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1、整本书阅读。
《俗世奇人》塑造了一系列个性鲜明的人物，如：医术精湛但每次行医必收七块钱的医生叫“__________”；塑造泥人手艺高超的艺人姓张，大家叫他“____________”； 《狗不理》中的主人公的职业是卖________________。
2、辨字组词。
荚( )僵( )瀑( )
浃( )疆( )爆( )
3、加偏旁组字，再组词。
快—_______ ______师—______ ______
旁—______ ______要—______ ______
垂—______ ______禾—______ ______
4、先补充词语，在选词填空。
志( )高( ) ( )忠( )国 视( )如( ) 相貌( )( )
慈眉( )( ) 亭亭( )( ) 膀大( )( ) 明眸( )( )
以上词语中，常用来形容老年人的词语是____________，我还知道其他描写老年人的词语有：_____________。
选一个词语写话：______________________________________________。
5、根据课文内容填空
1. 我们爱你——奋斗书写的史册，汗水浇灌的_____。松树的_____、
梅花的______，______的胸怀、______的气魄。
2．每一个舞姿都充满了______，每一个舞姿都_____，每一个舞姿都是光和影的_____，每一个舞姿都使人战栗在 的艺术享受之中，使人______。
3. 我们感受到了诗圣________的爱国情怀，他说：“剑外忽传收蓟北，_____________________。”我们感叹于陆游对统一祖国的无比渴望：“死去元知万事空，_______________________。”
4．“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。”这句话是美国总统_____说的，他说这句话的目的是_____
5.哈尔威船长生命中最后的姿势是屹立在舰桥上，____，____，随着轮船一起沉入了深渊。我们从他最后的姿势中想到了“忠于职守”“_____” “____”等词语；还想起了诗人汪国真所说的：“人，不一定能使人伟大，但一定可以_____。”
6、阅读理解
马诗
李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑①，快走踏清秋。
[注释]①金络脑：一种贵金的鞍具，借指马受到重用。
【1】先解释画线字的含义，再写出诗句的意思。
（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。
如：_________________________
似：________________________
________________________
（2）何当金络脑，快走踏清秋。
何：_______________________
清秋：_____________________
________________________
【2】诗歌的第一、二句主要写了哪些景物？这样写的目的是什么？
_______________________________________
【3】诗歌的三、四句表达了作者怎样的思想感情？
_____________________________________
【4】在这首诗中作者运用了哪些写作方法？
_____________________________________
7、日积月累
大林寺桃花
人间四月____________尽 ， 山寺____________始盛开。
长恨____________无觅处，不知转入此中来。
【1】将诗句补充完整。
【2】这首诗的作者是________朝诗人________，我还知道他写的另外的一首古诗：《________》。
【3】解释诗中加点的字。
尽：________ 始：________ 觅：________
8、请把《暮江吟》默写下来，并任选一句做解释。
9、阅读。
《西门豹治邺》选段。
西门豹问：“新娘是哪儿来的？
老大爷说：“①哪家有年轻的女孩，巫婆就带着人到哪家去选。②有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只妤眼睁睁地看着女孩被他们拉走。③到了河神娶媳妇那天，他们在漳河边放一条苇席，把女孩打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。④苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩一起沉下去了。⑤有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。”
【1】简要概括下列句子的意思。
第①②句：___________________
第③④句：___________________
【2】“人口少地方穷”的原因是：___________
【3】联系上下文，写出下列短语的意思。
（1）“花点钱就过去了”：_____________
（2）“沉下去了”：___________________
10、课外阅读。
在人的各种各样的表情中，我发现最为神奇、最有魅力的要数微笑了。
在课堂上，如果老师微笑着讲课，我就会感觉到一股暖流从心里传遍全身，听课时全神贯注，做作业格外顺利。回到家里，当我第一眼看到的是爸爸妈妈的笑容时，我会感到自己就是世界上最幸福的人！要是我生了病，医生阿姨一边给我治疗，一边微笑着和我说话，我会觉得连病痛都一下子减轻了许多……
微笑不但能给人温暖，给人幸福和力量，而且能让人与人友好相处呢！
有一次，我在教室里不小心碰掉了同学李丹丹的钢笔，我忙弯腰捡起来一看，笔尖弯了！我早就听说，这支笔是丹丹的爸爸从北京买回来的，她一直当作宝贝一样珍惜，今天却被我摔坏了，她会怎么样呢？她会哭起来，说不定还会骂我……
我忐忑不安地找到丹丹，告诉她笔被我摔坏了，表示要赔她钱时，丹丹先是一惊，然后脸色就变了！大概是看到我很难过，脸色又缓和了，微笑着安慰我 ：“不要紧 ， 一支钢笔值什么 ，咱们可是好朋友呢！” 看着她脸上动人的微笑，听着她亲切的话语，我觉得丹丹简直比我的亲姐妹还要亲！我上前紧紧地搂住了她……
啊！微笑对人们太重要了！我想，如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界一定会变得更加美好！
【1】从文中找出下列词语的近义词。
聚精会神——( ) 惴惴不安——( )
【2】文中划横线的句子是___________（中心句/过渡句），它的作用是___________（点明中心/承上启下）
【3】给文章取个标题，写在横线上。
________________________________________________
【4】微笑的魅力是什么呢，请用文中的一句话回答。
________________________________________________
【5】在生活中你感受到过微笑的魅力吗？举例说说。
________________________________________________
11、精彩阅读。（16分）
“诚信” 漂流记
一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船出发不久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。梢公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。
话说诚信被那个“ 聪明”的年轻人投弃到水里以后，最后来到了一个小岛上。
突然，“诚信”看见一只小船正向这边驶来。船上有面小旗，上面写着 “快乐”二字，原来是快乐的小船。
“诚信”忙喊道：“快乐快乐，我是诚信，你拉我回岸可以吗？”
“快乐”一听，笑着对“诚信”说：“不行不行，我一有了诚信就不快乐了，你看这社会上有多少人因为说实话而不快乐。” 说罢，“快乐”走了。
过了一会儿，“地位”又来了，诚信忙喊到：“地位地位，我是诚信，我想搭你的船回家可以吗？”“地位”忙把船划远了，说：“不行不行，有了你这个诚信我岂不倒霉，连地位也难以保住啊！”
