住院手续，一边恨恨地想，一定要把那个“好人”找出来。可是，一直到我妈出院，我也没找到那个“好人”。面对一笔不菲的费用，我的火气噌噌往上蹿，逼着我妈从衣兜里找出了那张写着手机号的字条。

我用发颤的手指按下那个号码。关机。一连几天，都是这两个字。我虎视眈眈地望着我妈，这就是您老人家遇见的好人！我妈却仍然为那人辩护说，兴许人家手机没电了呢。但说这话时明显没了底气。

那天是个很好的天气。一个男人按响我家门铃，他说他找一个骑三轮的大娘，一个月前他碰了她。他说他原本打算第二天就来看我妈，可是家里出了点儿事，一直没脱开身……我打断他说，啥也别说了，先给我报销十万元的住院费。

我妈连忙出来打圆场，问那人，你是怎么找到这里的？他说，那天您走后，我不放心，悄悄在您后面跟着，看您进了家门才离开。他忽而把头转向我说，您请假照顾大娘，单位要罚款的吧，一并算到我头上。我妈接过话说，这可使不得，要不这样吧，十万，咱们一人摊一半。再说，那天要不是我急着回家做饭，也不会……那人说，人是我碰的，这钱怎么能让您拿呢？稍作犹豫，他不好意思地接着说，我一下拿不出这么多，我先给您打个欠条行不行？您放心，一个月之内我一定还清。我即时火起，恨恨地说：“蒙人的吧，就像那张写手机号的字条一样。”

他的脸腾地红了：“对不起，那天搀扶大娘时手机可能从兜里掉出来了，我换了新号。”

同学突然换上一种动情的语调说，你知道吗？他是个残疾人，他的两条腿是假的。为了十万块钱的债务，他竟然在两家工地干活。他的假肢都累断了，又没钱换新的。后来他是坐着轮椅来我家还钱的。他说，他的两条腿是在一次车祸中没的，撞他的人跑了……

【1】这篇故事主要刻画的人物是（ ）

A．作者

B．作者的同学

C．作者同学的母亲

D．残疾人

【2】当“我”拨打字条上的号码，一连几天都是关机的原因是（ ）

A．男人的手机没电了。

B．男人正在两家工地干活还债。

C．男人的手机掉了，换了新号码。

D．男人家里出了事，没脱开身。

【3】文章第⑦段中写道“我”妈“但说这话时明显没了底气”的原因是（ ）

A．她不愿和“我”就此事争执下去

B．她已经认定肇事的司机是个骗子

C．她对肇事司机是不是“好人”也产生了怀疑

D．她为肇事司机辩护伤了“我”的心

【4】下列对故事内容和写作特色的分析，不正确的一项是（ ）

A．开头和结尾段人称的转换明确了文中讲故事的人与听故事的人之间的关系，使文章更具真实感。

B．“我”先是极力想找出肇事者，后来又怀疑对方打欠条的诚心，“我”的行为虽然可以理解，但这些细节还是说明“我”心眼小、不善良。

C．这个故事温馨动人，文中虽说肇事司机“好得犯傻”，看似贬低实则褒奖，赞美了他身上所具备的善良、诚信的美德。

D．故事结尾处，同学说明打欠条的人是一个车祸受害者，既在意料之外，又在情理之中，呼应了故事留下的悬念。

【5】文中的“我妈”是个什么样的人？试结合文本内容分析其形象（至少两点）。

____________________________________

【6】文章快结束时才出现欠条，为什么本文要以“一张温暖的欠条”为题？

____________________________________

11、阅读下面的短文回答问题。

有个成语叫作“三过家门而不入”，讲的是大禹治水的故事。

四五千年前，发生了一次特大的洪水灾害，人民流离失所，无法正常生活。大禹的父亲鲧（gǔn）采用围堵的办法治水，不但没有治住水灾，水灾反倒越来越严重。

人们又推选大禹去治水。新婚不久的大禹，告别了妻子来到治水的工地。大禹请来了有治水经验的长者和曾经同他父亲一道治过水害的人，讨论过去失败的原因，寻找根治洪水的办法。他经过实地考察，认为父亲用堵的办法治水是行不通的，必须用疏导的方法劈开大山，开挖大河，让洪水顺着河道流入大海，才能根治洪水。

大禹亲自率领20多万支持群众开始了艰苦卓绝的劳动。无论是酷暑还是寒冬，大禹不避风霜雨雪，总是奔波劳碌，忙于治水。他的儿子出生了，他也没有回家去看一眼。有一次，天下着大雨，他带着治水的队伍入过家门，听见儿子在家里啼哭，他的心被牵动了，他多么想走进家门去看一看！可是治水的工程在等着他，天下的黎民百姓在等着他，他深情地向家里望了望。毅然转过身，又带着治水的人顶风冒雨的上路了。

在治水期间，大禹曾经三次路过家门口，可是他一次也没有顾上进去看一眼。大禹带着治水的人，经过十几年的努力，终于疏通了九条大河，使洪水沿着新开的河道流入大海。大禹“三过家门而不入”的故事至今仍为人们所传颂。

【1】给这篇短文加个合适的题目是《______》

【2】大禹治水和父亲鲧的治水方法有什么不同？

___________________________

【3】联系短文内容，理解“三过家门而不入”的意思。

______________________

【4】简单写一写这个故事发生的原因、经过、结果。

（1）原因：_______________________

（2）经过：_______________________

（3）结果：_______________________

【5】读了这个故事，我想对大禹说：“______________________”。

12、阅读课外短文，回答下面的问题。（20分）

一天，晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没有摔倒。就在我扶住木箱的时候，正好顺手抓住了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这里，梨已稳稳当当地到了我的手里。只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。

