青海省海西蒙古族藏族自治州都兰县2025年中考模拟（四）语文试卷（原卷+答案）

1、填空。

他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。

这句话运用了__________的修辞手法，把“中指”比作__________，把“无名指”和“食指”比作______________，生动形象地写出了__________________

2、根据下面的描述，写出相应的寓言故事名称（成语），并尝试用成语写句子。

（1）有一个楚国人卖矛又卖盾，他夸奖自己的盾说：“我的盾特别坚固，什么矛都戳不穿。”又夸奖自的矛说：“我的矛很锐利，什么盾都戳得穿。”有个人问道：“用你的矛刺你的盾会怎样？”此人无法回答。

寓言故事名称：_________________

写句子：____________________________

（2）传说杞国有个人怕天塌地陷，自己无处安身，使吃不下饭，睡不好觉。

寓言故事名称：_____________

写句子：____________________________

3、分清这些字，分别组词。

衷______ 搞______ 施______ 瑞______ 炼______

衰______ 稿______ 拖______ 端______ 练______

4、按课文内容或要求填空。  

1.看到这座高耸入云的大楼，我想起了李白的诗句：“____高百尺，手可摘_____。”

2.《_________》这个故事告诉我们：一个人不能像井底之蛙那样目光短浅。

3.学习了《植物妈妈有办法》这篇课文后，我知道了植物传播种子有很多办法：蒲公英妈妈的办法是______，苍耳妈妈的办法是_________靠动物带，豌豆妈妈的办法是__________。

5、写出下列词语的反义词。

黑暗（______）   坚持（______）

6、课内阅读

清明

， 。

？ 。

【1】把古诗补充完整。

【2】这首诗是_______代著名诗人______写的，清明是我国传统节日，这一天有_______、________等习俗。

【3】诗句中_________写出了清明的天气特点，__________写出了行人的神态特点。

【4】“借问酒家何处有”中“借问”的意思是______________。

【5】下面加点词和古诗中“欲”意思相同的一项是（ ）

A．求知欲

B．随心所欲

C．摇摇欲坠

【6】行人问牧童什么？牧童回答了吗？

______________________________

7、阅读短文，回答问题。

回乡偶书①

(唐)贺知章

少小离家老大②回，乡音③无改鬓毛④衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

注释：①偶书：随便写的诗。偶，说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写来的。②老大：年纪大了。③乡音：家乡的口音。④鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。

【1】结合注释，给诗中加点的字选择正确的读音。

少(shǎo　shào)　   　相(xiānɡ　xiànɡ)

【2】从诗中找出两对意思相反的词语。

(　　　　　)——(　　　　　)

(　　　　　)——(　　　　　)

【3】“儿童相见不相识”的原因是什么呢？请用诗中的句子回答。

____________________________________________

8、阅读理解曾几的《三衢道中》。

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

【1】解题，了解纪行诗，判断。

①这是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受。_____

②从“道中”看，诗人写出游，只写到“去”，并没有写到“回”。_____

【2】请找出诗中两处明显的对比，填写下面的内容。

①梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

这是第一处对比：“梅子黄时”正是江南_____时节，难得有这样“_____”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。

②绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声

这是第二处对比：山路上苍翠的树树，与来的时候一样_____，森林丛中传来_____________，比来时更增添了些幽趣。

【3】感受古诗描绘的画面和诗人的心情，判断。

①这首诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。_____

②诗中“绿阴”和“黄鹂”展现了一幅有声有色的画面，让人感受到三衢山秀丽的景色。_____

③“黄鹂四五声”中的“四五”是实写，表明黄鹂的叫声。_____

9、   秋天的怀念

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，望着望着北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎，听着听着甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向墙壁，母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。//

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”她总是这么说，母亲喜欢花可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里。看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。//

她出去了，就再也没回来，邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血，我没想到她已经病成那祥。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活，别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”//

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那些菊花啊，淡雅（ ）高洁（ ）热烈（ ）深沉（ ）潇潇洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……//

【1】文章描述了哪些场景？根据//的提示，归纳其中的两个。

场景一：双腿瘫痪的“我”经常发脾气，母亲小心翼翼地照顾“我”。

场景二：___________________________________

场景三：___________________________________

场景四：妹妹推“我”去看菊花，我们懂得了母亲的话，要好好儿活。

【2】在最后一个自然段的“（ ）”里填上合适的标点符号。

【3】观察下面句子中加点的词语，联系文章内容说说母亲为什么这样做？你体会到什么感情？

母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。

_____________________________________________

【4】文章结尾说：“我懂得母亲没有说完的话。”认为文中的“我”懂了吗？请结合文中和阅读链接具体说明。

_____________________________________________

【5】有人提出最后一个自然段写菊花的句子没有必要，你怎么看，说清楚你的观点和理由。

_____________________________________________

10、课外阅读。

神农尝百草

　　远古时代，有个叫神农的天神，他牛头人身，力大无穷，仁爱苍生。

　　那时候，人类吃野草野果，喝生水，吃地上爬行的小虫子，所以常常中毒、受伤、生病甚至死亡。

　　神农看了很着急，总在想办法来解救人类。有一天，神农来到金冈一带，品尝草木，发现草木有酸甜苦辣等味道。他就将带有苦味的草，给咳嗽不止的人吃，吃完后，咳嗽症状立刻减轻不少；把带有酸味的草，给肚子疼的人吃，这个人的肚子就不疼了。于是，神农发现了药草可以为人类治病。

