江西省鹰潭市贵溪市2025年中考模拟（二）语文试卷（原卷+答案）

1、照样子，给下列字加上不同的偏旁组成新字并组词。

例：斤：析（分析）折（折断）

莫____（  ） ____（  ）

吾____（  ） ____（  ）

2、根据所学内容按要求填空。

（1）______________ ，有礼者敬人。《孟子》

       三个臭皮匠，______________ 。（谚语）

（2）《夜书所见》中抒发思乡之情的诗句是：______________ ，______________ 。

（3）《山行》中描写秋天枫林景色的诗句是：______________ ，______________ 。

（4）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。这是因为海底______________ ，海水______________ ，所以从海面看，色彩就不同了。

（5）______________ ，暖于布帛；______________ ，深于矛戟。《荀子》

3、“渐渐地，‘小岛’动弹起来，从‘海里’爬上了‘陆地’”。“小岛”指________，“海里”指________，“陆地”指________。

4、我能把句子写完整。

（1） 的船儿   尖。

（2）   月   日是元旦（dàn）。

（3）雨越下越 。

5、我会填一填。

（1）查“秋”字，用音序查字法查应先查音序( )，再查音节( )。我会给“秋”组词( )。

（2）一（台）电脑

一( )书               一( )青蛙                  一( )马                  一( )飞机

（3）（练）舞蹈

( )故事                 ( )排球               ( )音乐                  ( )象棋

（4）（跑）来（跑）去            ( )来( )去             ( )来( )去

（5）（宽宽）的公路               ( )的太阳                  ( )的故事

6、课内阅读。

山行

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚， 。

【1】请将诗句补充完整。

【2】这首诗的作者是唐朝________所写，他的代表作还有___________

【3】下列诗句描写的季节与这首诗描写的季节相同的是（         ）

A．意欲捕鸣蝉，忽然闭口立

B．接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红

C．墙角数枝梅，凌寒独自开

D．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情

【4】理解古诗。

（1）“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但结合图片和生活实际可知，它在诗句中是指山间小路________的样子。

（2）结合教材中的注释，可知“生”的意思是( )，形象地表现出了白云升腾的样子。

A.具有生命活力                 B.产生，生出                 C.生长

（3）“一边读，一边想象画面”也是我们学习古诗常用的方法。读古诗的后两句，你眼前出现了怎样的画面？请用自己的话写一写。

____________________

7、古诗阅读。

山居秋瞑

［唐］王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

【1】想象“明月松间照，清泉石上流”的景象，用自己的话写一写。

__________________

【2】这首诗表达了诗人怎样的情感？

__________________

8、阅读理解

墨梅

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

【1】将正确答案的序号填人括号里。

（1）“只留清气满乾坤”的“坤”读作（_____）

A．kūn  B．kòng

（2）《墨梅》的作者王冕是（_____）朝人。

A．唐  B．元  C．明  D．清

（3）“墨梅”的意思是（_____）

A．黑色的梅花  B．水墨画的梅花

（4）“只留清气満乾坤”中“留”的意思是（_____）

A．流劫  B．留下

（5）“清气”的意思是（_____）

A．清香的气味  B．清爽之气

【2】诗中直接描写墨梅的一句诗是“_______________ ，___________________。”赞美梅花品徳的一句诗是“_______________ ，___________________。”

【3】《墨梅》是诗人的一首题画诗，写出了墨梅________、______的特点，表达了诗人__________________、____________的高尚情操。

【4】从作者描写梅花的诗句中，你感悟到梅花的哪些品格？你想到了历史上哪些具有梅花品格的人？

____________________。

9、阅读理解

秃的梧桐

（1）——这株梧桐，怕再也难得活了！

（2）人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。

（3）这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。

（4）屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

（5）不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

（6）春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。

（7）谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。

（8）一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！

（9）但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。

（10）蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。

（11）秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。

（12）大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！

（13）这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。

（14）——这株梧桐，怕再也不得活了!

（15）人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。

（16）但是，我知道明年还有春天要来。

（17）明年春天仍有蚂蚁和风呢？

（18）但是，我知道有落在土里的桐子。

【1】文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。

__________________________________________

【2】本文是以什么为线索组织材料的？

____________________________________

【3】文中第（11）（12）段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。

_______________________________

【4】文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么？

______________________________________________

【5】从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？

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10、读一读，练一练。

春夏秋冬

春风       夏雨       秋霜     冬雪

春风吹   夏雨落   秋霜降 冬雪飘

青草       红花       游鱼       飞鸟

池草青   山花红   鱼出水   鸟入林

【1】读一读，连一连。

春风       秋霜     夏雨     池草       鱼

落       青        出水        吹          降

【2】春夏秋冬四个季节各有什么特点？请你写一写。

春天：_____________

夏天：_______________

秋天：______________

冬天：________

11、阅读下面的短文，完成练习。

刘伯承手心练字

欧政芳

刘伯承小时候家境贫寒，父母节衣缩食送他上私塾（shú）读书，但掏不出钱给他买笔墨纸张。没有笔墨纸张，无疑是读书识字过程中的一大障碍，可机智的刘伯承并没有怨天尤人、自暴自弃，而是别出心裁地创造了一种独特的“手心练字法”——以食指作笔，把掌心当纸，将要写的字一笔一画地在手心上练习。

有一天早上，先生布置了作业，要求学生们临摹赵孟頫（fǔ）的书法，字帖发下去，学生们都动手磨墨、铺纸张了，唯独刘伯承一人呆坐着看字帖，先生看在眼里，气在心里，却一言不发。下午，交作业的时间到了，先生（   ）问刘伯承：“你写的作业呢？”刘伯承（   ）回答：“在手上，我已经在手上写妤了，也默记在心中了。”话音刚落，同学们便发出一阵阵嘲笑声。

