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1、把下列音节补充完整。
____uān端 ____òng粽 ____iàn念 ____ù据 ___òu肉
2、把下面的词语补充完整，并选一个写一句话。
色 彩（ ）斓 风（ ）浪 （ ） （ ）天（ ）地
风 （ ）浪 吼 山（ ）地 （ ） 人 声 ( ) 沸
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
3、词汇乐园
（1）写出下面词语的近义词：
（2）写出下面词语的反义词。
4、补充词语，回答问题。
大惊小（ ） （ ）心耿耿 哈哈（ ）笑
不慌不（ ） 栩栩如（ ） 千（ ）百态
（1）上面的词语都很有特点，请把符合下面特征的词语写下面，并再仿写两个。
AABC: 、 、
ABCC: 、 、
ABAC: 、 、
含有反义词： 、 、
含有比喻词 、 、
含有数字： 、 、
（2）选择合适的词语填入句子。
生活是（ ）的，即使遇到再大的挫折，也没什么（ ）的。
5、加偏旁组词
及（ ）（ ）（ ）（ ）
圭（ ）（ ）（ ）（ ）
6、阅读下面这首古诗，回答问题。
元日
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
【1】背一背，填一填。
在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮美酒。此情此景，你想到的诗句是：________，_______。这首诗是“ 唐宋八大家”之一的_______写的。
【2】前两句中，诗人通过描写哪些活动来表现元日热闹欢快的景象？
_________________
【3】“总把新桃换旧符”是千古流传的名句， 请你对这句诗作简要赏析。
_______________
7、对比阅读完成练习。
白桦
叶赛宁
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着姍姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树技又抹一层银色的光华。
青松
陈毅
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
【1】《白桦》中加点的“玉立”一词写出了白桦_________的特点，看到这个词我会想到一个成语_________________。《青松》中的青松也有类似的特点，我是从“_____________”一句中看出来的。
【2】《白桦》中的白桦（______），是（______）的象征，从诗中我们可以感受到（______）。《青松》中的青松（______），是（______）的象征，从诗中我们可以感受到（______）。
A．高洁挺拔富有色彩美 B．在积雪的重压之下不折不弯 C．坚强意志
D．高尚品格 E．诗人不畏艰难雄气勃发的精神 F．诗人对家乡和大自然的热爱之情
【3】仿照画横线的诗句，写一写你在生活中经常见到的植物。
在______________，有______________，仿佛______________，_______________。
【4】松、竹、梅合称为“岁寒三友”，松傲雪而立，竹经冬不衰，梅迎霜绽放，它们自古以来就是文人歌咏的对象。你还积累了哪些与这几种植物有关的诗歌？请选择一首写下来。
______________________________
8、课外阅读。去打开大自然绿色的课本
祖国散开了绿色的大门， 青山说，攀岩吧
给孩子一片清凉的绿荫。 饱览无限的风光，满怀少年的豪情!
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 绿水说：前进吧
去吧，去打开大自然绿色的课本 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!
让明亮的眼睛 去吧，天空会开片片云锦，
去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 给你们送去明媚的早晨。
用绚丽的色彩， 去吧，大地会吹来阵阵微风，
去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 给你们留下愉快的黄昏。
鸣禽、野花要和你们联欢， 祖国敞开了绿色的大门，
生活里洋溢着欢乐和温馨。 给孩子一片清凉的绿荫。
祖国的山水要和你们相聚， 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
请听一听它们心中的声音。 去吧，去打开大自然绿色的课本。
【1】第二节描绘了大自然哪些动人的画面？
_____________________
【2】本诗主要采用第二人称，“你们”指的是_______，第三节中的“它们”指的是______。
【3】你是怎么理解“打开大自然绿色的课本”的？
________________________
【4】这首诗表达了作者怎样的思想感情？
___________________________
9、阅读下面的文字，完成下列小题。
花之歌
纪伯伦
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
【1】作者将“花”比作______
【2】将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象 ?