　　为了体验不同药草的药性，并根据不同的药性为人类治病，神农总是亲口尝百草。尝百草不仅是一件十分辛苦的事，而且还有生命危险。有一天，神农尝药草中了十二次毒。他被毒得死去活来，痛苦万分，所幸的是他又坚强地站起来了。神农浑身是透明的，什么地方中了毒，那个地方就会变黑。根据这个，神农就知道了什么药草会伤害人体的哪个部位，也知道了用什么药草来给人类治病。

　　可是后来，神农在尝一种名叫断肠草的药草时，不幸被毒死。神农为了天下黎民百姓，献出了自己的生命。

【1】文中的“______”一词概括了神农的品质。

【2】用“　　”画出文中的一个过渡句。

【3】神农是怎样发现药草可以为人类治病的？

__________________________________

【4】神农为什么要亲口尝百草？你敬佩他的这种精神吗？说一说。

__________________________________________

【5】神农是神话里的人物，但在我们的生活中，也有着具有神农一样精神的人，你能举出一个例子吗？

________________________________________________

11、课外阅读。

一群光头男孩

在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布来恩的少年不幸得了脑瘤，他在接受化学治疗。治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。

布来恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。大家都很着急。

一天，同班的一男孩对自己的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样， 。”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔软 柔嫩）的金发全剃光了。

这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩，

第三天，学校里（发现 出现）了一群光头男孩。第四天清早，这一群光头男孩来到布来恩家门口，他们大声叫着布来恩的名字。布来恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起。每个人都笑得那么欢快。

【1】用“/”划去文中括号里不恰当的词语。

【2】在文中的横线上，把这个男孩的话补充完整。

【3】文中划线句子的“这情景”，指的是怎样的情景？

________________

【4】用一两句话简要说说短文的主要内容。

________________

【5】“布来恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子”，看到同学，布莱恩会怎么说？读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。

布莱恩说：______________________

感受：________________________

12、阅读理解。

当代“神农”

1972年3月8号，在全国抗疟研究大会上，屠呦呦的实验结果得到全场专家认可后，兴高采烈地回到北京准备临床试验。本以为胜利在望，不想一连串的麻烦向她袭来。

一次，实验室莫名其妙着了火，烧毁了很多设备，马上有人称，是屠呦呦团队的实验工艺有问题，青蒿提取物有毒不可用于人类，很多人信了这种说法，屠呦呦勃然大怒，她立下军令状：“有毒，好，我亲身验毒，后果自负！但条件是，一旦证明此药无毒，开展临床试验的事情，必须立即放行，否则就过了疟疾发病的季节。”她的请求得到批准，但团队成员却由此感到忧心忡忡。

就这样，屠呦呦毅然住进北京东直门医院，以病弱之身担起以身试药的重担，成了青蒿提取物第一位人体试验者，在她的带动下，科研组另外两位同志也主动承担了验毒试验，他们亲自证实了药物的安全。

新药临床试验的工作，终于开始了，这年8月，海南昌江暴发了以脑疟为首的恶性疟疾，数日内便能致人死亡，令当地人惶恐不安，屠呦呦带领她的团队用青蒿提取物，60天里对30例疟疾患者做临床观察，其中既有本地人，也有外地人，既有间日疟，也有恶性脑疟，临床试验达到了100%治愈的疗效，用青蒿抗疟的疗法获得成功。后来，屠呦呦和团队从青蒿提取物中成功分离出了有效单体化合物结晶，将它命名为青蒿素，并作为抗疟新药进行研发。

找到了良药后的屠呦呦并未停止探索的脚步。她认为，必须要用现代的科技查明青蒿素的化学结构，才能进行规模生产。他们通过元素分析、光谱测定等技术，确定了青蒿素的化学分子式，又与中国科学院生物物理研究所合作使用X射线单晶衍射方法，终于在1974年确定了青蒿素的化学结构，1977年，屠呦呦团队以青蒿素结构研究协作组的名义，在科学通报上发表论文，首次向全球报告了青高素这一重大研究成果。

1986年10月，青高素获得了卫生部颁发的新药证书，1992年，青蒿素第一个衍生物双氢青蒿素也获得了新药证书，临床药效一下子提高了十倍，令屠呦呦和她的团队成员欢欣鼓舞。至此，屠呦呦终于出色地完成了党和国家交给她的任务，被喻为当代“神农”。

