甘肃省张掖市甘州区2025年高考模拟（三）语文试卷-有答案

1、根据课文内容填空。

1．______________，一日难再晨，___________，岁月不待人。

2．少年易老学难成，_______________。

3．_______________，穿尽红丝几万条。

4．山外青山楼外楼，_______________？

5．______________，万马齐喑究可哀。

6．王师北定中原日，_______________。

7．______________，唯见长江天际流。

8．民间故事一般有_________和_________，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。在《中国民间故事》中，我还认识了许多精彩的人物，如：_________________等。（最少写3个）

2、比一比，再组词。

3、写出下列词语的反义词。

开心（   ） 美丽（   ）

相信（   ） 糊涂（   ）

4、（思路训练）结合收集到的素材，想一想你准备从哪些方面介绍大熊猫，完成练习。

提示：习作中要做到详略得当。本次习作，我打算重点写的是_________________________。

5、填上合适的量词。

一______信 一______狗 一______灯

一______纸 一______笔 一______刀

6、古诗阅读

长相思

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

【1】这首词的作者是_______代的_____________。词牌名是___________。

【2】“山一程，水一程”中，对“一程”的两次运用的作用理解正确的一项是（   ）

A.叠用两个一程，既突出了路途的遥远和行程的艰辛，又突显本词韵律之优美。

B.走了一路，很累。

【3】我能用成语来形容这样的行军生活之艰难:

__________________________________

【4】分享一首表达作者思乡情感的古诗。

___________________________

【5】结合词句,展开想象:夜深了,诗人站在军帐外,他在望向何处?心里又在思念谁?

___________________________

7、阅读，回答问题。

望天门山

李 白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

【1】这首诗用作色彩描写的词语是哪四个?

______________________________

【2】这首诗表现了诗人怎样的思想感情？

___________________________________

8、补全古诗，并完成练习。

山行

远上寒山 斜，白云生处有人家。

停车坐爱 晚，霜叶红于二月花。

【1】补全古诗，诗中描绘了一幅由 、 、 、 等构成的生机盎然的山林秋色图。

【2】借助插图可知，“斜”指山间小路______的样子，“生”写出了白云_______的动态美。

【3】用“ ”在诗中画出诗人停车的原因，并写出诗句的意思。

【4】下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（ ）

A．第一句中的“寒”点明深秋季节，“远”写出山路的绵长。

B．从“有人家”可以联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠的情景，驱走了寒山的清冷。

C．从第三句可以看出，诗人停下车子之后，发现因为天色太晚，什么都看不清了。

D．“霜叶红于二月花”运用了对比手法，突出了经霜的枫叶红得鲜艳、红得热烈。

9、课堂内的知识你消化了吗？

蜂 巢

教室，像一只蜂巢。

排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好，在老师的引领下汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识的大海里采撷、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。

啊！ 一只甜蜜的蜂巢。 

（1）这里的蜜蜂指的是（    ），蜂房指（   ），蜂巢指（   ），花海指（   ),花粉指（ ）。

（2）联系上下文理解词语的意思。

井然有序：                                                        

采撷：                                                            

（3）“时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。”请照样子，也写一句话，用上带线的词。  

（4）这段话写出了                                                      

10、课内阅读。

观潮（节选〉

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静。看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐（ ）（ ），横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（ ），浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得颤动起来。

【1】这段话是按照 的顺序来写的。

A．由近及远

B．由远及近

【2】找出这两段话中意思相近的三个词语，写下来。

_____________——_____________——_____________

【3】用“ ”画出选段中的一处运用比喻修辞手法的句子。

【4】这段话从________和________两方面来描写大湖来时的景象，使人感到身临其境。

【5】在段落中的括号内填写恰当的词语。

11、阅读短文，回答问题。

上课

上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑…………”

【1】根据意思填词语。

（1）形容善于有步骤地引导别人学习。   （_________________）

（2）形容精神饱满的样子。   （_________________）

【2】“笑眯眯”是对老师（ ）的描写。

A.动作 B.语言 C.神态 D.心里

【3】文中作者把老师比做（_____），把自己比做（_____）。

A、园丁 B、红烛 C、花朵   D、小树苗

【4】文章的最后一句话是（ ）

A.比喻句 B.拟人句 C.排比句

【5】请描述一下你的老师上课时的样子。

_________________________________

12、阅读短文，完成题目。

一天早晨，马鲁莎的爸爸刚出门，就发现雪地上有一团白绒绒的东西。啊！是一头小白熊！它的眼睛乌溜溜的，四只小脚朝上蹬着。马鲁莎的爸爸把小白熊捧起来，想抱回屋里。但是，他好像想起了什么，立刻站住了。果然，不一会儿，熊妈妈就来找小白熊了。熊妈妈找到了自己的孩子，脸贴脸地亲呀亲呀，根本不看马鲁莎的爸爸一眼。

回到屋里，爸爸赶紧写了一封信，让飞机带走。信上写道：“马鲁莎，我不能给你捎小白熊来了。你别难过，要知道，我不能让熊妈妈和它的孩子分开……”

