1、选择合适的形近字填在下面的语境中。
副 幅 福 蝠
(1)一( )眼镜一( )画,蝙( )送( )到万家。
载 栽 裁 戴
(2)1999年3月19日,备受人们爱( )的文坛巨星冰心老人去世了,她穿着( )剪得体的朴素衣服静静地躺在灵床上,曾经受到过她关心和( )培的人们都来给她送行,人们目送( )着世纪老人遗体的灵车缓缓离去,禁不住热泪盈眶。
2、阅读提升。
明明跟爸爸去公园,看见古牌楼的石柱上有一副对联,可惜其中有三个字被一张布告遮挡了,所见到的只是:
此木为 山山出,
因火成烟 多。
请你把上联空白处的三个字补出来。
3、将词语补充完整,并解释所填的字。
居高(______)下__________ 斩钉(_______)铁________
虎视(______)(______)________ (______)(______)风云__________
沧海一(______)_________ 惟妙惟(________)________
暴露无(______)__________ 势不可(________)_________
4、把词语补充完整,并完成练习。
技高一(_______) (_______)空心思 别出心(_______)
(_______)有词 弄巧成(_______) 亭台楼(_______)
(_______)然有序 怒气(_______)
(1)与“别具一格”意思相近的词语是______________,形容想尽办法的词语是______________。
(2)再写几个与“亭台楼( )”结构相同的词语:______________、______________。
(3)她本想露一手,慌乱间反倒_________,把盐当糖撒了。看着妈妈那_________的脸,她不好意思地低下了头。
(4)用第一个词语写一句话:_________________。
5、根据课文内容,完成下列练习。
1.本文的作者是_______我们读过他的作品有《______》《______》等。
2.本文最大的写作特色就是紧紧抓住人物的______描写,充分体现了一个小孩满腹期待到满腹委屈的心理变化过程,让人忍俊不禁,又让人黯然叹息。
3.课文最有一段与开头的关系是________________
4.读了课文后,你觉得文中的母亲是这样的一个人:________________________
6、日积月累
长歌行
青青园中葵,朝露待日晞。
, 。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
, ?
, !
【1】把诗句补充完整。
【2】联系诗句解释下列词语。
布:_________________________
徒:___________________________
【3】比喻时间一去不复返的诗句是:_________________________
【4】这首诗告诉我们:_________________________
7、填空。
1.《芙蓉楼送辛渐》是唐朝( )写的一首( )诗。写到:“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。” 诗中“平明”的意思是( );诗最后一句的意思是( )。这首送别诗实际上是表明诗人( )的品质。
2.《送元二使安西》前两句点明了送别的时令是( ),地点是( ) ,景物是( )和( ),这样为送别创造了一个愁郁的环境气氛。
8、先补全下面的古诗,再按要求完成练习。
观书有感
其一
半亩方塘一鉴开, 。
问渠那得清如许? 。
其二
昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。
, 。
【1】补全古诗。这两首诗的作者是 代的大学者 ,这两首诗主要写了作者自己的读书体会。
【2】第一首诗前两句写景,把“半亩方塘”比作____________。
【3】第二首诗中的“蒙冲”是古代的一种战船,这里用行舟比喻____。
【4】下面对两首诗内容的分析,正确的有( )(多选)
A.这两首诗都是借景喻理的名诗,表达了作者“观书”的感受。
B.第一首诗中的“源头活水”指的是不断地阅读,只有不断汲取新知识,才能使内心澄明。
C.第二首诗中的“春水生”指江河里的春水涨起来了,比喻大量的阅读。
D.第二首诗中,诗人将往日行舟与有人拉着行舟进行对比,揭示道理:只有博览群书,注重积累,做学问的时候才能运用自如。
9、阅读短文,完成练习。
陀螺(节选)
奇怪的是,我的陀螺个头小,却顽强得出奇!明明被撞翻在一边,一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑,好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢,大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前,彻底溃败了。
这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”,虽然小如微尘,对好胜的孩子来说,也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!
