1、判断下面句子运用了什么修辞方法,填在括号里。
1.优美的音韵,像灵泉一般流了出来。 ( )
2.走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 ( )
3.这天气真冷,都快把我冻成冰了。 ( )
4.每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根闪闪发光的松针,每
一只嗡嗡鸣叫的昆虫,还有那浓密丛林中的薄雾,蓝天上的白云,在我们这个民族
的记忆和体验中,都是圣洁的。 ( )
5.火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。( )
2、补充诗句。
(1)七夕今宵看碧霄,______________________。
(2)池上碧苔三四点,______________________。
(3)慈母手中线,________________。
(4)________________,天涯若比邻。
3、根据语境拼写词语。
在成渝双城经济圈“万达开”龙舟邀请赛上,队员们mó quán cā zhǎng( ),跃跃欲试。一声枪响,龙舟如离弦之箭般fēi chí( ),伴随着急促的gǔ diǎn( )和观众的nà hǎn( )声,合川代表队嬴得了比赛的胜利。
4、照样子写词语。
(1)葱葱茏茏(AABB):_____________ _____________ ______________
(2)各种各样(ABAC): _____________ _____________ ______________
(3)懒洋洋(ABB):_____________ ______________ _______________
5、一字多词。
例子:工 工人 工厂 工作
忘________ ________ _________
井________ ________ _________
面________ ________ ________
6、阅读理解。
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难, 。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 ,三军过后尽开颜。
【1】将诗句补充完整。
【2】判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)“万水千山”在诗中是指一万条河、一千座山。( )
(2)“等闲”就是平平常常不怕困难的意思。( )
(3)“五岭逶迤腾细浪”一句的意思是五岭山脉间翻腾着细小的浪花。( )
(4)读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉一些。( )
【3】这首诗表达了诗人怎样的情感?
___________________
7、阅读《七律长征》完成后面的题目。
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难,
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,
三军过后尽开颜。
【1】“万水千山只等闲”,其中五岭山脉和_________山是“千山”的代表,_________和大渡河是“万水”的代表。
【2】读“大渡桥横铁索寒”时语气要_________一些;以表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情。
【3】诗的最后一句写出了红军翻过雪山后_________之态,同时预示了长征最后的胜利,这从诗中的“_________”一词可以看出。
【4】下列说法中,有误的一项是( )
A.“只等闲”表现了红军战士藐视困难、从容不迫的自豪感。
B.颔联和颈联都运用了对偶的修辞手法。
C.“逶迤”“细浪”“磅礴”“泥丸”突出了长征路上的艰难。
D.尾联是全诗的高潮,“喜”字包含了越过岷山就脱离了长征途中最艰苦的雪山草地,开始了新局面的欣喜,也有“无限风光在险峰”的意思。
【5】“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”中的“云崖”,原来是“悬崖”,后来才改成“云崖”。你觉得这样修改好吗?为什么?
____________________________________________
8、课内阅读。
暮江吟
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
【1】这首诗的作者是________,诗中描写了________、________、________、月这四种景物。
【2】想象”一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”的景象,用自己的话描绘出来。
________________________________________________
【3】全诗蕴含了作者怎样的思想感情?下列说法错误的一项是( )
A.蕴含着对大自然的喜爱之情。
B.流露出对江边月色的惋惜之情。
C.从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
【4】文中画横线的诗句运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?
_____________________________________________________________
9、课内阅读
在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
(1)这篇课文的题目是《__________》,作者是________。
(2)文中“伟大的力量”是指:_______________。
(3)用“ ”画出描写父亲外貌的句子,然后填空: 说明敌人对李大钊施了重刑, 说明李大钊经历残酷折磨后依旧坚强, 体现了李大钊对亲人的爱。
10、阅读理解
课内阅读。
珍贵的教科书(节选)
当时,我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就拿黄土块代替。最困难的是一直没有书,只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本印好的教科书啊!
【1】用“ ”划出中心句。
【2】“渴望”一词是什么意思?说明了什么?
____________________________
【3】学习这段话的写法,把“今天我们的学习条件非常好”意思写具体。
__________________________________________________________
11、阅读
大自然的声音
每当闲暇时,我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章,陶醉在那奇妙的天籁中。
步入山林,处处可闻溪水的哗哗流动声,好似一首奇妙的歌谣,又像一首婉转的古曲。随着水声,人仿佛在仙境中漫游,有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处,“叮咚”之声不绝于耳,又如一串风铃在摇曳撞击……
在山林中行走,风将绿油油的树叶当成千万个琴键,一阵吹拂,万键齐鸣,奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”,真是大自然的欢快赞歌啊!树林里,还不时地传出一阵阵簌簌的声音,原来是可爱的小猴子,它们挂在树枝上,吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一样,小猴的声音又细又高,大猴的声音又低又沉,此起彼伏,相互应和,似纵情歌唱,又似细语倾诉。
在小溪边戏水,你会听见“叽吱、叽吱”几声叫,那又是什么?啊,是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符,一高一低地唱和着,好像在歌唱幸福的生活,又似在赞颂这美好的家园。
远处,有人对着崖壁大喊,回声如涟漪般荡漾开去,渐行渐远,跨过高山,飘向大海。多奇妙啊,这边的呐喊,到了那边变成了娓娓细语。
真想再次游走山林,听悦耳动听的交响乐,听大自然的美妙乐章。
【1】根据意思从文章中找出相应的词语。
(1)声音在耳边不断鸣响。 ____________
(2)(水波)一起一伏地动。 ____________
【2】文中画“﹏﹏”的句子是一个________句,把__________________比作_______和__________。
【3】文中作者写到的大自然的声音包括_____。(多选)
A.流水声 B.风吹树叶声 C.猿猴鸣叫声 D.水鸟戏水声
【4】大自然就在我们身边,当你走进大自然时,你还会听到哪些声音呢?试着写一写吧!
