吉林省四平市铁东区2025年中考模拟（3）语文试卷（原卷+答案）

1、写出下列字的笔顺，再按要求填空

（1）万：____________组词（_________）

（2）生：____________拼音（_________）

（3）冬：____________部首（_________）

（4）字：____________第四笔（__________）

2、课文内容我最熟。

鸭妈妈说：“（   ）溪的（   ）（   ）深，（ ）（ ）去游吧。”鹰妈妈说：“（ ）那边风景很美，（ ）（ ）去看吧。”过了几天，小鹰学会了（ ）翔。

3、请将以下的四字词语补充完整。

骨（_____）如柴 津津有（_____） （_____）地而起

迷（_____）不解   疲（_____）不堪 不（_____）不扣

翠绿（_____）滴   争先（_____）后     横七（_____）八

（_____）精会神 知己知（_____）   （_____）背受敌

4、写出下列词的近义词。

1.许衡是宋元之际的著名学者。（_____）

2. “一盒火柴只要一个便士呀!”可怜的孩子请求着。（_____）

3.珊迪听了,目不转睛地看着我,像是表示感激。（_____）

4.你看看桌上的字条就明白了。（_____）

5.他装作没看见后面谴责的眼神。（_____）

5、先将下列词语补充完整，再完成填空。

( )( )成针                    凿壁( )( )

( )( )袅袅                    ( )( )傍水

（1）第一行的词语都是描写__________的，第一个故事的主人公是____________，第二个故事的主人公是_________。

（2）第二行的词语都是描写___________的，我还能再写出一个这样的词语：__________。

6、阅读理解。

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

【1】作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？

【2】诗歌中以动衬静、声色相间的句子是：______________,对其中的动静和声色略作分析。______________

【3】你是如何理解“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句的艺术特色的？

_________________________

【4】对诗歌赏析有误的一项是（ ）

A. 空山新雨后，天气晚来秋。两句 表达了诗人隐居的闲适和对山水田园的喜爱之情。

B. 明月松间照，清泉石上流两句之所以有名，只是因为用了照流两个动词。

C. 这首诗以空山为背景，写出了清幽静美的意境。是一幅色彩冲淡的山水画，具有鲜明的画面感。

D. 竹喧归浣女写浣纱女子归来路过竹林传出欢声笑语。

【5】尾联中王孙指谁？表达了诗人怎样的思想感情？

__________________________

7、阅读古诗，回答问题。

绝句

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

【1】这首诗的作者是______代诗人______，诗中描绘的是_______季的景色。

【2】这首诗描绘的景致形象鲜明、色彩鲜艳，短短28个字描绘了六种景物，这六种景物是______、_______、_______、_______、_______、_______。

【3】诗中有声有色，动静结合，其中表示颜色的字是____________，表示声音的字是__________；表示动景的句子是________________，表示静景的句子是_________________。

【4】根据诗句内容，可以推知诗人的观察地点应是（   ）

A.柳树下 B.窗前 C.西岭 D.门外河边

8、阅读诗歌回答下列问题：

舟夜书所见

作者：查慎行

月黑见渔灯，

孤光一点萤。

微微风簇浪，

散作满河星。

【1】这首诗描写的是_______________（什么地方）_______________（什么时间）诗人的所见景色。

【2】诗中写________把河中水吹起浪，河中的灯光的倒影散作_______。

【3】“舟夜书所见”中的“书”的意思是_______________，从诗中我们可以知道，诗人“见”到的事物有_______________。

【4】用自己的话对“微微风簇浪，散作满河星”进行描绘。

_____________________________________

【5】诗人夜晚看见渔灯，把它比作_______________，生动形象写出了 ___________________

9、课外阅读。

叶片上的农场主

①在路边的野草野花上，一群群的蚂蚁聚集在叶片或者茎干上，来回爬动，它们在搬运着白白的小颗粒，仔细凑近一看，你八成会头皮发麻。密密麻麻的蚂蚁群之中，掺杂着白色或者绿色的蚧壳虫或是蚜虫不断地爬上爬下，两者既不像打架争夺地盘，也不像互相竞争抢食花蜜，那么它们到底是在忙碌什么呢？