我的冰尜儿,木工随便旋出的小木头块,丑小鸭生出的一只丑鸭蛋,在童年的一个冬日里,给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。
【1】用简洁的语言概括第1自然段的内容。
_______________________
【2】“这真是个辉煌的时刻!”下面不能概括我当时心情的是( )
A.紧张
B.自豪
C.欢乐
【3】默读短文,在你体会比较深的地方做一处批注,写在短文右侧空白处。
【4】大陀螺的主人主动向我宣战,后来却彻底溃败。他的心情一定很( )。试着用动作描写来表现他的这种心情吧。
________________________
10、阅读
威尼斯的小艇
威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物,匆匆走下小艇,沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家,坐着小艇上教堂去作祷告。
半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
【1】填空。
“拥”,用音序查字法,应先查音序( ),再查音节( );用部首查字法,应先查部首( ),再查( )画。“拥”的意思有: A.持有;B.抱;C.聚到一块儿;D.围着。在以下句子中;“拥”字应选哪种解释?(填序号)
(1)父子俩紧紧地拥抱在一起。( )
(2)簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。( )
(3)张家界成了人类共同拥有和保护的宝贵财富。( )
(4)船很宽敞,一点儿也不觉得拥挤。( )
【2】课文通过介绍威尼斯____________、____________、____________,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
【3】“操纵自如”课文中指____________。是从(1)____________、(2)____________表现出来的。
【4】理解句子。
(1)威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。
“大街”指____________,“汽车”指____________。
(2)威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
本段用了____________个比喻,把小艇____________的特点比作____________;把小艇____________的特点比作____________;把小艇____________的特点比作____________。
【5】发挥想象,人们还会用威尼斯小艇做什么?(请写出两个)
__________________________________________________________
11、阅读课文片段,完成练习
乘法是这样的:“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”,再乘以“春雨贵如油”,等于“春风又绿江南岸”,又等于“ ,万条垂下绿丝绦”,最后等于“ ,忙趁东风放纸鸢 ”。
【1】照样子,写词语。
白茫茫(ABB式)(____________)(_____________)(________________)
【2】把文段中的古诗补充完整。
【3】宇宙的另一边还会有哪些秘密呢?发挥自己的想象说一说。
______________________________________
12、课外阅读。
知了学飞
传说在很早很早的时候,知了是不会飞的。一天,它看见一只大雁在空中自由地飞翔,十分羡慕。于是就请大雁教它飞行,大雁高兴地答应了。
学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦,一会儿东张西望,一会儿爬来爬去,学得很不认真。大雁给它讲飞的道理,它只听几句就不耐烦地说:“知了!知了!”大雁教给它飞的本领,它只试了几下,就自满地嚷道:“知了!知了!”
秋天到了,大雁要到南方去了。知了想跟着大雁一起展翅高飞,可是它用力扑腾着翅膀,还是没能飞离树梢。
这时候,知了望着万里长空,只见大雁振翅高飞,真后悔啊!可是这时已经了,它只好叹着气说;“迟了!迟了!”
【1】选文共有______个自然段,具体写知了学飞的是第_____自然段。
【2】知了为什么要学飞?用“ ”在文中画出相关语句。
【3】知了也跟着大雁去南方了吗?为什么?
_______________________________
【4】这篇文章告诉了我们一个什么道理?
