陕西省榆林市榆阳区2025年中考真题（3）语文试卷(真题)

1、成语填空。

车______马______ 人声____________ 五______十______ 惟______惟______　

____________攘攘　______肩接______ 一______不______　 ____________而止

____________中外 ______态各______ 风景____________ 热闹____________

2、诗句补充

1.“ 裁出，二月   。”读完这两句诗，我好像看到了   变成一把 ，正在裁剪 的画面。

2.周五下午，看到孩子们在广场上放风筝，我想起诗句：“ 来早，忙趁 鸢。”

11.看着春天刚探出头生命力顽(wán)强的小草，我不禁(jīn) 吟(yín) 诵(sònɡ)道：“　　　　   ，　　　　   。”

3、课文平台：按课文内容填空。

（1）母亲啊！天上的风雨来了，____________；心中的风雨来了，_____________。“心中的风雨”指_____________。

（2）朱光潜认为，诗和音乐有相通之处：“_________________，_________________。

（3）这段时间我们通过学习认识了很多动物朋友：老舍笔下___________的母鸡，老舍对它的态度先是___________，后是___________；丰子恺笔下___________的白鹅，它的叫声___________，步态___________，吃相_______________。

4、根据课文《读不完的大书》填空。

1．读了课文后，你知道这本大书是___________，这本书的内容是________。这本书给你的感受是______________________________________ 。

2．作者小时候喜欢去大自然中找寻_____________________这些好玩的东西。你还能去大自然找到哪些好玩的东西呢？写一写：____________________________ 。

5、把下列词语补充完整。

四（______）为（______）  名（______）古（______）  大（______）纷（______）

坐（______）观（______）  神（______）活（______）  无（______）无（______）

自（______）自（______）  一（______）不（______）  一（______）一（______）

6、己亥杂诗

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。

【1】这首诗歌的作者是______代的_______________。

【2】解释下列字词在是诗句中的意思。

生气（   ） 九州（   ）

恃（ ）   喑（   ）

万马齐喑（   ） 究（   ）

【3】用自己的话写出“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”的意思。

__________________

【4】下面说法不正确的是（ ）。

A.诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。

B.诗的前两句用了两个拟人句，写出了诗人对当时形势的看法。

C.“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满。

7、认真阅读短文，按要求回答问题。

舟过安仁①

[宋]杨万里

一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。

怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风。

注释：①安仁：县名。在湖南省东南部。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：怪不得。

稚子弄冰

[宋]杨万里

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

【1】《稚子弄冰》中，与《舟过安仁》中的“小童”意思相近的词是_______。稚子弄冰的过程是取冰、穿冰、_______。两首诗都让我们看到了_______的儿童。

【2】“无雨都张伞”的原因是“_______”。（填诗中原句）

【3】关于这两首诗的理解，错误的一项是（ ）

A．“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”写出了两个孩子巧用计策，借风行船的奇思妙想。

B．《稚子弄冰》围绕“弄”字，突出“稚”字。炽热的童心让孩子们忘记严寒，保持了一如既往的活力和快乐。

C．“怪生”和“忽作”两词，暗藏着杨万里对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满与责怪。

【4】用自己的话说说“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”的意思。

_______

8、课外阅读。

别董大

[唐]高 适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君?

送元二使安西

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

【1】《别董大》是一首_______诗，前两句是写__________，后两句是诗人对友人的宽慰。全诗充满了____________________________的精神。诗句流传至今，脍炙人口的名句是：__________。

【2】《送元二使安西》的作者是______朝诗人_________。“浥”这个字读_______。柳树的颜色是________。古诗前两句是_________（写景/写送别）的。这首古诗表达了诗人__________________________________

的感情。

【3】两首诗的相同点是________________________。不同点是_______。

【4】通读《别董大》，想象古诗描写的景象，用自的话写出古诗描写的故事。

_______________________________________________________

9、阅读课内片断，完成练习。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么(新鲜 清鲜)，天空是那么(明亮  明朗)，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么(柔弱  柔美)，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首(奇丽  美丽)的小诗。在这境界里，连马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

【1】在文中括号内选择恰当的词语，画“√”。

【2】文中“这种境界”是指________ ，作者“惊叹”是因为_____________________ ，“久立四望”是因为________________ 。

【3】“静立不动”的意思是：___________ ；用这个词语造句：_________________ 。

【4】用“﹏﹏﹏”画出文中的一个比喻句。这里把“ ”比作“ ”。

【5】作者精确地写出了初见草原时的印象是___________ 和___________ 。

【6】文中主要采用了___________ 和___________ 的修辞手法。

10、阅读短文，回答问题。

幽 默 感

①那个夏天,我跟一只名叫“金”的大猩猩呆在一起，每当我抓住它的脚趾轻轻一捏，它就会抖着肩膀，爆发出一阵刺耳的大笑。除了人类，其他动物有幽默感吗?从某种意义上看，答案是肯定的；从另一个层面上看却是否定的。过去十年里，比较领域里的一些重大发现显示，大鼠也会笑，贾克·潘克塞普的研究提供了大量证据。他研究的课题是啮齿类动物“在玩闹行为中是否产生愉悦的社交体验，其原始形式的笑是否为一种重要的、增进社交的情感交流成分”。 首先发现的是大鼠真正的笑声和人类差别很大：从一个吸气声开始，每隔相同时间爆发出一系列5千赫兹的超声波“吱吱”声；而人发笑是呼出气体，从一个“h”音开始，紧接一个元音“ā”，且喉咙能产生强烈共振。

