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1、补充词语。
一丝__________ 无_____为_____ 成_____上_____
__________如也 __________不惧 彬彬__________
2、积累填空。
1．诗是人类向_____________，诗给人类以_____________。
2．诗和音乐一样，_____________。
3．诗是强烈感情的_____________，它源于_____________。
4．不论平地与山尖，_____________。采得百花成蜜后，_____________？
5．_____________，孤云独去闲。_____________，只有敬亭山。
3、看拼音写词语。
píng guǒ shí hou hǎo jiǔ
（ ） （ ） （ ）
zhè xiē jiē guǒ kǒng pà
（ ） （ ） （ ）
4、积累展示。
（1）《三国演义》的作者是元末明初的__。这部著名的长篇历史小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造__、__、__等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“____”“_____”“_____”“______”等广为流传。
（2）《红楼梦》的作者是清代小说家__。该小说主要描写了__、__、__、__四大家族的兴衰故事，主要人物有__、__、__等。
（3）“____，夜静春山空。____，时鸣春涧中。”这首诗的作者是__代诗人__。
5、比一比，组成词。
江
旱 术
杠 早 木
球 击 壮
求 出 状
6、课内精彩阅读。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
【1】诗中的“暖”和“寒”是一对反义词，它们让你感受到了什么？
__________________________
【2】诗句中“三军”指的是________________。
【3】写出“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的意思。
________________________
【4】从后两句诗可以看出红军长征取得胜利前的最后一个难关是________________；“尽开颜”一词表现了红军________________之情。
【5】有人曾经为红军翻雪山过草地写过一副对联，请你试着写出下联。
上联：过草地红军历经艰辛
下联：____________________
7、读这首词，按要求答题。
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，________。_______，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【1】把古诗补充完整。
【2】这首诗的作者是宋代诗人_______，它是一首以______为题材的经典佳作。
【3】这首诗和《宿建德江》都写了月夜的景色，但表达的情感却不一样，请写出其不同之处。
______________________________
8、阅读古诗，完成练习
卜算子·送鲍浩然之浙东
水是____________，山是____________。____________？____________。
才______________，又______________。____________，____________。
【1】把诗句补充完整。
【2】《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是_______代的_______。
体裁是_______，“卜算子”是_______，“送鲍浩然之浙东”是_______。
【3】“才始送春归，又送君归去”抒写了词人__________。这句既写送_______，又送_______，表达了词人对_______的留恋，对_______的深情。
【4】“若到江南赶上春，千万和春住。”这两句写出了词人_______溢于言表，对友人鲍浩然的_____________也隐藏在词句中。
【5】“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处”几句中，词人把水比作____________， 把山比喻为____________， 巧妙形象地描绘出眼前这幅____________。
9、我爱阅读
对牛弹琴
今天，爸爸妈妈带我去玩。走到半路上，我看见一头牛正在津（jīn）津有味地吃草。我对爸爸说：“爸爸，我要看牛。”说完，我就蹲在路边认真地看起牛来。牛的身体可结实了，腿粗粗的，一条长长的尾巴一甩一甩的，正在赶蝇子呢！我最喜欢它的那对角了，弯弯的，（像 象）对（像 象）牙。
爸爸走过来说：“你那么喜欢牛，你就给它吹一首曲子吧！”我说：“对牛弹琴牛不懂！”“谁说对牛弹琴牛不懂？”我将信将疑，拿起笛子吹了起来。果然，牛抬起头，竖起耳朵，目不转睛地望着我。我吹完后，牛扇了扇耳朵，似乎在说：“你吹得真好听！”
我高兴得一蹦三尺高，大声喊道：“对牛弹琴牛也懂！”
1.在文中括号里划掉错误的生字。
2.第二自然段有一个四个词语形容牛的注意力非常集中，请把这个词语圈出来。
3.牛的身体是什么样子的？请在文中用“ ”画出相应的句子。
4.对牛弹琴牛也懂，你是从哪看出来的，用“ ”画出相应的句子。
10、读《慈母情深》选段,完成训练。
①母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊:“大姐,别给!没你这么当妈的!供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”
