山西省太原市古交市2025年中考模拟（9）语文试卷(真题)

1、写出每组字中两个字的韵母。

爬 吧 _____ 芽 呀 _______ 牛 久 ______

2、积累展示。

1．我们在交友时一定要记住这句话：“____________，_____________。”如果一个人连羞耻心都没有，那么与这样的人交朋友，肯定是很危险的。

2．“______________，______________。”我们从这句话中能够得知：一个人如果知道同情别人，就说明他是一个有仁爱之心的人。

3．面对作恶多端的坏人，我们坚信“________，__________”，他们一定会受到法律的制裁。

3、古诗积累，先连线，再填空。

春潮带雨晚来急                    总把新桃换旧符

绿阴不减来时路                    遍插茱萸少一人

千门万户瞳瞳日                    野渡无人舟自横

遥知兄弟登高处                    添得黄鹂四五声

（1） 江花红胜火，春来江水绿如蓝。

（2）泥融飞 ，沙暖睡鸳鸯。

4、组词

居（   ） 神（   ）十（   ）  愈（   ）  陪（   ）

联（   ） 不（   ）自（   ）  伏（   ）  生（   ）

5、加偏旁部首组新字并组词。

求______________________

甬_________________________________

扁_________________________________

6、阅读《白桦》片段，回答问题。

在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。

毛茸茸的枝头，

雪绣的花边潇洒，

串串花穗齐绽，

洁白的流苏如画。

在朦胧的寂静中，

玉立着这棵白桦，

在灿灿的金辉里，

闪着晶亮的雪花。

【1】这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点，用________和________ 写出桦树________ 的形象。

【2】画线的句子运用了_____修辞手法，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这让我们不禁想到岑参的诗句：忽如一夜春风来，__________________________ 。

【3】根据诗歌内容补充词语。

_______的寂静 _______的金辉 _______的雪花

【4】对下列诗歌内容的理解进行判断。

（1）一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。______

（2）“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦，是一种特别的动态美。______

（3） “在我的窗前，有一棵白桦”，这里实际上并没有白桦树，都是诗人想象出来的。______

7、把古诗补充完整，并判断对错。

赠汪伦

[唐] （   ）

（  ）（  ）乘舟将欲（  ），忽闻岸（  ）踏歌声。

桃（  ）潭（  ）深千尺，（  ）及汪伦送（  ）（  ）。

【1】补全古诗。

【2】判断对错

（1）《赠汪伦》是汪伦赠给朋友的诗。   （______）

（2）这首诗表达了诗人对汪伦的深厚情谊。   （______）

8、诗词阅读。

早春呈水部张十八员外

[唐]韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

【1】诗的第一句用了什么修辞手法？请你也用相同的手法，以“春雨”为描写对象，写一句话。

_______________________________

【2】“最是一年春好处”一句诗，让人联想到“__________”的格言。（提示：《春》文中一句话）

【3】请你谈一谈“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”所揭示的深刻道理。

___________________________

9、阅读文章，回答问题。

____________

一天下午，道德与法治课的任课老师林校长宣布：“明天早读，对你们进行考试。”

第二天一大早，林校长拿了把扫帚横放在教室门口，静静地等待学生们的到来。第一个到教室的是小梅。她漫不经心地看了扫帚一眼，微笑着向校长问好，见校长沉默不语，便赶快拿着课本读起来。“学习雷锋，好榜样……”小强哼着歌儿，蹦蹦跳跳地走进教室，对门口的扫帚置之不理。他见校长表情严肃，忙说了一声“老师早”，马上复习起功课来。不一会儿，陈敏来了，他急匆匆地走进教室，被扫帚绊了一下，差点跌倒了。他低头一看，怒从心头起，刚想一脚把扫帚踢得远远的，猛地看到校长眉头紧皱，立刻把脚收回，赶紧问好，急忙复习功课，准备考试。全班45位同学陆续来了44位，教室里书声琅琅，而门口的扫帚依然横着。最后到的是张坤。他走进教室，看到横在门口的扫帚，连忙捡起来，拿到“卫生角”放好，然后认真地读起书来。校长看了他一眼，脸上露出了笑容。