（选自《家风故事汇》，作者：徐鲁、赵卫斌）

【1】读短文，结合本学期的《快乐读书吧》我们知道：古有“神农”——___________尝百草，今有“神农”——____________亲身验毒。

【2】首次向全球报告了青蒿素这一重大研究成果是什么时间？（       ）

A．1972年

B．1974

C．1977年

D．1986年

【3】细读第二段划线的句子，关于“军令状”理解最合适的是哪一项？（       ）

A．计划书

B．保证书

C．挑战书

D．部队命令

【4】下列选项中能准确概括屠呦呦心情变化过程的是哪一项？（       ）

A．兴高采烈——勃然大怒——欢欣鼓舞

B．兴高采烈——忧心忡忡——欢欣鼓舞

C．忧心忡忡——惶恐不安——欢欣鼓舞

D．兴高采烈——忧心忡忡——惶恐不安

【5】根据短文的信息，下列说法不正确的是哪一项？（       ）

A．青蒿素是从青蒿提取物中成功分离的有效单体化合物结晶。

B．双氢青蒿素是青蒿素的衍生物，临床药效比青蒿素高了十倍。

C．新药临床试验的工作在海南昌江进行，临床试验达到100%治愈的疗效。

D．为证明青蒿提取物是有毒，屠呦呦以身试药，成了第一位人体试验者。

【6】请你细读第4自然段，从中体会到什么？请你试着选择一个句子，用“ ”画出来，找一个角度做简单批注。把你的批注写在下面横线上。

【7】读短文，你认为屠呦呦是一个怎样的科学家呢？为什么？

______________________________________

13、阅读短文，完成练习。

童年读书（节选）

莫言

我童年时的确迷恋读书。

……

记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。

【1】选文着重叙述的一件事是（   ）

A.“我”童年时迷恋读书。

B.“我”借到了《青春之歌》。

C.“我”为了读书钻到草垛后被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片疙瘩，耽误了喂羊。

D.母亲没骂“我”也没打“我”。

【2】文中画“﹏﹏﹏”的句子运用的描写方法是（   ）

A.神态描写 B.心理描写 C.动作描写 D.外貌描写

【3】下列不能体现出“我”迷恋读书的一项是（   ）

A.母亲宽容地叹息一声，没骂“我”也没打“我”。

B.“我”自己没有《青春之歌》这本书，就从老师手里借。

C.“我”一下午读完大厚本的《青春之歌》，身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片疙瘩。

D.“我”为了读书，不去割草。

【4】说一说你对文中画“   ”的句子的理解。

__________________________

【5】“我”一下午就读完了大厚本的《青春之歌》，是怎样做到的呢？请联系短文内容和你的读书经验，进行简要分析。

_______________________

14、课内阅读。

有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”

魏校长听了为之一振！他怎么也没想到□一个十二三岁的孩子□竟然有如此的报负和胸怀□他睁大眼睛又追问了一句□你再说一遍□为什么而读书□

“为中华之崛起而读书！”

魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”

【1】“崛”字查字典，可先查音序( )，再查音节( )。它的部首是( )，“崛起”的意思是( )

【2】在文段中的方框内加上标点符号。

【3】根据意思在选文中找词语。

好像在思考着什么。( )（2）远大的志向。( )

（3）不停地称赞。( )

【4】“如此的抱负和胸怀”指的是_________________。

【5】联系选文，说一说周恩来是一个什么样的人，并写下来。

____________________________

15、按要求改句子。

1.我们把芦叶船轻轻地放在小河中央。（改成被字句）

2.谁能不认识自己折的芦叶船呢？（改成陈述句）

3.表哥顺手采来三片芦叶，熟悉的折了一只三桅帆的船。（修改病句）

16、照样子，给句子换个说法。

例：这比山还高比海深的情谊，我们怎么会忘记？

这比山还高比海深的情谊，我们不会忘记。

（1）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

（2）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

（3）大娘，难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘记？

17、按要求完成句子。

（1）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（用上加点字仿写一个句子）

_________________________________

（2）月亮穿过微云，月光洒在海面上。（将这句话描写得更具体、生动）

_________________________________

（3）闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。”（改为转述句）

_________________________________

（4）马宝玉纵身跳下悬崖，把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了。（修改病句）

_________________________________

（5）我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。（请根据这句话想象补充雨点儿打在雨衣上的情景）

_________________________________

18、读下面的句子，按要求做题。

1.她将碰到这老人的事情告诉了父亲。（改成“被”字句）

___________________________________________________

2.这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？（换个说法，意思不变）

__________________________________________________________

3.爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温暖的目光。（修改病句）

_________________________________________________________

19、句子花园

1．温暖的阳光照耀着一望无际的田野。(缩句)

________________________________________________________

2．喜鹊在屋顶上叫。(改为拟人句)

________________________________________________________

3．我们 穿着 的 衣服 不必 厚厚(整理成一句通顺的话)

________________________________________________________

4．晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。(照样子，写一个拟人句)

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20、按要求改写句子。

（1）这是一间很小的牢房。(改成夸张句)

________________________________________________________________________

（2）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”(改成转述句)

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（3）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。(缩句)

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21、习作展示。

在生活中，感恩的表现有很多：感恩师长的传道授业，感恩朋友的细心关照，感恩素昧平生者的无私援助……感恩，是做人的道德，是生活的大智慧，请以“感恩____”为题，写一篇文章。