_______________________________________
【3】本文想象奇特，并综合运用了_____、____、_____和_____等修辞手法。
【4】在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？
_______________________________________
10、课外阅读。
儿子下到坑里以后
在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。在离湖边不远处，有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。于是他不得不求助正在钓鱼的父亲：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了！”但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对自己的求助置之不理。于是，他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名字，并称之为“混蛋”。他的父亲还是置之不理。
这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方。终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小树。他艰难地爬上来。此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，自豪地对父亲说：“老爸，是我自己上来的！”
【1】“自豪地对父亲说”一句中的“自豪”表明（ ）
A．男孩对父亲的不满。
B．男孩对父亲的夸耀。
C．男孩对自己的成功感到庆幸。
D．男孩对自己的成功感到光荣。
【2】父亲面对儿子的求救，沉默的理由是（ ）
A．正在专心钓鱼，没有听到儿子的求救声。
B．鱼就要咬钩了，没有时间来帮他。
C．让孩子通过自己的努力获得经验。
D．让孩子懂得任何事情都不要求助别人。
【3】文中儿子情绪的变化是______→愤怒→______→______→______
【4】“于是，他的第一个反应就是愤怒。”他愤怒的原因是什么？愤怒的表现是什么？
__________________
【5】请你根据结尾小男孩的话，想象一下父亲会对儿子说什么？
__________________
11、课外阅读。
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者抢先跃上讲坛，面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”
这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。
霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心……
心灵震颤之余，掌声雷动。人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。
【1】节选的第1自然段在全文中的作用是( )。
【2】在文中找出下列词语的近义词。
敬仰( ) 怜悯( ) 震撼( ) 悄无声息( )
【3】霍金认为自己“拥有的”很多！作为健全人的我们，又拥有什么呢？仿照霍金的语言方式，列举出你所“拥有的”。
__________________
12、阅读材料，完成练习。
【阅读材料一】天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求老红军放下我，可他怎么也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”我心里一惊，不知怎么办，只觉得自己也随着他往下陷。这时，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……”
【阅读材料二】据说过草地有三怕：一怕没踩着草甸陷进泥沼，泥沼一般很深，如果拼命挣扎会越陷越深，越用力越往下陷，来不及抢救就会被污泥吞噬；二怕下雨，沼泽区域气候恶劣，变幻莫测。下雨时草地更滑，稍有不慎就会摔倒、掉进泥潭。同时下雨还会使草地产生沼气，使人中毒；三怕过河，万一踩不对地方，一脚踏空，则易浅处没膝，深处没顶。
【1】当“我们”陷入泥潭时，老红军做了两个动作，一个是______，一个是______。这两个动作会使老红军______，会使“我”______。从中我们能体会到从中我们能体会到老红军的______崇高品质。