上课铃响，教室里鸦雀无声。校长宣布：“考试结束，只有张坤一人得优秀。”他见大家迷惑不解，又说：“大家应该懂得，要养成良好的品质，必须从平凡的小事做起。”这时同学们才恍然大悟：原来这是一场特别的考试啊！

【1】给这篇短文拟一个题目，合适的是（　　）

A．一场特别的考试

B．考试

C．校长笑了

D．平凡的小事

【2】“他低头一看，怒从心头起，刚想一脚把扫帚踢得远远的，猛地看到校长眉头紧皱，立刻把脚收回，赶紧问好，急忙复习功课，准备考试。”下列短语中与“怒从心头起”意思最贴近的是（　　）

A．恶从胆边生

B．急得跳起来

C．恼怒到极点

D．恨从心底起

【3】“校长看了他一眼，脸上露出了笑容。”这句话中，从“脸上露出了笑容”我们可以读懂校长内心（　　）

A．非常开心

B．对张坤的同情

C．对张坤的嘲笑

D．对张坤的满意

【4】联系短文内容，说说校长神态变化的原因。

____________________________________________________

【5】“这时同学们才恍然大悟：原来这是一场特别的考试啊！”你觉得这场考试特别在哪里？

____________________________________________________

【6】读了这篇短文，你有何感想？

____________________________________________________

10、读一读，练一练。

小青蛙

河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

【1】选择加点字的正确读音，画“√”。

眼睛（jīnɡ  qínɡ）   保护（hù  fù）

生病（bìnɡ  bìn）   害虫（hài  hēi）

【2】为什么要爱护小青蛙？

_______________

【3】请为保护小青蛙写一句话。

_________________

11、（一）

燧（suì）明国不识四时昼夜，有火树名燧木，屈盘万顷。后世有圣人，游日月之外，至于其国，息此树下。有鸟若鸮（xiāo），啄树则灿然火出。圣人感焉，因取小枝以钻火，号燧人。

（选自《事类赋》，有删改）

（二）

从前，有个很远很远的地方叫作燧明国，太阳和月亮都照不到那里，所以那里没有白天黑夜，更没有春夏秋冬。燧明国国内有棵名叫燧木的火树，曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光，燧明国的人就在火树下生活。后来，有一个圣人漫游到了此国，在这棵大树下休息。他忽然看见许多像猫头鹰一样的鸟，它们在枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。于是，圣人领悟到了钻木取火的道理，回去就试着用小木棍来钻木，果然钻出了火。圣人发现了生火的方法，让人们不再过茹毛饮血的生活，所以后人称呼他为燧人。

（根据袁珂《神话选译百题》改写）

【1】【字词理解】结合文段（二），选择下列句子中加点字词的正确意思。

（1）燧明国不识四时昼夜。______

A.四个时辰和白天黑夜

B.四个季节和白天黑夜

C.四个白天和黑夜

（2）至于其国，息此树下。______

A.休息 B.气息 C.喘息

【2】【整体感知】两个文段都讲述了燧人（ ）的故事。

A．盗取火种

B．发现燧木

C．钻木取火

【3】【提取信息】大自然是人类最好的老师，它教给了我们许多生存的本领，文段（一）故事中的圣人就是受“____”这一自然现象的启发，悟出了钻木取火的道理。横线处应填（ ）

A．燧明国不识四时昼夜，有火树名燧木，屈盘万顷

B．有鸟若鸮，啄树则灿然火出

C．取小枝以钻火

【4】【分析判断】从普罗米修斯“盗”火与燧人钻木取火看东西方神话故事的异同，下列说法错误的一项是（ ）

A．普罗米修斯带给人类的是火种，燧人教给人类的是如何取火的方法。

B．普罗米修斯和燧人都是为人民造福的英雄，永远值得我们敬仰。

C．赞美了普罗米修斯的聪明智慧及燧人的英勇无畏。

【5】【个性表达】读文段（二），说说火的发现对远古人类的生存和发展有什么意义？

_________________________________________

12、课内阅读。

我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

清晨，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。

【1】给下列加点字注音。

冠冕（_____） 旖旎（_____） 馥郁（_____）

【2】作者将花比作什么?

