广东省东莞市全市2025年中考模拟（3）语文试卷含解析

1、形近字辨析组词。

凝( )            萍( )            削( )

疑( )            苹( )            悄( )

2、把下面的词语补充完整，再任选三个词语写一段意思明确、通顺的话。

____魂落魄          恋恋不____        居安思____          戒奢以____

比翼而____          面面____觑        流光溢____          牵肠挂____

_________

3、选词填空。

精干  精悍

1.嗬，好一只（   )的队伍！

2.队长虽然年轻，但很（   ）。

4、把下列词语补充完整并选词填空。

风起云（____）　  （____）然一新   欢呼雀（____） 

举世（____）目   （____）（____）起舞

(1)老李家的店面经过装修，（_____）。

(2)我国的现代化建设，取得了（_____）的成就。

(3)听到我们班被评为“优秀班级”的消息后，同学们（_____）。

5、写出下面词语的反义词。

出——( )        古——( )        上——( )       多——( )

小——( )        坏——( )        左——( )       晚——( )

6、快乐阅读。

学画画

小黑板，白墙挂，

我跟老师学画画。

画个苹果圆又大，

画个小兔短尾巴，

再画鸭子水中游，

老师夸我学会啦！

【1】从儿歌中找出反义词写下来。

小----（_______） 黑---（_______）

【2】从儿歌中可知道小朋友学会画画了吗？请用“√”选一选。

学会了（ ）   没学会（ ）

【3】小朋友跟老师学画什么？用“   ”在儿歌中画出来。

7、课外阅读。

谢亭送别

[唐]许浑

劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

【注】：①劳歌：送别歌的代称。

【1】前两句和后两句描写的是否同一时间的事？作者这样处理，表达了怎样的感情？

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【2】诗的二、四句写景，其作用有什么不同？

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【3】第二句的诗眼是哪个字？请作简要赏析。

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8、课内阅读

石灰吟

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

【1】这首诗的作者是_____朝诗人________。“吟”的意思是_________________________。

【2】《石灰吟》一诗紧扣石灰的特点。请选择一句诗具体说明描写了石灰的什么特点。

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【3】结合下面的资料，再读《石灰吟》，作者仅仅是在赞美石灰吗？为什么？

创作背景：于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便写下了此诗。

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9、科技赋能成长 创新成就未来

材料一:

①2023年暑期，首届羊城青少年人工智能创新实践挑战赛落下帷幕。大赛自启动以来同期巡回举办“羊城青少年人工智能公益大讲坛”和“专项选拔赛”系列活动，成为广州本土最具影响力的中小学科技赛事活动之一。

②2023年7月21日，广州市教育局修订形成了《广州市义务教育课程计划（试行）》方案，从2023-2024学年秋季学期开始，人工智能作为广州地方课程纳入课程计划，在综合实践活动、信息科技、地方课程与校本课程中统筹安排课时，每两周至少安排1课时。做好科学教育加法，不仅是学校的责任，也是全社会的责任。首届大赛帷幕已落，但青少年人工智能公益大讲坛课程仍会继续，为青少年们搭建感受、学习、实践和探索人工智能技术的交流平台。

（选编自《广州越秀发布）

材料二：

①少年智，则国智：少年强，则国强。人民网特别推出的《少年中国问》融媒体栏目，以少年之问，寻智慧之钥，铸家国之器，启未来之门。

②人工智能会不会比人更聪明？人工智能可以代替我们工作，那人类该做什么工作呢……小朋友提出的问题，关乎人工智能与人类的未来。科学家们表示，人工智能在某些方面比人类更有能力，比如下棋、作决策等。那机器会不会取代人类劳动和思考呢？科学家们认为，机器是人类创造的，人类的潜能，会由于工具的发展而不断地被开发出来，人因为有了智能机器将会变得越来越聪明。在挑战中持续进步，是人类发展几千年以来的规律，人工智能也不例外。

（选编自“学习强国”）

材料三：

①人工智能在教育领域的应用场景包括教师的辅助教学和学生的自主学习。在学习过程中利用人工智能技术构建学生数据画像，通过AI算法对数据持续分析，从老师的角度出发，收集学生反馈，设计针对性教学，完善教学细节，从而提升教师的教学质量；从学生的角度出发，从多个维度分析学生学习能力、偏好、学科水平等情况，对学生的综合能力进行全面评估，描绘学生知识点的薄弱之处，制定最优学习路径，提供个性化解决方案，帮助学生改进学习模式，实现“因材施教”。

（选编自（2019年人工智能发展白皮书》）

【1】根据材料内容判断下列说法是否正确，对的涂“√”，错的涂“×＂。

（1）青少年人工智能公益大讲坛课程随着大赛结束不再举办。( )

（2）机器是人类创造的，因此，人类在任何方面都比人工智能有能力。( )

（3）从教师的角度来看，人工智能可以提升教学质量。( )

【2】用“ ”画出材料一第②自然段所表达的观点。

【3】材料—第②自然段画线语句加点词“至少”能不能去掉？为什么？

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【4】人工智能在教育领域应用场景越来越多，请根据材料三提供的信息，仿照“教师辅助教学路径”绘制“学生自主学习路径”导图。

【5】学校准备在综合实践活动课引入人工智能辅助学生学习，爷爷对此表示强烈反对，担心以后孙子学习不动脑全凭人工智能来帮忙。请你结合三则材料说服爷爷，请求他的支持。（至少三点）