【2】从对老红军的语言描写中我们可以体会到他（ ）的品质。
A．顽强不屈
B．足智多谋
C．大公无私
D．舍己为人
13、雨 中（10分）
不巧得很，好好的天转眼变了脸，早上还笑容满面呢，中午却一把鼻涕一把泪地号啕起来。
腹中空空，呆立在走廊上。怎么办？肚子在唱“空城计”了。和我不同路的几个同学好心肠地帮我出着主意。忽然她们一起叫了起来：“校长出来了！季校长！”还没等我反应过来，正匆忙赶路的校长停住脚步，朝我们这儿看。
“你快去呀！”她们推了我一把，“校长，帮一下忙。”我无可奈何，只好躲到了校长的伞下。
旁边走的是校长，我真有点不知所措。说点什么话好呢？我看着“滴滴答答”的雨，终于有话题了：“今天太糟糕了，下这样大的雨，而且起先天还不错的。”
校长说：“是呀，雨是很大的。你到哪儿去呢？”校长的问话提醒了我，他并不和我同路。我连忙不好意思地说：“我，哦……我去奶奶家，在马路
那边。”
“那好吧，你指路，我送你。”校长低头说。
猛然间，那浓重的乡土口音唤起我的羞愧感。
我好像坐在大礼堂里，所有的同学都和我一样，规规矩矩地坐着，台上季校长在发言。
“同学们，今天在这儿……”校长是改不了那种口音的，因此话音刚起，我就忍不住笑了起来。“嗨，咱们的校长真是满口的‘地瓜腔’哟！”随着我的喊声，周围的同学哄堂大笑。形势就这样发展下去，许多同学开始偷偷地对校长评头论足，然后在下面窃笑一阵，而且越来越觉得有趣，越发笑得厉害。
我，我可真过份了！
我默默地想，渐渐地有点无地自容了。
校长把伞移过来一点，并问我：“现在学习很紧张吧？”
“哦，嗯！我是初三学生，当然紧。”我回过神来，这才发觉自己不知不觉中已经移出了伞的范围。
转眼的工夫，到了弄堂口。我停下来，向我们敬爱的季校长认认真真地道别：“您别送了，到了。谢谢您了！再见！”
然后我轻松地笑笑，飞速地奔进弄堂。
（1）联系上下文，解释带点词的意思。（2分）
“空城计”：___________________________________________________
“地瓜腔”：___________________________________________________
（2）文中画横线句子在文章中起______________作用。（2分）
（3）找出与画横线句子内容上相照应的一句话，用“ ”表示。（2分）
（4）从文中找出一句拟人句，用“____”画出来。（2分）
（4）“我”在雨中边走边想，“渐渐地有点无地自容了”。为什么“我”会产生“无地自容”的感觉？（2分）
______________________________________________________________
14、阅读《嫘祖的传说》，完成下列小题。
嫘祖的传说
大约5000年前，水土丰沃的中华大地上，有一个西陵氏族。在农历三月初六那天，西陵氏族首领的家里生了一个女儿，这个女儿就是嫘祖。据说，从她出生的那天起，狂风暴雨持续了三天三夜。
嫘祖降生时，父亲正带领族人祷告上天。巫师说:“灾星与劫难同时降临西陵，灾星不除，风雨难停。”父亲回家，得知女儿与风雨同来，他认为这是不祥之兆，就派巫师把女儿扔进了山沟。风雨刚停，母亲便去山沟寻找，发现女儿不但没死，反而睡得十分香甜。她把女儿抱回家，哀求丈夫说:“现在风雨停了，可这孩子却大难不死，地分明是上天赐给我们的宝贝，哪里是什么灾星啊？请你千万不要再叫人抛弃她！”父亲深为感动，接过女儿说:“咱们来到这里定居已经超过十代，还是头一次遭受如此巨大的劫难。也许命里该连累祖宗一次，咱们就留下这孩子，叫地累祖吧！”后来，人们在“累”字旁边加了一个女旁，就成了“嫘祖”。 ∥
嫘祖长大后，出落成一位聪明、美丽、善良的大姑娘。她每天都要外出采摘野果，以侍奉家中体弱多病的父母。附近的野果采完了，她便跋山涉水到远处去采摘。可没过多久，远处的野果也采完了。姑娘一想到家中的父母正在挨饿，不由失声痛哭起来。她的哭声哀婉、凄凉，森林里的飞禽走兽都感动得流下了泪水。
天上的玉帝听见了，拨开云雾向下一看，原来是一个少女正哭得死去活来，便发了善心，把违反天条的神仙马头娘打下凡间，变成了吃桑叶吐丝的蚕。蚕把桑树上的桑果送到嫘祖的嘴边。嫘祖吃了，觉得又酸又甜，就采了许多带回家给父母吃，父母的身体逐渐好了起来。∥
转眼到了夏天，桑树上的蚕开始吐丝做茧。嫘祖看到蚕丝（ ）有韧性，（ ）很轻巧，便编成衣服给父母穿。蚕丝织成的衣服夏天凉爽、冬天温暖，穿着非常舒服。嫘祖从中受到启发，将蚕捉回家喂养，逐渐掌握了养蚕的技巧和缫丝织绸的技艺，并将这些技术毫无保留地教给当地的人们。从此，西陵氏族的人民穿上了轻巧美丽的丝衣服，再也不用穿树叶、兽皮了。∥