_______________________

【3】在这首为花儿歌唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象?

_______________________

【4】判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

(1)《花之歌》的作者是纪伯伦。（_____）

(2)诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实。 （_____）

(3)诗中“而这些哲理，人类尚未完全领悟”暗含了对人类的批评。 （_____）

13、阅读短文，回答问题。

乡村的景色

①乡村的景色美不胜收。

②早晨，乡村格外宁静，一缕缕淡淡的晨雾像绸带飘在湛蓝的天空中，使人感觉像是到了人间胜境。村子东西两边，各有一条小溪，缓缓地流着，要是站到高处望去，就像是系在山腰上的两条蓝色绸带。在清澈见底的小溪里，常常会看见成群结队的鸭子游戏水中，还不时把头钻到水中去觅食。小溪两边，全都是竹子。走进竹林，迎面送来的是一阵凉气，使人一下子把所有的烦恼抛到了脑后。偶尔还会听见几声鸟叫，使密林显得更加幽静。在小溪的远处，有一片绿油油的稻田，简直像一块大地毯。

③傍晚，村庄的上空飘起袅袅炊烟，好像一个身穿白纱的少女在翩翩起舞，在夕阳的照耀下婀娜多姿。

④夜晚，田边亮起一盏盏路灯，朦胧的灯光照向大地，偶尔有人走过，就更添加了几分诗情画意。

⑤啊！乡村的景色真是太美了！

【1】这篇短文的结构是________________。

【2】第二自然段中，作者捕捉到乡村的晨雾、__________、_________、___________等景物，写出了乡村____________的特点。

【3】用“ ”画出短文中的两个比喻句。

【4】人们常说“鸟鸣山更幽”短文中哪句话写出了这种意境？请用波浪线画出来。

【5】这篇短文表达了作者怎样的情感？

___________________________

14、课内阅读

以后我从外地回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说□外地的桂花再香□还是比不得家乡旧宅院子里的金桂

每到这时,我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。

1.在□处填上标点符号。

2.母亲的话有什么深意?

3.这段话在课文中的作用是(  )

A.开篇点题

B.承上启下

C.点明中心

15、例：官员们一边看一边议论。 __________

16、围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘，谁也不敢怎样。（改写为反问句）

________________________________________

17、毛主席轻轻地把灯芯拨了拨。（改为“被”字句）

_______________________________________

18、按要求写句子。

1．如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？(改成陈述句)

________________________________________________________________________

2．根据“骄傲”的两个不同意思分别造句。

(1)自以为了不起，看不起别人：________________________________________________________________________

(2)自豪：________________________________________________________________________

19、按要求完成练习。

（1）这棵古树已经活了大约二百多年了。（修改病句）

________________________________

（2）他的声音小得几乎听不见了。（仿写句子）

弟弟冷得__________________________________。

（3）“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”这个句子中，作者把花当作

_________来写，写出了花的调皮可爱。我也会写这样的句子：__________________。

20、句子练兵场（按要求完成句子）。

（1）兴安岭多美呀：有青松、白桦，还有野花。（改写成拟人句）

_________________________________

_________________________________

（2）花丛里还隐藏着小红豆。（改写成比喻句）

_________________________________

 （3）两山之间往往流动着清可见底的小河。（不改变原意，换一种说法）

_________________________________

21、看图写话。

图上都有哪些小动物？它们在干什么？心情怎样？把看到的、想到的用几句话写下来。