②母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
【1】母亲旁边那个女人对母亲说的话,是对母亲的( )。
A.赞扬 B.批评 C.鼓励 D.讥讽
【2】选文对母亲的描写方法有( )。(多选)
A.外貌描写 B.动作描写 C.心理描写 D.语言描写
【3】读画“ ”的句子,选一选。句①展现在我们面前的是一位（____）的母亲;句②展现在我们面前的是一位（____）的母亲。
A.勤劳能干 B.通情达理 C.生活拮据 D.和蔼可亲
11、课外阅读。
王寒冰告诉李老师：“张明折下了丁香花枝，看到我后扔到了地上。”张明（辩解 辩论）说丁香花枝本来就在地上，他没有折。
李老师捡起丁香花枝看了看，又抬头看张明——张明没背书包，低着头搓着手。
李老师想：“看来张明的确折了丁香花。他不承认，是担心我会严厉批评他。我应该了解清楚他折丁香花的动机，有针对性地给他讲道理，让他认识错误，改正错误。”想到这里，李老师（和颜悦色 暴跳如雷）地说：“张明同学从不损坏学校的花草树木，今天怎么会做出这样的事呢？能说说原因吗？”
张明抬起头，说：“我下午放学回到家，奶奶对我说，她下午路过学校，看到校园里的丁香花开了，想起了老家院子里的丁香花，很想老家。我二话没说，跑回了学校……”
李老师拍拍张明的肩头，把花递到张明手里，说：“你是个孝顺的孩子，把花拿回家给奶奶看吧。后面你陪着奶奶来学校看丁香花，但不要折丁香花了。丁香花是给大家看的，大家都应该爱护。”
张明冲李老师鞠了一躬，说：“谢谢老师，我一定照您说的做。”他又转向王寒冰，（忠诚 诚恳）地说：“对不起班长，我不该对你撒谎。今后我跟你一起保护丁香花。”
王寒冰拉着张明的手，说：“我今天说话太激动，请你原谅。”
李老师看着他俩，开心地笑了。
作者：邹士成
【1】用“╲”画出括号里不恰当的词语。
【2】李老师根据什么判断张明的确折了丁香花？找出有关语句，画上横线。
【3】画“﹏﹏﹏”的句子运用了__________的方法，表现出李老师_____________的特点。
【4】张明为什么摘丁香花？
______________________
【5】李老师为什么笑了？
______________________
12、综合运用
【材料一】中央广播电视总台推出的《中国诗词大会》电视节目彻底火了，观众关注度极高，某知名网站对此作了各项统计，以下是“《中国诗词大会》关注人群的年龄特征分布”调查数据。
《中国诗词大会》关注人群的年龄特征分布
【材料二】《中国诗词大会》第二季的冠军得主是武亦姝，人们纷纷对她表示赞赏，但也有人质疑：在升学考试残酷的现实面前，是否有必要花大量宝贵时间去背诵古诗词。
【材料三】大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以将诗词创作的境界分为“造境”与“写境”两种不同的形态。“造境”即虚拟之境、如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；“写境”即写实之境，如“明月松间照，清泉石上流”。
(1)用一句话概括材料一所反映的《中国诗词大会》关注人群的年龄分布。
________________________
(2)阅读材料三，下列诗句属于“造境”的一项是( )，“写境”的一项是( )
A．青海长云暗雪山 B．春风不度玉门关
13、延伸阅读。
有趣的恐龙
在亿万年以前，地球上生活着一种爬行类动物，那就是恐龙。人们常常认为恐龙只是一种身体庞大、行动缓慢的动物，其实这是错的。恐龙有的很大，比十几头大象加在一起还要大：有的却很小，和一只鸡差不多大。有的恐龙就像牛呀，马呀一样，只吃树叶和草类，那是食草类恐龙；有的恐龙就像老虎、狮子一样，专门捕食别的动物，我们称为食肉类恐龙。恐龙的种类有成百上千种，样子千奇百怪。
【1】照样子，写词语。
成百上千（含数字）
______________ ______________
【2】画“____”的句子运用了______________的说明方法，这样写有什么作用？
【3】找出文章的中心句，并写在横线上。
__________________________________
【4】文章介绍了恐龙两个方面的知识，分别是：
（1）_______________________________________
（2）_______________________________________
【5】读句子，回答问题。
人们常常认为恐龙只是一种身体庞大、行动缓慢的动物，其实这是错的。
为什么说人们的认识是错的？
____________________________________
【6】针对文章内容，你还可以提出什么问题？
__________________________________
14、阅读下列短文，完成练习。
孩子，我为什么打你
①有一天与朋友聊天，我说，就是在“文化大革命”中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……
②你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……
③那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
④在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在英中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
⑤你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔跤一样应该原谅。