嫘祖发明养蚕织丝的消息很快传遍了神州大地，据说东边的夷人、南边的越人中的英俊小伙都一窝蜂来到西陵向嫘祖求婚，不过都一一遭到婉拒。后来，年轻的黄帝也来到了西陵，两人一见倾心，就结成了秦晋之好。
嫘祖与黄帝成婚后，他们一起建功立业，共同为中华民族的形成奠定了坚实的基。嫘祖，就成了中华民族的伟大母亲。∥
【1】嫘祖名字的由来是（ ）
A.嫘祖长得聪明、美丽、善良。
B.巫师说嫘祖是灾难的象征。
C.父亲认为是嫘祖使家族遭受巨大的劫难。
D.嫘祖连累了家里的一位祖宗。
【2】在第五自然段的括号里填进合适的关联词，最恰当的是（ ）
A.虽然……但是…… B.既……又…… C.即使……也…… D.如果……就……
【3】文中画“ ”的句子运用了（ ）的修辞手法。
A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比
【4】蚕丝具有（ ）的特点。
A.轻巧美丽 B.冬暖夏凉 C.轻巧有韧性 D.色彩鲜艳
【5】本文已经用“∥”分成了四个部分，对第三部分主要内容的概括，最准确的是（ ）
A.嫘祖发明了养蚕织丝的技术。
B.嫘祖教人们养蚕织丝。
C.嫘祖发明了养蚕织丝的技术，并把它教给了人们。
D.嫘祖发明养蚕织丝的消息传遍了神州大地
【6】嫘祖之所以被尊称为中华民族的伟大母亲，主要是因为她（ ）
A.不辞辛劳侍奉父母。
B.发明了养蚕织丝的技术。
C.协助黄帝建功立业，为中华民族的形成莫定了基础。
D.长得十分美丽。
【7】巫师预言嫘祖是西陵氏族的灾星，后来的事实证明是这样吗？请你结合文本具体事例加以说明。
__________________________________________________
【8】在嫘祖身上，你看到了中华民族哪些优秀的品质？请结合文本具体事例加以说明。至少说两个优点。
_______________________________________________________
15、按要求写句子。
（1）照样子把句子补充完整。
例句：“真的！一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
仿写：“这次我终于跑到第一了。”东东__________。
（2）改为转述句。
例句：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
她深有感触地说：“我小时候总是羞答答的。”
转述：____________。
（3）修改病句。
五颜六色的红气球在天空中飘荡着，好看极了。
____________
16、仿照例句，给句子换个说法，保持意思不变。
例：有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
1．叶子上的虫还用治？_________________
2．下雨了还能出去玩？_________________
3．天不过井口那么大，还用飞那么远吗？_______________
17、李老师得意忘形地宜布了这个好消息。（修改病句）
_________________________
18、照样子，改写句子。（4分）
例：我做完了作业。
我把作业做完了。
⑴爸爸修好了我的钢笔。
⑵弟弟改掉了马虎的毛病。
19、父亲说：“对。这是我对你们的希望。”（改转述句）
______________________
20、读下面的句子，写出主要意思。
(1)在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
________________________________
(2)圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物；上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
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21、习作
你能读懂这幅漫画吗？从中获得了什么启示？这次习作，就写写从漫画中获得的启示。写的时候注意以下几点：1．看看漫画画的是什么内容；2．借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示；3．先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。4．题目自拟，字数400字以上。