②答案可能会让你目瞪口呆：蚂蚁这是在放牧蚧壳虫。

③没错，蚂蚁的这种做法和人类放牧牛羊差不多。事实上，这种状态的蚂蚁和蚧壳虫，经形成了一种独特的共生现象。蚧壳虫和蚜虫这类昆虫，由于它们体积小，代谢快，吸取植物汁液的同时也会快速排除多余的汁液，这些汁液经过昆虫的消化，大多数都富舍糖类、氨基酸蛋白质等多种营养物质，这些汁液我们称之为“蜜露”。干蜜露中，最大比例（90%——95%）的就是糖，是很多蚂蚁的食物来源之一，可以说，蜜露就是蚂蚁的“可乐”。千万年来的自然选择，让聪明的蚂蚁学会如何利用这种昆虫。蚂蚁们会用它们的触角或者前足摩擦拍打这些昆虫的腹部，让昆虫排泄出蜜露，然后便可痛饮一番了。

④不同种类的妈蚁和不同种类的昆虫共生关系不相同。有些妈蚁占有欲比较强，如甜菜蚜在接受黑毛蚁的“照顾”时，生殖腺发育缓慢，生长率下降，下一代数量减少，也就是说，每一只被“照顾”的甜菜蚜，都主动或是被迫延长了给蚂蚁们“打工”的时间；和黑毛蚁压榨工人不同，有些蚂蚁如印度的蚂蚁则凶悍很多，不仅对蚜虫天敌攻击程度最高，而且有些情况下还会捕食自己放牧的蚜虫来补充蛋白质。而有些妈蚁则温顺偎多，阿根廷的蚂蚁，在没有蜜露可以吃的情况下，甚至会举家搬迁，出门寻找蜜露资源。但是总体上，蚂蚁也不会让蜜露昆虫繁殖的数量太多，在一定数量平衡上，它们的共生关系才会最优。

【1】快速阅读短文，完成下面练习。

（1）短文中蚂蚁的“可乐”指的是_________，放牧者是_________，被放牧者是_________。

（2）短文的第③自然段主要讲了________________。

【2】读第④自然段，完成填空。

【3】蚂蚁们用触角或者前足摩擦拍打这些昆虫的腹部，是为了（ ）

A．延长昆虫的“工作”时间。

B．加快蜜露的排泄。

C．提高吸取植物汁液的速度。

【4】对短文第①自然段描写作用的分析，你认为最恰当的一项是（ ）

A．总领全文，升华主题。

B．说明蚂蚁很忙碌。

C．引起读者的兴趣，引出话题。

10、阅读理解。

一片美丽的红枫叶

青蛙先生有一本心爱的书。

这本书的名字叫《绿色的童话》。

青蛙先生非常喜爱这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。

他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样，他每次只读一两个。因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到了哪一页，就把书签夹在哪一页，这样又方便，又有趣。

午后散步的时候，青蛙先生发现，池塘边上有一片红红的枫叶。红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。

青蛙先生小心地捡起这片红枫叶时，他才发现，有一条小蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午觉呢。枫叶下面又阴凉，又安静。

青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻地放下。

回到家里，青蛙先生还在一直想着那片漂亮的红枫叶，他的童话书里，就是缺少这样一张书签……

【1】短文主要写了（　　）

A．青蛙先生有一本心爱的书——《绿色的童话》。

B．青蛙先生非常喜欢读书，他每天读一篇故事，用红枫叶做书签，读得很高兴。

C．青蛙先生想用红枫叶做书签，可那是小蜥蜴的被子，他为了不打扰小蜥蜴午睡，没有拿走红枫叶。

【2】短文中哪个句子具体写出了青蛙先生爱读《绿色的童话》这本书？请用“ ”画出来。哪个句子写出了青蛙先生没有把那片枫叶带回家当小书签的原因？请用“﹏﹏﹏”画出来。