______________________。
12、小英雄雨来
太阳已经落下去( )蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子( )映在还乡河上( )像开了一大朵一大朵鸡冠花( )苇塘的芦花被风吹起来( )在上面飘飘悠悠地飞着( )
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪,说:“雨来是个好孩子!死得可惜!”
“ !”
芦花村的孩子们,雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人,听到枪声都呜呜地哭了。
【1】把短文中横线上的内容补充完整。并说说这句话的意思。
【2】给第一自然段加上标点。
【3】照样子,仿写句子。
例:蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。
(1)像_________________________________________________________________
(2)像____________________________________________________________________
【4】你认为雨来是个什么样的孩子?
_______________________________________________________________________
13、课外阅读。
登天都峰
徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿,历尽艰险,踏遍了祖国的山山水水。
一次,他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一高峰,上山的道路很陡,几乎是直上直下,使人望而生畏。 走了一段路,他的朋友就抱怨起来:“这路真难走,我的衣服都被汗湿透了。”
徐霞客笑着说:“我还好!”
又走了一段,到了半山腰,他的朋友气喘吁吁地说:“我的包袱太重,我背不动了。”
徐霞客接过他的包袱说:“我帮你背吧!”
好不容易爬到了离山顶不远的地方,他的朋友脚掌也磨出了血。
“我的包袱里还有一双鞋,你换上吧,我们快要到山顶了!”徐霞客把鞋递给朋友,热情地鼓励他。 他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现,徐霞客的衣服比自己湿得还厉害,两个包袱把他的腰都压弯了,两只脚都磨开了口子,脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说:“原来你并不比我轻松,可你为什么一点不叫苦呢?”
徐霞客回答说:“上山怎么会没有困难呢?如果我们都叫苦,互相抱怨,恐怕我们就上不来了。”
【1】在登山途中,徐霞客帮助他朋友克服了哪两个困难?概括一下写下来。
(1)______ (2)_______
【2】徐霞客不叫苦的原因是什么?
________
【3】本文赞扬了徐霞客( )的精神。
A. 不畏艰险,勇于攀登 B. 关心别人,乐于助人 C. 热爱祖国大好河山
14、课内阅读。
突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
【1】体会画“ ”的句子的含义。
__________________________
【2】从加点词中能感到老麻雀_________________________________。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
【3】“安然”的意思是___,“不能安然地站在高高的没有危险的树枝上”是因为______________。
【4】 “一种强大的力量”是指_____________,由此想到了赞美母亲的名言佳句:___________
15、按要求改写句子。
(1)汤姆·索亚是美国圣彼德斯堡镇上一个淘气的机灵鬼。(缩句)
______________________________
(2)世界上没有几个剧种是带着面具演出的。(改为反问句)
________________________
(3)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。(仿写句子)
______________________
(4)树上结满了许许多多的苹果。(修改病句)
________________________
(5)八儿对妈妈说:“要不然我吃三碗半,你就吃两碗半”。(改为转述句)
______________________
(6)为是其智弗若与?曰:“非然也”。(翻译成现代文)
________________________
(7)自习课上,教室里十分安静。(改为夸张句)
________________________
16、把下列句子改成陈述句。
(1)文章难道不是在人物动作、语言、神态的强烈对比中彰显人物品质吗?
(2)难道你看不出我是这里的下士吗?
(3)真正的伟人怎能强迫别人尊重自己呢?
17、将下面句子的提示语改在中间,意思不变。
妈妈笑着说:“我早就知道了,你一直在努力学习!”
_____________________________________。
18、按要求改写句子。
1、喂!老头,去博物馆怎么走?(改换成礼貌用语)
_____________________________
2、一声巨响把我吓了一跳。(改为被字句)
_________________________
3、妈妈说:“我明天去书店。”(改为转述句)
________________________
4、雪花落下来。(至少两处扩写)
______________________
5、我遇到困难的时候,同学们总是虚心热情地帮助我。(修改病句)
__________________________
6、我们中国人是有骨气的。(改为双重否定句,句意不变)
_____________________
7、小花性格孤僻。他在学习上有股钻劲。(用关联词语连成一句话)
_________________________
8、溪水多么清!(改成比喻句)
_________________________
9、工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方。(改成夸张句)
_________________________
10、同窗多年的情谊,我们不能忘记。(改成反问句)
__________________________
19、按要求改写句子。
1.枣核说:“大家都不用愁,我有办法!”(改成转述句)
_________________________________________________________________
2.例:石头梆的一声落在地上。(仿写句子)
小狗_____________________________________________________________
20、天空飘着气球。 蓝蓝的天空飘着五颜六色的气球。
池塘开满荷花。 ______________________________________
21、开心作文。
作文题目: 真开心
提示:[1]把题目补充完整,横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等;[2]通过具体的事例写出开心的原因,写出自己真实的感受。