②潘克塞普和助手系统地开展了多项实验，结果发现，在功能性和表达方式上，大鼠都和人类儿童的笑声有显著共性。大鼠似乎很怕痒，越怕痒的大鼠，通常也是群体里最爱玩的；挠痒能增进与大鼠的联系：被挠过的大鼠会主动寻找曾给它挠痒的手。如果面临恶劣的环境条件，大鼠的笑会明显减少。如果有两只“性格”不同的成年鼠，那么幼鼠呆在喜欢吱吱发笑的成年鼠身边的时间会更长。这些显然不能只归结于愉悦的生理体验了。但潘克塞普对实验结果的解读，遭到了其他科学家的质疑，但他坚信：“我们有证据和理由提出这一谨慎假设：幼鼠打闹时发出的吱吱声和人类婴儿的笑声，在进化上有某种联系。”

③不但某些动物会笑，而且笑也是它们的天性。不过，潘克塞普也承认，它的发现并不表示大鼠也有“幽默感”。大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声或被挑逗时的咯咯笑声，不能与人的“幽默感”同日而语；尤其成人的幽默感，作为高级的社交体验和增进社交的情感手段，似乎是人类独有的特质，需要一定的认知能力。其他动物是否具备这种能力还有待研究，但他认为证实这个问题并不难：“如果说猫是鼠一生的痛，那么当猫发生意外时，比如当猫掉入陷阱，或被揪着尾巴扔出去时，大鼠会不会心花怒放，会不会‘吱吱’地笑出来呢?”有人真做了这样的实验，大鼠目睹后却无动于衷。

④哺乳动物发笑之所以会有差异，主要是因为不同物种的脑区结构及其运行机理的不同。神经心理学家马丁·梅尔曾的实验表明，大脑成像的结果显示，让人类受试者观看滑稽动画片或听讲笑话时，不仅在进化上古老的脑区如杏仁核和伏隔核会更加活跃，进化上较晚出现的高级区域也会活跃起来，其中包括前额叶皮层的广泛区域。而当给大鼠受试者挠痒时，其并不发达的大脑皮质却处于静止或微动状态。所以尽管非人类灵长类动物也会笑，但人类的笑似乎还需要其他物种不具备的、更加特殊的认知神经网络的参与。

⑤可以肯定，有许多灵长类哺乳动物已经在表达不同情绪的笑和笑以外的其他情绪，只是人类还没有发现和“听”懂而已。随着动物的不断进化和跨物种社交的不断扩大和深入，将来也许会出现猫追捕大鼠撞树身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此，目前我们对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的认识，甚或就如猴子捞月。但我相信，在动物“吱吱”发笑的背后，应该隐藏着奇妙的神经运行机制和动物间进化的相关联系。许多科学家对此课题的研究乐此不疲。当我们更多地听懂了人以外的更多生物的“笑声”，就会结交更多的“异类”朋友，人类就会创造新的地球文明。

【1】对“除了人类，其他动物有幽默感吗?从某种意义上看，答案是肯定的；从另一个层面上看却是否定的”这句话理解正确的一项是（ ）。

A.说“肯定”是因为其他动物也会笑，说“否定”是因为它们只会单一的笑

B.是“肯定”是因为其他动物也有成人的幽默感，说“否定”是因为动物没有特殊的认知神经网络的参与。

C.说“肯定”，是指发笑包含愉悦的生理体验和低级的社交体验。说“否定”，是指并非高级社交体验，没有一定水平认知能力的参与

【2】结合文章内容，判断对错。

（1）挠痒能增进与大鼠的联系是因为被挠过的大鼠会主动寻找曾给它挠痒的手。（_____）

（2）幼鼠呆在喜欢吱吱发笑的成年鼠身边的时间会更长，这些归结于愉悦的生理体验。（_____）

（3）“幽默感”是人类特有的认知能力，其他所有的动物肯定都没有幽默感。（_____）

（4）对动物各种情绪表现的研究有助于人类创造新的地球文明。（_____）

【3】简要概括某些哺乳动物和人类的发笑在生理上有哪些主要区别。

______________________________________

【4】举例说明本文运用的一种说明方法及作用。

__________________________________________

11、黄山奇石（节选）

“仙人指路”就更有趣了!远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

【1】“仙人指路”是什么样子，用“_______”画出来。

【2】用“○”把“仙人”的动作圈出来。

【3】黄山的奇石还有很多，请你给那些叫不出名字的奇形怪状的岩石取个名字，然后模仿选文的结构写一写。

名字: ____________________

_______________________________

12、课外阅读

生命的礼物

那年，在美国考的驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：

a．捐献我的任一器官和部件。b．捐献我的心脏起博器官（植入日期为某年某月某日）

c．捐献下列部件和器官 d．不捐献我的任一器官部件和心脏起博器。

以下是亲笔签名和日期。

真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为不吉利。再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。