【3】下面这个句子应该读出怎样的语气？（　　）

红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。

A．平静

B．赞美

C．高兴

【4】从“青蛙先生轻轻地说了声：‘对不起！’把红枫叶轻轻地放下”中的两个“轻轻地”可以看出青蛙先生是一个___________的小动物。

【5】读读短文的结尾，故事还会怎么发展呢？

我猜测_____________________；

我的依据是___________________________________。

11、课外阅读

伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。他从小就喜欢观察自然现象，对什么都感到新奇，喜欢提出问题，而且喜欢自己想办法解决。

他的外祖母很疼爱他，八岁上学后，还常常给他一点零用钱。小牛顿一不买糖果，二不买玩具，他把钱积攒起来，去买锤子和锯子。他喜欢自己动脑筋，做一些手工制品。

有一天，小牛顿偶然注意到在太阳光下自己的影子上午在西边，下午在东边。对这个别人看来习以为常的现象，他却产生了研究的兴趣。这天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。”外祖母一看：小牛顿手里捧着一块木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条。外祖母问：“这是什么呀？”

“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间。”

“是谁教你做的呀？”

“是我自己想出来的。”小牛顿自豪地回答。

他把这个时钟安置在村子的中心，给乡亲们带来了方便，大家亲切地把它叫做“牛顿钟”。

牛顿长大以后，始终保持着敢于想象，善于思考的精神。后来，他发现了“万有引力”，还成功地取得了许许多多别的研究成果，成为了伟大的科学家，为人类做出了不朽的贡献。

【1】请你给本文起个合适的题目填写在横线上。

【2】根据短文回答下列问题。

①小牛顿的零用钱一不 ，二不 ，只用来 。

②用“ ”画出小牛顿做的太阳钟是什么样子？

③用“﹏﹏﹏”画出太阳钟是怎么看时间的呢？

④从这件事上你可以看出来牛顿是一个 、 的人。

【3】同学们，牛顿的优秀品质值得我们学习。在这学期，我们学习了很多具有美好品质的人物，请你试着选择一位你学过的人物，给大家介绍一下他（她）的故事吧！

我想向大家介绍____________。____________________

12、阅读理解。

植物之间的“爱”和“恨”

①并不是人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱”和“恨”。当然这种“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物之间能和睦相处，有的则是“冤家对头”。

②科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可以互相驱赶害虫；玉米和大豆间作，两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起，能促进花繁叶茂;在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的莲线草与萝卜混作，半个月内就长出了大萝卜。

③相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。如丁香花和水仙花不能在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大；小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨（xī）生长在一起，不然会使这些作物一无所获；另外，黄瓜和西红柿，荞（qiáo）麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能种在一起。

④研究植物之间的相生相克，是一门新兴学科。这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化，美化环境，合理布局农作物种植。在栽培植物时，应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让“冤家对头”待在一处，以免同室操戈，两败俱伤。

【1】植物的“爱”和“恨”不是______________，而是体现在____________________。

【2】根据第一自然段关键语句的提示，我们可以将第2段的段意概括为__________________;第3自然段的段意概括为：__________________________。

【3】丁香花和_____________是“冤家对头”，原因是________________________。

【4】根据课文内容进行判断，对的画“√”，错的画“×”。

（1）大多数植物都可以和睦相处。( )

（2）根据植物相生相克延伸处新兴学科，对城市园林建设有很大帮助。( )

（3）相克的植物种在一起会让植物们两败俱伤。( )

【5】李奶奶热爱种植，家里有各种各样的花草：玫瑰、白花草、向日葵、月季、大蒜、百合……读完这篇短文，请你给李奶奶提出好的种植建议并说明原因。

____________________________

13、阅读

是谁松的土

春天到了，梨（lí）树上开满（mǎn）了小花，小花白白的，香香的。小梨树说:“是谁帮（bānɡ）我松（sōnɡ）的土，让我的花开得这么美？”