【1】用“______”画出描写小白熊样子的句子。

【2】“马鲁莎的爸爸把小白熊捧起来，想抱回屋里。但是，他好像想起了什么，立刻站住了。”发挥想象，试着写一写马鲁莎的爸爸想到了什么呢？

___________

【3】马鲁莎的爸爸开始想给女儿带回一只小白熊是因为什么？后来又不想给女儿捎小白熊了又是为了什么？（   ）

A. 开始是因为他爱女儿，后来是因为他更爱小白熊了。

B. 因为他很想满足女儿的愿望，但是他知道保护动物是我们人类的责任，马鲁莎如果是真的喜欢小白熊的话，也一定希望小白熊生活在妈妈的身边，生活在它喜欢的地方。

13、阅读理解。

枇杷酸·枇杷甜

入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨，他赶紧在一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，老汉不得不挪进修理店内。

老汉试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。

“我是三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把伞给我，下次赶集我保证还您。”

“没问题。”凌师傅爽快地答道。

凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，①狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽了男人一把衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子的手，②狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。

凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声“等等”。老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打战，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。

老汉走后，妻子噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回。没见过哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句话“女人就是小心眼”，又干活去了。

第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿的枇杷。凌师傅推辞了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么？”

凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，立刻吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一线天：“好酸！”凌师傅抢过话：“是你的心酸了。”凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。

【1】对于老汉借伞，凌师傅和妻子的态度有什么不同？根据内容，补充图示。（填序号）

①主动借衣   ②一顿数落   ③爽快借伞   ④低声埋怨

【2】面对老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”。同样的枇杷，不同的看法。以下理解不正确的是（ ）

A.老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道。

B.妻子觉得枇杷酸是因为生病没有胃口，不想吃。

C.凌师傅帮助别人得到了快乐，所以觉得枇杷很甜。

D.因为当时不信任老汉，妻了吃起枇杷心里别扭，觉得酸溜溜的。

【3】关注语言、动作、神态，感受人物形象。联系选文，完成题目。

（1）本文出现了两次“狠狠地瞪”，凌师傅、妻子当时分别在想什么呢？

批注A   批注B   批注C

联系上下文，揣测人物想法，给文中两处“狠狠地瞪”选择合适的批注。

第①处对应批注：__________第②处对应批注：__________

（2）结合人物的言行，我仿佛看到了一个__________的凌师傅。

（3）本文着力刻画凌师傅的人物形象，对妻子的描写是为了（_____）

A．侧面烘托B．点面结合C．首尾呼应D．动静结合

【4】本文和我们读过的《桥》《穷人》都是小说，以下关于小说的阅读小妙招，不恰当的是（ ）

A.留意细节描写，体会人物内心的想法，帮助理解人物性格。

B.通过画人物关系图、故事情节梯等方式，梳理小说的情节。

C.关注小说的环境描写，领悟文章的中心，体会作者思想感情。

D.小说中的人物特点都是单一的，只需抓住一个特点评价人物。

【5】在“同读一本书”活动中，同学们都认为“阅读时，能从所读的内容想开去”是一种很好的阅读方法，请选择其中一个任务，交流你的读书心得。

任务一：阅读《汤姆·索亚历险记》后，在汤姆·索亚身上，你能找到自己或身边伙伴的影子吗？围绕你想到的人物，做一个即兴发言。

任务二：阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三本书后，你还能想到哪本与历险有关的书籍？请为这本书写一则推荐词。

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14、阅读短文，完成练习。

我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。

——选自鲁迅《好的故事》

【1】填空。

（1）鲁迅是中国现代文学的奠基人，我还读过他的作品：《_________》。

（2）这学期，我积累了许多鲁迅先生的名言，如：_____________________________

（3）结合本学期的课文和课外查找的资料，我认识了一位_________的鲁迅，理由是：________________

【2】读画横线句子，谈谈你对句子的理解，注意加点部分的深层含义。

____________________________

15、改为转述句。

（1）魔鬼听了渔夫的话，就说：“刚才我是跟你开玩笑的。”

____________________

（2）老师对我们说：“明天下午放学后，你们再讨论一下，然后把结果告诉我。”

____________________

16、例：影子像一条小黑狗。

_______像__________________。

17、用下面的句式各写一句话。

（l）那么……那么……

（2）有的……有的……有的……

18、把下面句子改为被字句。

①闹钟把我吵醒了。

__________________________________________

②贝多芬把这首曲子送给盲姑娘。

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③妈妈把我的衣服洗得干干净净。

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④悦耳的歌声把全班同学吸引了。

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⑤灿烂的晚霞把湖水映得火一样红。

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19、按要求改写句子。

(1) 他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见200亿年前的宇宙。（改成直接对话句）

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(2) 三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪 穿过的那双球鞋。（缩句）

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(3) 艾迪抽泣地说：“我很难过，没能给德诺找到治病的药。” (改成转述句）

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20、把下列句子改为“把”字句或“被”字句。

（1）蜻蜓把草帽当成小草房尖尖的屋顶了。

（2）他被爸爸带回了家。

（3）明明被小沈阳演的小品逗乐了。

21、题目：那些 的时光

要求：把题目补充完整（如温暖、快乐、留恋……），围绕你想表达的中心意思，选择具体事例来写，情感真实，语句通顺；书写工整，不写错别字，正确运用标点符号，不少于400字。