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10、课内阅读。

第一个特色，黄山的松树大都生在石上。虽然也有生在较平的地上的，然而大多数是长在石山上的。我的黄山诗中有一句：“苍松石上生。”石上生，原是诗中的话；用散文的话说，该是石罅生，或石缝生。石头如果是囫囵的，上面总长不出松树来；一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。石缝里有没有养料呢？我觉得很奇怪。生物学家一定有科学的解说；我却只有臆测： 《本草纲目》 里有一种药叫做“石髓”。李时珍说：“《 列仙传 》 言邓硫煮石髓。”可知石头也有养分。黄山的松树也许是吃石皿而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，耳是不可思议啊！更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！

【1】给多音字注音，再组词。

缝_____（   ）   _____（   ）

扎_____（   ）   _____（   ）

【2】“事物不可想象或无法理解。”是文中（   ）一词的意思，它的近义词是（   ），反义词是（   ）。请写几个这样的词语：不________、不________、不________。

【3】写出一句作者想象的句子。

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【4】概括这段话的主要内容。

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【5】从哪里可以看出黄山松的生命力顽强？

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11、阅读下文，回答问题。（  分）

深山含笑

  我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。

在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。

  多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。

  从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……

我惊叹俊美挺拔的深山含笑,我更敬佩在边远山村默默无声播（撤、撒）知识的年轻人！

（1）把文中括号里有不合适的字划掉。（5分）

（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（3分）

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（3）在文中用曲线画出两个比喻句。（2分）

（4）用‖把全文分为3段，并写出第二段的段落大意。（5分）

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（5）注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。（4分）

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12、课内阅读。

一只窝囊的大老虎（节选）

终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。

我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。

我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。

老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。

后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。

【1】联系上下文词语理解。

①“哄堂大笑”的意思是（______________________）

②像这样含有“笑”的四字词语还有（____________）、（____________） 等

【2】选文中画横线的句子是对“我”的_______描写，体现了“我”_________的心情，“我”有这种心情的原因是：____________________

【3】表演前，“我”的心情是______的；表演时，听见“哄堂大笑”，“我”脸上一阵热，此时心情是________的。作者是通过写_________，来推动“我”心情变化。

【4】下列说法不正确的一项是（ ）

A.“我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了。”这句话中“我笨拙的表演”让人感到这只老虎很窝囊。

B.“我”对排练时的情形记得很清楚，而对怎么演完的却一点儿也记不起来，是因为“我”表演时十分紧张，大脑一片空白。

C.“我”“满头满脸都是汗珠”只是因为演出时太卖力。

【5】联系课文和生活实际，你认为“我“的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？想一想，写在下面横线上。

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13、阅读课文《珍珠泉》。

最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

【1】文中“多像一串串彩色的珍珠啊”中“彩色的珍珠”指的是什么？

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【2】这段写的是珍珠泉的(      )。

A. 泉水 B. 潭底冒出的水泡 C. 潭底的石头

【3】写出文中的拟人句。

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14、阅读理解

照片上的马活了

  麦布里奇终于想出了办法。他在跑道的一侧，每隔几步就放上一架照相机。24架照相机一字排开。接着，他在跑道另一侧的相应位置上，打了24根木桩，每根木桩上都jì（ ）有一根细绳，再将细绳的另一头结在照相机的快门上。这样，马边跑边将细绳一根根bànduàn（ ）。随着一阵“咔嚓”声，照片一张张拍了下来。从照片上看，马奔跑时确实总有一蹄着地的。

  麦布里奇将24张照片按先后顺序连接起来，组成一条照片带给hàoqí（ ）的人看。一次，有人在看照片带时碰巧快速拉了一下，麦布里奇惊讶de（ ）叫道：“快，快看，马活了，它跑起来了。”

（1）给文中的拼音换写成汉字。 

（2）在文中找出下列词语的近义词。

次序（ ） 惊奇（ ） 的确（ ） 跑步（ ）

（3）“麦布里奇终于想出了办法”，请用——在文中划出这个办法。

（4）根据课文内容填空。

麦布里奇在做实验的地点是在＿＿＿＿，在做实验前准备了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三样工具。 

（5）读了课文最后一小节，你能列出让照片上的马活的两个条件吗？

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15、无风的湖面，没有一丝波纹。

改成比喻句：__________________

16、将下面的句子改成反问句。

中国那时候已经有了自己的工程师。

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17、按要求改写句子。

1.一位旅客正出神地望着窗外那笔直的白杨树。（缩句）

2.秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物。（改反问句）

3.一年有四个春、夏、秋、冬季节。（修改病句）

4.霞光照得小孩子的脸红红的。（改为“被”字句）

5.蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（改为转述句）

18、按要求做。（8分）

（1）我读书。（扩句）

（2）奶奶诉说着过去心酸的往事。（修改病句）

（3）一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上。（缩句）

（4）我们认真讨论并专心听取了大队长的工作报告。（修改病句） 

19、他站在船头，一口把小鱼吞了下去。（仿写含有两个动词的句子）

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20、例：（细长的）葫芦藤上长满了绿叶，开出了儿朵（雪白的）小花。

( )的池塘里，长满了( )的荷叶。

21、语言表达

学习了《我多想去看看》，你有了什么愿望？请你以“我多想……”开头，写写自己的愿望。不会写的字可以用拼音代替，注意标点符号的运用。

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