⑥（a）第一次打你的起因，已经记不清了。（b）人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。（c）你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……（d）为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以奏效之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
⑦假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
⑧我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
⑨我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将强烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥饿中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
⑩打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具戒尺、鞋底、鸡毛掸子……我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握分量，不至于失手将你打得太重。我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
⑪孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定得打你!这一切，只因为我是你的母亲！
⑫孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂得了很多的道理，毫不懂道理的婴儿和已经很懂道理的成人，我认为都不必打。只有对半懂不懂、自以为懂其实毫不懂得道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
⑬孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？
【1】请在第三自然段中找出两对反义词。
( )——( )( )——( )
【2】文中两处破折号的作用都是（ ）
A．表示转变话题
B．表示解释说明
C．声音延长
D．表示说话中断或间顿
【3】下面句子该放在文中哪一处？（ ）
总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。
A．（a）处
B．（b）处
C．（c）处
D．（d）处
【4】⑥⑦自然段主要写了什么？用一句话概括出来。______________
【5】仔细阅读⑨两个自然段，把“我”打孩子的三种心理感受写在下面括号里。（填写关键词或短语）
( )( )( )
【6】文中第④自然段抒发了作者怎样一种情感？
_________________
【7】下列对这篇文章的理解，正确的是（ ）
A．文章描写了具体详细的事情，真切地记录了作者打孩子的心路历程语言亲切自然，真挚感人，使为父母者深思，让作儿女的感动。
B．作者认为，初步具备童年人的智慧的孩子，就像顽皮的小兽，应该让他们放任无羁地奔向他们向往中的草原，不应该采用殴打的手段，强迫他们接受人类社会公认的法则。
C．作者在文中写了一个“摸火”的假设，是用于说明自己打孩子就是为了让孩子感受到切肤的疼痛，从而牢记这种体验，像不再“摸火”一样，永远与一些最肮脏的品质隔绝。
D．在这个世界上，作者只打过一个人，就是自己的孩子，“不是偶然，而是经常”，从而给自己留下了刻骨铭心的记忆，也是痛苦的记忆，这种记忆让作者回想起来感到深深的后悔，从而决定不再打孩子了。
【8】文章结尾有什么作用？
_________________
15、诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”（改为第三人称转述句）
_____________________________________
16、照样子，给句子换个说法。
例：列宁亲自去找了养蜂人。
养蜂人是列宁亲自去找的。
（1）他打碎了花瓶。
______________________
（2）清洁工人清扫了街道。
______________________
（3）啄木鸟除掉了树上的害虫。
______________________
17、看到下面的词语你想到什么画面？请选择一两个词语写一个句子。
静悄悄 空荡荡 闹哄哄 兴冲冲
____________________
18、体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。
例：后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
调皮的小猫 勤奋的明明 热心肠的奶奶
_________
19、按要求修改句子。
（1）佩佳什么事情都没有做，他羞愧的不敢看妈妈的眼睛。
用“因为…所以”改写句子
（2）妈妈清晨去上班，她把十岁的佩佳叫醒。
改为被字句。
20、把句子写得更具体生动。
（1）那______泡泡从管上落了下来，______在空中飘游。
（2）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像________________________在发光。
21、习作与表达。
每个时代有每个时代的英雄。谁是英雄？也许是面对疫情逆行而上的医护人员，也许是在灾难面前不畏生死的人民子弟兵，也许是数十年在实验室做研究的科技人员，还可能是我们身边的普通人，请以“我心目中的英雄”为题，写一篇作文。要求：把事情写清楚、写具体，运用描写人物的基本方法表现人物的特点，要写出事情发展中重要部分的细节，写出自己的独特感受，不少于400字。
