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1、下列词语中字形全正确的画“?”,错误的请改正。
点辍（____） 慈详（____） 奖厉（____）
幼稚（____） 憔悴（____） 遵敬（____）
2、课文整体梳理。
1.《古诗三首》其中《出塞》的作者是唐代诗人_______________。这是一首著名的 ___________诗，表达了诗人_________________________的愿望。
2.《凉州词》中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了诗人对人生感叹，尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活________，对死亡并不畏缩，_______________一语尤其显示出豪迈的气概。
3.《夏日绝句》______________句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明______________，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。_____________句将“楚汉之争”中的项羽故事。全诗仅____个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。
3、这段文字中，许多动词用得很有讲究，比如：“踞”字体现出梅雨亭的（______），而“浮”字有突出了亭的（______），像这样用的生动传神的动词还有（______），表现（_______）。
4、从文中找出下列词语的近义词。
恳请（ ） 艰辛（ ）
迫在眉睫（ ）
深切（ ） 冤枉（ ）
5、火眼金睛，辨字组词
状（_________） 带（_________） 棉（_________） 顶（_________）
壮（_________） 戴（_________） 绵（_________） 领（_________）
从（_________） 级（_________） 铜（_________） 桂（_________）
丛（_________） 极（_________） 桐（_________） 挂（_________）
6、请你用自己的话描述《泊船瓜洲》中诗人所描绘的景色。
______________________________
7、古诗赏析。
六月二十七日望湖楼醉书
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
【1】本诗作者宋代词人______，号_______，与其父苏洵、其弟_______合称“三苏”。
【2】本诗前两句中“跳珠”“乱入船”两个词语写出了雨________的特征。“黑云翻墨”和“白雨跳珠”是两个形象的比喻，把乌云比作________，把雨比作________。
【3】本诗后两句中“ ”一词写出了雨去得快的特征。我能再写一句有关雨的诗句。
【4】这首诗描写了什么景象？表达了作者怎样的思想感情？
______________________________
8、课内阅读。
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金辉里，
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着，
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝，
又抹一层银色的光华。
【1】这两节诗句重在表现白桦的________。
【2】诗人用“朦胧”来修饰“寂静”，写出白桦________的精神，“玉立”写出了白桦的________，表现出它的________。
【3】“灿烂的金辉”，衬托它的________。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的________。
【4】诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用________的手法准确地描摹了________生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的________，更加衬托出白桦的________。
9、阅读。
普通感冒和流行性感冒
普通感冒就是急性上呼吸道感染，常见病原体为病毒，少数是细菌。全年皆可发病，但冬、春季多发。普通感冒可通过含有病毒的飞沫或被污染的手和用具传播，多为分散发病，可在气候突变时流行。
受凉、淋雨、过度疲劳等都能诱发普通感冒。此时，全身或呼吸道局部防御功能降低，原来已存在于上呼吸道或从外界侵入的病毒和细菌就可迅速繁殖，从而引起发病，尤其是老幼病弱或有慢性呼吸道疾病如鼻窦炎、扁桃体炎的人更容易患病。
流行性感冒（简称流感）是流感病毒引起的急性呼吸道传染病，发病率高，易暴发流行。流感的传染源主要是流感患者，病毒具有较强的传染性，通过接触和飞沫方式传染。流行病学资料显示，流感发病有较明显的季节性，北方一般是冬季，南方多在冬、夏两季。其特点是短时间内突然出现大量病人，两到三周内达到高峰，主要发生于学校、单位、工厂及公共娱乐场所等人群集中的地方。后期呼吸道并发症增多，尤其儿童及老年人会并发肺炎，病死率较高，一次流行约6～8周，流行后人群重新获得一定的免疫力。
对易感人群尚未发病者，预防流感的基本措施是接种疫苗。应用与现行流行株一致的灭活流感疫苗接种，可获得60%～80%的保护效果。流感的预防很重要，尤其是在冬季，如果发现流感病人，除了马上把病人送往医院外，还要及时做好隔离工作，加强环境消毒，减少公共活动及集体娱乐活动，以防止疫情进一步扩散。
【1】默读短文，想一想：短文围绕感冒介绍了哪两个方面的知识？
________________________
【2】文中画线句子运用了__________的说明方法，这样写的好处是___________________
【3】“流感发病有较明显的季节性，北方一般是冬季，南方多在冬、夏两季。”这句话中加点的词语可以删除吗？为什么？
_____________________
【4】正值冬季，上五年级的我们应该怎预防感冒？（至少谈到三个要点）
_____________________
10、读语段，做练习。
这个字是星星的“星”。在甲骨文里，开始用三个圈表示“星”，它的字形必须和日、月相区别：太阳是圆的，月亮是缺的，星星的特征是众多，所以画三个圈来表示。但问题是，三个圈表示的事物太多了，可以是三块石头、三个果子、三个拳头……谁说它一定就是星星呢？为了与其他的事物加以区别，古人就在字形里加了一个声符“生”——在古音中，“星”和“生”的读音是一样的。由于强化了字音，人们把“星”和其他圆形的物体区分开来。
【1】读完语段后，我知道了象形字的缺点是（ ）
A.不便于区分事物 B.形态不好看
【2】这段话主要为我们介绍了_____________。
【3】联系上下文，想一想下列说法不当的一项是（ ）
A.形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的。
B.形声字是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的形旁和表示声音类别的声旁组合而成。
C.我们所认识的汉字都是形声字。
D.形声字在汉字的发展史中不断变化。
11、阅读课文《灰雀》片段，完成练习。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