  拿着梨，我心里老觉得不(老实  踏实)。手里的梨子怎么办呢？吃了，不好意思；扔掉吧，又舍不得。怎么办？怎么办？我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的？”“梨……梨……是……梨摊上的。”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这里，爸爸(严格 严厉)地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来!知道吗？”爸爸的声音不大，但很(严肃  严厉)。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢了什么。

  第二天早晨  我按照爸爸的吩咐  把梨送了回去  卖梨的阿姨(夸奖  夸耀)我说  真是个好孩子  我脸红了 不好意思地笑了  这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西-----诚实。

（1）给短文加上一个恰当的题目，写在文前的横线上。（2分）  

（2）划去文中括号里不恰当的词。（2分）

（3）用“ ”画出描写“我”心理活动的句子。（2分）

（4）给第三自然段加上标点。（4分）

（5）照样子写词语。（4分）

稳稳当当    

不知不觉  

（6）写也下列词语的近义词。（3分）

赶紧（ ）  诱人（ ）诚实（ ）

（7）读了这个故事，你一定有一些想法，请写一写。（3分）

13、课外类文阅读。

“海鸥老人”碑文（片断）

海鸥老人在这个被污染的人类社会和自然环境里，已找不到感情的寄托。他在喂海鸥时总是对着飞舞的海鸥喋喋不休，亲切交流。他的感情第一次在人类社会的生存中，得到了抒发和共鸣。他喂海鸥一二十年，旁若无人。海鸥的到来，像老人记忆中的童年故事里的圣灵，带着天使一样的纯真和美丽，在数十年劫难之后又和他重逢了。老人终身未娶，他为一些海鸥起了名字，认作儿女，天长日久，招之即来。他把仅够他维持生存的工资，拿出一半来与它们共享。

海鸥老人的称谓名副其实，为老人塑起这座铜像是民众的真情实意。为海鸥老人写碑文只要用民众的情意，无须重量级的古典文学教授粉墨登场。

他是布衣，生活在社会的最下层，做了权贵和富豪们做不到的事，以出类拔萃的方式体现了人类共同崇尚的一种品格和精神。正因为如此，他才能开天辟地地以布衣身份，成为游人如织的公园里的一座雕像；以风烛残年的形象，跟英雄一样巍峨于民众心中。

也因为是布衣，愿海鸥老人的事迹能像孟母择邻一类的故事一样，千古流芳。

（1）给下列词语的加横线字注音。

喋喋不休（   ） 出类拔萃（   ） 劫难（   ）  共享（   ）  称谓（   ）

（2）根据意思写出文中相应的成语。

①好像旁边没有人，形容态度自然或高傲。（   ）

②名称或名声与实际相符合。（ ）

③比喻开创历史，或前所未有。（ ）

④化妆上台演戏。今多比喻登上政治舞台（含讥讽意）。（ ）

（3）“布衣”在这里指（  ）。

A．穿布衣服的人 B．布衣服 C．平民百姓

（4）读画线的句子，想一想：这种品格和精神指什么？

（5）第3自然段的构段方式是（  ）。

A．并列式 B．因果式 C．总分式 D．转折式

14、课外阅读

蚂蚁和螳螂

在夏天里，蚂蚁每天一大早便起床，辛勤地工作着。

螳螂呢？天天“叽里叽里”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，漫山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！

螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”

可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”

螳螂听蚂蚁这么说，就不再理会蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！”

快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点儿食物都找不到，消瘦得不成样子。

螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生那样，在夏天里贮存食物该多好呀！

【1】短文中描写了 ________和______两种小虫。

【2】在夏天，蚂蚁 ___________， 螳螂 ____________。

【3】蚂蚁在夏天工作，是为了___________。

【4】从文中找出一句心理描写的句子，抄下来。

 _______________

【5】读完短文我想对螳螂说：___________。

15、把句子写完整。

（1）天上的云，____________的，好像________________________。

（2）__________________，一会儿_______________，一会儿_____________________，一会儿____________。

16、照样子，把句子换个说法，句子意思不能变。

例：这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？

这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。

（1）这么大的风浪，那个渔民怎么能驾着小船出海去呢？

（2）人与山的关系日益密切，怎能不使们感到亲切、舒服呢？

（3）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

17、按要求完成句子练习。

1.我想，这不正好用来养小鱼小虾吗？（改成陈述句）

_________________________________________________

2.我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。

（1）这句话主要交代了野生小虾的（_________）。

A.生活习性 B.生活环境

（2）“_______、_______、_______、_______、_______”一系列动词写出了“我”和阿成哥捉虾的过程。

18、“把”字句和“被”字句练习。

1.花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。

改为“把”字句：__________

改为“被”字句：________________

2.工人们开凿出了一条穿山隧道。

改为“把”字句：___________________

改为“被”字句：____________________

3.陈医生看好了孩子的病。

改为“把”字句：___________________

改为“被”字句：___________________

4.焰火照得夜空光彩夺目。

改为“把”字句：___________________

改为“被”字句：____________________

19、王老师把课外阅读作为语文作业来布置。(改为“被”字句)

___________________________________

20、把下列句子改为转述句。

（1）雪和霜嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”

______________________________

（2）那个人跑到青铜跟前，说：“我看到他们买的芦花鞋了，心里好喜欢，你还有卖的吗？”

_________________________________

21、作文

语言是我们进行交流的主要方式。在你的生活中谁对你说过的哪句话最令你难忘，给你留下了深刻的印象呢?请以“忘不了那句话”为题写篇习作，要重点写清这句话令你难忘的原因。要求内容具体，表达真情实感。