不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官。两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人。他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续。看到他们，就像看到白己的儿子！

我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌不说话，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起，只是我这样老的器官，不知还能不能派上用场。”我激动得一把抱住她：“妈妈！”

【1】写出下列词语的反义词

残酷______ 延续______ 激动______

【2】文中画波浪线处“他儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指什么？

___________________

【3】请用原文回答“我把卡贴在驾驶执照后面，并把。‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面”的原因是什么？

___________________

【4】母亲说“只是我这样老的器官不知还能不能派上用场”的意思是什么？

___________________

【5】在中国器官捐献的宣传力度还不够，公民捐献的意识还不强。现在请你写一则号召公民自愿捐献器官的公益广告语，不超过40字。

____________________

13、课内阅读。

书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

【1】“长生果”的原意指_______，在选文中指___________。

【2】文段的主要内容是（　　）

A．讲“我”少年时代的读书感受。

B．讲读书的好处。

C．讲“我”读书的收获。

【3】判断下面说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。

（1）文段运用了比喻、排比、夸张的修辞手法。 ____

（2）第二自然段是景物描写，写出了作者郊游时所见到的美丽景色。____

【4】仿句。

书是人类文明的“长生果”。

书是________。

书是_________。

14、课外阅读。

带刺的朋友(节选)

第二天晚上,月亮在云缝里缓缓地游着,时隐时现,像是在捉迷藏。

我吃完饭,刚到草棚前,几个圆乎乎的东西,正从草棚里滚出来。啊,刺猬一家子出来散步了!我一撩竹帘,蹦出门外。刺猬们惊慌了,调过头来就要往回跑。我想起手里拿着吃的,赶忙扔过去。兴许它们猜到我就是供应它们食品的人吧,大刺猬不动了,孩子们不跑了,都埋头吃起东西来。

这时我才发现,小刺猬很乖巧,总是跟在爸爸妈妈的身后,怵怵地吃吃停停。大刺猬倒像不认生,噘(juē) 着小嘴,瞪着小眼,亲昵地看着孩子,像是说:孩子们,大胆些,他是不会伤害我们的。

爸爸走出屋来乘凉,见我身边围着几只刺猬,先是一愣,随后坐在我的身边,脸上泛起满意的笑。

突然,身边传来“汪汪”的叫声,原来是我家的大黑狗来了。

我刚站起身,大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼头,一个个把身子紧紧地缩成一团,洒满月光的庭院里,如同长着六个“仙人球”似的。大黑狗很快调过头去,“昂昂”地哀叫着溜走了。

爸爸笑着说:“俗话说:狗啃刺猬——没处下嘴。你瞧,大黑狗的嘴被刺猬扎破了吧。”可不是,等我追上大黑狗一看,大黑狗嘴上正滴着血哩。

“刺猬身上的刺,是很好的护身法宝,”爸爸接着说,“甭说猫、狗,就是老虎,都拿它没有办法呀。”

“真有意思,刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手,回头看看,这几个刺猬又在悠闲自得地吃着我送的东西哩。

【1】连一连。

缓缓地　　　　　　　享受

紧紧地     游着

悠闲自得地   吃吃停停

怵怵地   缩成一团

【2】吃东西的时候小刺猬和大刺猬有什么不同的表现?分别用横线和波浪线画出来。

【3】刺猬的护身法宝是_____,遇到危险的时候,它们就会___。

【4】关于刺猬的歇后语还有很多,请你写出一句来。

________________________________

15、把字句、被字句转换。

（1）周总理过来把我的转椅扶正。

(2)几只小小的鸟，把快活的音符一路轻抛。

（3）鹰被蜂鸟刺的遍体鳞伤。

（4）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米。

改成被字句：

改成把字句：

（5）妈妈带我到一个山明水秀的地方写生。

改为“被”字句：

改为“把”字句：

16、把下列句子补充完整。

（1）我是________________。

（2）______________有______________。

（3）雨点儿从云彩里飘落下来。

_______________从___________。

17、用画线的词造句。

风筝越飞越高，犹如云海里的一叶小舟。

18、大自然是一部看不完的大画册。（缩句）

____________

19、小鸟在树枝上鸣叫。（根据不同的情境扩写句子）

①被老师夸奖后：_________________________________

②考试失利后：___________________________________

20、把下面两个反问句改为陈述句。

(1)如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？

(2)我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？

21、习作表达。

欣赏的力量是神奇的。几下掌声，或者一个眼神、一个微笑，都是一种欣赏，被欣赏的人会得到肯定、鼓励和欢乐，获得进步的信心和力量。在你的成长经历中，谁对你的影响最大？请你回忆一下，再写成一篇不少于400字的作文。