【1】（1）选一选。（画“√”）
“没……我没看见。”男孩说的话应读出（吞吞吐吐 镇定冷静）的语气。
（2）下文中有一句话提示了男孩会有这样表现的原因，用“_______”在文中画出来。
【2】下列哪句名言与文中列宁对男孩的做法和态度比较接近？（ ）
A.二人同心，其利断金。 B.与人善言，暖于布帛。
C.有理走遍天下，无理寸步难行。 D.人心齐，泰山移。
【3】根据片段内容，判断下面的说法是否正确，正确的画上“√”，错误的画上“×”。
（1）从列宁与男孩的交谈中，可以发现灰雀的消失和男孩有关。（______）
（2）列宁的自言自语，是在批评男孩抓走了灰雀。（______）
（3）男孩三次说灰雀“会飞回来”，说明他已经下定决心，会还灰雀自由。（______）
12、课外阅读。
渴望
晓萌今年过生日，他渴望得到一辆滑板车。街上的孩子们好多人都有。男孩子们凑到一块儿会比赛，滑得最快最溜的那个，就是大家心中的英雄啊！
生日前三天，晓萌就开始为自己的礼物作谋划。他给爸爸详尽描绘了一个人蹬上滑板车之后的愉快感觉。然后，他在作业本的反面尽可能准确地画出一辆滑板车的图形。最后呈上的是一张价格调查表，上面开列着每个商场出售的滑板车的不同品牌、不同质地以及不同价格的清单。爸爸听完后，只是说一句：上学吧。晓萌愣了半天，也没想明白爸爸的话是什么意思。
生日前一天，没见到爸爸的任何动静。为保险起见，他把那张滑板车价格调查表拿出来，用黑笔描得粗粗的，先搁在爸爸的枕头边，又用酱菜瓶压在桌子上，最后拿糨糊粘在冰箱把手上。晓萌心里想，爸爸肯定会看见的。
可是生日那天，早晨起床以后，晓萌彻底伤心了，因为爸爸什么也没有买。晓萌在家里垂着头站了好久。然后他背上书包，出门上学去了。
【1】晓萌今年过生日渴望得到一辆滑板车的理由是__________________。
【2】生日前三天，晓萌为自己的礼物做了哪些方面的谋划？想一想，在文中用波浪线画出来。
【3】第3段中画横线放、搁、压、粘三个动词表现了晓萌________的心理。
【4】《渴望》想告诉读者的是什么？说说你的理解。
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13、读一读，回答问题
这个办法真好
毛泽东七岁的时候，常和伙伴们到山上去放牛，砍柴，捡果子。有一回，他想：怎么能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？他想出了一个好办法。他把大家分成三个小组，一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。天快黑了，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的砍了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。
毛泽东把柴和果子分成几份，每人一份，大家高兴地说：“这个办法真好！”
【1】毛泽东想了一个什么办法，既能放牛，又能多砍柴，还能捡些果子？在文中用“ ”画出来。
【2】大家为什么说“这个办法真好”？
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14、阅读下面的故事，体会字里行间独到的深意。
从背后照来的灯光
世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。
我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟……
老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还流着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们……
“做完了？”“唔！”老师脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。
前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。
从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！
（1）“这不是普通的光，这是老师生命的光。”“第一个光”指的是_____________ ___；“第二个光”指的是 。你觉得文中的老师是一个 （用四字词语概括）的人。
（2）短文写了老师哪两件事？分别用一句话概括出来。
第一件事：
第二件事：
（3）画线句子属于什么描写？从中你读出了什么？
（4）仔细阅读短文开头和结尾的段落，我知道这是一种典型的 的表达手法。
（5）“老师是明灯，照亮我们前进的路”，六年的小学生活中一定有你最敬佩的老师，读了此文，写几句你最想对他（她）说的话作为临别赠言吧！
15、按要求写句子
1、改写成被动句。
小丽把红红的苹果吃了。
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2、缩写。
狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。
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3、改写成反问句。
我是一名少先队员，必须遵守纪律。
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4、改写成拟人句。
蜜蜂在花丛中采蜜。
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5、将直接引用改为转述。
父亲说：“这是我对你们的希望。”
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16、诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”（改为第三人称转述句）
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17、按要求改句子。（12分）。
（1）刘邓大军向西南方向奔去。（改成比喻句）
（2）小红军很可爱。（改成感叹句）
（3）我们上课时要认真听讲。我们上课时要积极发言。（用关联词连句）
（4）今年过年不收礼，收礼还收脑白金。（改病句）
18、按要求写句子。
1．花生的价钱便宜。谁都可以买来吃。（用关联词将两句话连成一句话）
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2．父亲说：“对。这是我对你们的希望。”（改为转述句）
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19、通过老师的帮助，使我改正了缺点。（修改病句）
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20、师傅的这手绝活的诀窍，曹小三哪里看得出来？（改为陈述句）
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21、真情表达
请以《 让生活更美好》为题进行习作。先把题目补充完整。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好的。写的时候注意把具体事例写清楚，注意做到中心明确、语句通顺、详略得当，正确使用标点符号，不写错别字。能适当运用平时学到的表达方法就更棒。字数550字左右。