一只小蝴（hú）蝶（dié）飞来了，小梨树说:“谢谢你，小蝴蝶，是你帮我松的土吗？”小蝴蝶说:“不是，我只会传（chuán）播（bō）花粉（fěn）。”一只啄（zhuó）木鸟飞了过来，小梨树说:“谢谢你，啄木鸟，是你帮我松的土吗？” 啄木鸟说:“不是，我只会捉（zhuō）害（hài）虫。”

小梨树还问了小白兔、小蜜（mì）蜂（fēnɡ）、大象。他们都说不会松土。一条小蚯（qiū）蚓（yǐn）慢（màn）吞（tūn）吞地从泥土里钻（zuān）了出来，不声不响（xiǎnɡ）地站（zhàn）在一旁。

小朋友，你们猜（cāi），是谁帮小梨树松的土呢？

【1】短文一共有_______个自然段，第三自然段有_________ 句话。

【2】照样子写一写。

（1）例：小花白白的，香香的。

桃子__________________，________________。

（2）例：谢谢你， 啄木鸟，是你帮我松的土吗？

谢谢你，_________________，是你帮我__________________________吗？

【3】小梨树知道真相后会怎样说呢？请你补充对话（填序号）。

A．请问          B．不用谢        C．谢谢你

（1）小梨树说：“______，小蚯蚓，原来是你帮我松的土。”

（2）小蚯蚓说：“______，这是我应该做的。”

【4】读了这个科学故事，我懂得了蚯蚓松土是为了( )。

14、课内阅读。

妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”

【1】这个短文选自课文《____》

【2】照样子,仿写词语。

例:蹦蹦跳跳

_____________　___________

【3】结合课文想一想:妹妹跨上的这匹“马”是指什么?

__________________________________________

15、我会改写句子。

1．魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！(改写成 “把”字句)

________________________________________________________________________

2．我们把这个念头打消了。(改写成“被”字句)

________________________________________________________________________

16、按要求改写句子。（10分）

（1）黄继光对指导员说“请把任务交给我。”（改为转述句）：

______________________________________________________________

（2）人与山的关系日益密切，使我们感到亲切，舒服。（改为反问句和双重否定句）：

______________________________________________________________

（3）爸爸送给我一件最有意义的生日礼物。（改为“把”字句和“被”字句）：

________________________________________________________________

（4）小刚几下就爬到了杆顶，非常灵活。（改为比喻句）：

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（5）窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）：

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（6）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）:

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（7）春天来了，大地一片生机。（改为排比句）：

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（8）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱祖国。（改为引述句）：

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（9）老大娘走过小路。(扩句)：

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（10）这比山还高的比海还深的兄弟情谊，我们不会忘记的。（改为反问句）：

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17、按要求改写句子。

吵闹   思路 踢球声   我的   打断了 的

1.组成一个通顺的句子。

2.改成“把”字句。

3.改成“被”字句。

18、按要求写句子。

(1)梅花鹿向林中逃去。(扩句)

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(2)南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了。(改为双重否定句)

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19、缩句

①新型玻璃正在起着重要作用。 ②建筑物装上这种玻璃。

20、按要求写句子。

（1）顾客说：“我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”

顾客说，他可不愿意把新衣服藏在箱子里。

妈妈说：“我可以住在那个三角形的鸟窝里。”（照样子，转述妈妈的话）

__________

（2）“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。

“太棒了，这次演讲比赛我得了第一名！”弟弟_________。

（照样子，写出带有神态、动作描写的提示语）

（3）走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

“童心向党快乐六一”文艺表演真精彩：同学们有的_____，有的________，有的_________，有的_______。（照样子，把句子补充完整）

21、作文。 

现在科技发展迅速，人们的生活也日新月异，未来的生活会是怎样的呢？请以“未来的生活”为题目写一篇习作。

要求：语句通颖，想象合理。