诚信很失望地看着“地位”的背影，眼里充满了不解和疑惑。
不一会儿“竞争”们乘着小船来了，“诚信”喊道： “竞争，竞争，我能不能搭你的小船一程？”竞争们问道：“你是谁，你能给我们多少好处？” “诚信”不想说，怕说了又没人理，但“诚信”毕竟是诚信，他说：“我是诚信…… ”
“你是诚信啊，如今竞争这么激烈，我们‘不正当竞争’怎么敢要你诚信？”言罢，扬长而去。
正当诚信感到近乎绝望的时候，一个慈祥的声音从远处传来：“孩子，上船吧!我是时间老人。”“那您为什么要救我呢？ ”
老人微笑着说：“只有时间才知道诚信有多么重要！”
在回去的路上，时间老人指着因翻船而落水的“快乐”、“地位”、“竞争”意味深长地说道：“没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是失败的。”
（1）给加点的字注音，并联系上下文理解词语。（5分）
跋涉（）——
倒霉（）——
（2）诚信被抛弃后分别遇到了谁？他们又为什么拒绝诚信？（3分）
（3）说说你对画线句子的理解。（2分）
（4）读了这篇短文，我想到了《诚实和信任》中的一句话：。
（5）你积累的关于诚信的名言警句是：。
12、黎明的时候，雨突然大了，两尺多高的洪水已开始在路面上跳舞，100多号人你拥我挤地奔跑着。
东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。‖
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。
人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
人群里喊出一嗓子：“党员也是人！”
有人响应：“这不是拍电影！”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊，100多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。
老汉突然劈手从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你还是个党员吗？你最后一个走！”老汉凶得像只豹子。小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。‖
队伍秩序井然。
木桥开始发抖。水，爬上了老汉的胸膛。终于，只剩下他和那个小伙子。
小伙子竟来推他：“你先走！”老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地塌了。小伙子被吞没了。
老汉似乎要喊什么，但一个浪头也吞没了他。‖
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人-她的丈夫和她的儿子。
【1】请给这篇短文拟一个合适的题目写在文前的横线上。
【2】这篇文章已用“‖”分为四个部分，请分别给第二、三部分列一个小标题。
第二部分：________________ 第三部分：______
【3】这篇文章歌颂了_________在危险面前________________的伟大精神。
【4】请简要说明最后一段对表现文章主题有什么作用。
________________
13、阅读课文片段，完成习题。
水泥道像铺(pū pù)上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘(zhān nián)在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌(lín líng)乱。然而，这更增(zēn zēng)添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，我一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
要是不怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包上学的时候，我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！
【1】根据课文内容填空。
_______地走着 ______ 地数着 _______地跳着
【2】选择括号内正确的读音，打“√”。
【3】用“ ”画出文中的比喻句。并填空
水泥道像________。
梧桐树的落叶像________。
棕红色的小雨靴像________。
【4】根据对语句的理解判断，对的打“√”，错的打“×”。
这多像两只棕红色小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
① 这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。（ ）
② 这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。（ ）
③ 句中的省略号表示列举的省略。 （ ）
④ 写水泥道的语句写出了静态的画面，而这句话写出了动态的画面。（ ）
14、课内阅读。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳 地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
【1】这段话共有_______句。
【2】这段话主要写了_____________的活动。
【3】仿写词语。
安安静静 ___________________ _____________________
15、照样子，把下列“把”字句改为“被”字句。
例：弟弟把爸爸的衣服弄脏了。
爸爸的衣服被弟弟弄脏了。
1．那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
__________________________
2．密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
_________________________
3．早晨，朝阳把机帆船、军舰、海鸥、云朵，都镀上了一层金黄色。
__________________________
4．风把长胡子吹到了身体后面。
_____________________________
16、按要求写句子。
（1）“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。（注意加点的部分，照样子把句子补充完整）
“我们班赢了！”杨亮 ______ 。
（2）他们高兴极了，唱了一首又一首歌，还围在一起跳舞。（围绕一个意思，照样子补写句子）
姐姐真是个故事大王， ______ 。
17、按要求写句子。
①八千多日子已经从我手中溜去。（缩句）
②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？（改为陈述句）
③手指有姿态。（扩句，最少扩两处）
④圆溜溜的柿子挂满枝头。（改为比喻句）
18、按要求写句子。
1.黄河被誉为中华民族的摇篮。（改为陈述句）
2.人们将其衣冠葬在他的飞升之地乔山。（改为“把”字句）
3.5000年前黄帝和炎帝的传说更是令人遐想。（改为反问句）
19、丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。（缩写）
______________________________
20、把下面的“把”字句改写成“被”字句。
1．战士们把朱德的扁担藏了起来。
____________________________________
2．我把作业写完了。
_______________________________________
3．妈妈把我带到游乐场。
______________________________________
21、习作。
按要求写作。
仔细看下图，图上都有哪些人？他们在干什么？他们之间发生了什么事？要把自己看到的、想到的写清楚。请你展开丰富的想象，写一写图中的故事。
要求：自拟题目。注意语句通顺，书写规范、正确，书面干净、整洁，争取不写错别字。