_______________________________
13、阅读理解。
囚首垢面的鲁迅
有人说鲁迅是“一身补丁,一团漆黑,一头直坚”。补丁指的是他身上的衣裳打着补丁,漆黑是指他皮肤黑黑,直竖当然是指他的头发——鲁迅的一头“冲冠怒发”,无人不晓。
鲁迅,对于物质的索求,他是那样的微薄——穿久了的蓝布夹祆破了,要给他换新的,他不肯,补补又穿在身上。虽然夜间熬夜写作,饭莱也只是一两样普通菜蔬。不大吃鱼,因为他认为鱼的细骨太多,吃起来太费时,时间浪费在这上面太可惜了。可是,对于精神方面,他却是“苛索无度”,几至“席不暇暖”。常常到凌晨二三时才可休息,和衣倒下睡两三个小时,然后醒来抽根烟喝杯茶,继续写作。他头发长了可以不剪,衣服破了可以不换,但他把书看得比什么都重要,书有点脏了,他会拂起自己的袖子就揩。朋友来了,别的什么都可以借,就是书不肯借,实在逼得狠了,就干脆将那本书送给朋友。
唯一的“不正当”爱好是吸烟,但吸的多是用烟叶卷起的廉价烟,偶尔得到一些好烟,也要与朋友一起分享。即便如此,他也嫌烟头留得过长,有点儿可惜。后来用上了烟嘴,烟头短到不能再吸了才丢弃。
鲁迅幼年丧父,靠母亲和姐姐给人洗衣度日月,所以物质上清苦点,于他已不算什么折磨,而要让这样一位“我以我血荐轩辕”的人去忍受精神的贫乏与困苦,那是万万不可,他说,人生最苦痛的莫过于梦醒了无路可走。所以,他沿着他的梦想一路执着地走了下去——他哪里是天才,他是把别人喝咖啡的工夫都用上了,就像一幢巨大建筑,总是由零碎的一石一木累叠而起。
虽然囚首,虽然垢面,但先生的心灵,永远是清水一滴。
【1】“囚首垢面”是形容不注意仪容,作者着力写鲁迅“囚首垢面”的用意是
__________
【2】鲁迅先生说:“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在写作上了。”文章中哪句化用了鲁迅先生的这句名言?请你用“ ”在文中画出来。
【3】下面对选文内容的分析和概括,最恰当的一项是( )
A.第1自然段中提到鲁迅的一头“冲冠怒发”,为的是表现他“横眉冷对”的精神。
B.鲁迅先生不大吃鱼,因为他一般只吃普通的饭菜。这又一次表现了他的生活简朴。
C.在众多纪念鲁迅的文章中,本文可谓角度独特,用他对物质的微薄索求来衬托其精神追求的执着与崇尚。
D.鲁迅先生之所以过着“囚首垢面”的生活,是源于他幼年清苦生活的熏陶。
【4】请你简要概述选文的内容。
__________
14、开心阅读。
,。,。
,。:“,。”:“,。”:“,!”:“,?!”,:“,。”
(1)短文共有 句话。
(2)选一选。
(a)短文共写了( )种小动物。
①五 ②七 ③三
(b)( )是小猫的好朋友。
①小兔子 ②小狗 ③小猪
(3)想一想,对朋友应该怎么样?
15、按要求改写句子。
1.清澈的泉水仍旧那样静静地流着。(缩句)
2.树苗长成大树。(扩句)
3.河水流着。(改为拟人句)
16、按要求写句子。
(1)蝴蝶被这个盲女孩神奇的抓住了。(改为“把”字句)
_________________
(2)小红不是把停在月季花上的蝴蝶拢住了吗?(改为陈述句)
_________________
17、改为转述句。
西门豹说:“这样说来,河神还真灵啊。下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。”
_____________________________________
18、给下面句子加上标点。句中划线部分可以去掉吗?为什么?
它的果实埋在地里( )不像桃子( )石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上,使人一见就生爱慕之心( )_________________________________
19、缩句。
1、圆明园是一座举世闻名的建筑、艺术宝库。
___________________________________________________
2、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。
___________________________________________________
3、北京西北郊的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
____________________________________________________
20、松鼠用爪子和牙齿梳理全身的毛。松鼠身上总是光光溜溜、干干净净的。 (用合适的关联词合并句子)
_______________________________________
21、我会写。
师范小学合唱队定于5月20日去市福利院慰(wèi)问演出,上午8时在学校操场集合出发。请你于5月19日代合唱队写一个通知,要求合唱队员准时参加。(不会写的字用拼音)