“在手上写好了？在手上能写好字？”先生黑着脸举起戒尺，吼道：“狡辩，把手伸出来！”刘伯承只好向先生道出自己买不起笔墨的苦衷，并且说出了自己独创的“手心练字法”。先生从学生那里拿来笔墨，刘伯承当场挥毫疾书，先生看了看刘伯承功底深厚的书法，点头认可了。后来，刘伯承还对自己的“手心练字法”做了总结，写成一首打油诗：“穷人只有一双手，笔墨纸张随身走。手心写满写手背，左手写完写右手。”

①“手心练字法”不仅让刘伯承练就了一手好书法，还帮助他打赢过一场漂亮的战斗。据说在一次起义中，刘伯承的队伍被敌军包围。②刘伯承一边焦急地对着地图观察地形，一边不由自主地在手心划拉地图上标注的山名，写着写着，笔画结构一连，一条栩栩如生的跃龙门的鲤鱼就出现在眼前。刘伯承豁然开朗，立即布下鱼鳞阵，采取中央突破战术：主兵力中央集结，分作若干鱼鳞状的小方阵，按梯次配置，集中兵力对敌阵中央发起猛攻。最终刘伯承率领部队以少胜多，成功突围，把敌人打了个落花流水。

（有删改）

【1】为第二自然段中的对话选择恰当的语气，填在文中括号里。

恭敬地   胆怯地   生气地   由衷地

【2】刘伯承因为_____________，只好以_________为笔，以_________为纸，练习写字。这就是刘伯承独创的“____________”。

【3】请从人物描写的角度对文中画“﹏﹏”的句子并在下面横线上做批注。

_______

【4】下列对短文内容的理解，不正确的一项是（ ）

A.同学们的嘲笑，是为了衬托出刘伯承家庭的贫困和他自己的懒惰。

B.画线句①在文中起承上启下的作用，总结上文，引出下文。

C.画线句②运用了神态、动作描写，生动形象地写出了刘伯承布鱼鳞阵的想法源于他的“手心练字法”，表现出了刘伯承的足智多谋和卓越的军事才能。

D.从文中我们可以看出刘伯承是一个勤奋刻苦、善于学习的人。

12、课外阅读

虹

夏天的午后，一阵雷雨过去了。山呀，树呀，好像洗了个澡。稻子呀，玉米呀，全都喝了个饱。

看呀，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，是谁飞上了蓝天，画了这座七彩的桥？

原来是太阳和小水滴一起画的呀！大雨过后，空气中的小水滴反射太阳的光，就出现了美丽的彩虹。

多神奇的大自然啊。

【1】这篇短文一共有（______）个自然段。

【2】彩虹有哪几种颜色？用“____”画出相关的词语。

【3】（______）好像洗了个澡，（______）全都喝了个饱。（填序号）

①山和树   ②太阳和蓝天   ③彩虹和空气 ④稻子和玉米

【4】读了短文，我知道了是（______）和（________）一起画出了彩虹。

【5】照样子，写一个赞美彩虹的句子。

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13、阅读有趣的小短文，回答小问题。不会写的字可以用拼音代替哦。

调皮的太阳

调皮的太阳来到屋子里,掀开被子，催小朋友早早起床。

调皮的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。

调皮的太阳来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的,把梨子涂成黄的……

调皮的太阳挂在空中睡午觉，温暖着小朋友的梦。

调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。

【1】这是一个( )的太阳。

【2】太阳来到过哪里？请你从文中找一找，圈一圈。

【3】太阳把苹果涂成红的，把梨子涂成黄的，还会把___涂成___的

14、课外阅读

“我想说自己的词”（节选）

秋季里的一天，老师把班里孩子们带到了野外。她对孩子们说：“今天，我们要写一篇关于秋天的作文。每个人都要说出天空是什么样子的。孩子们，你们一定要注意观察，好好想一想，选出最美丽、最准确的词来。”

孩子们安静了下来。他们一边望着天空，一边动着脑筋。过了一会儿，大家听到了这样的句子：

“天空是湛蓝的……”

“天空是天蓝的……”

“天空是蔚蓝的……”

孩子们一遍又一遍地重复着同样的词：湛蓝、天蓝、蔚蓝。

蓝眼睛的小姑娘瓦莉娅站在一旁，默不作声。老师问：“瓦莉娅，你为什么一声不吭呢？”瓦莉娅回答：“我想说自己的词……”“那你用什么词来描述天空呢？”“天空是温暖的……”瓦莉娅低声说着，微微一笑。

孩子们一下子静了下来。在这一瞬间，他们看到了以前没有看到的东西。

…………

天空在玩耍、在颤抖、在呼吸、在微笑——在孩子们眼里，天空像是有生命的物体，而孩子们在看它那忧郁的、蓝蓝的眼睛。

【1】孩子们第一次是怎样描述天空的？在文中找出相关语句，用“ ”画出来。

【2】瓦莉娅说了自己的词后，孩子们眼里的天空发生了什么变化？（　　）

A.天空是蓝色的。 B.天空变得很可怕。 C.天空像是有生命的物体。

【3】瓦莉娅是一个（　）的小姑娘。

A.非常胆小 B.很爱表现自己 C.有独特想法

【4】请你仿照文中的句子，说一说自己眼里的天空。

天空是____________________________。

15、照例子，补充句子。

例：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。

（1）云朵，___________，像_________________________。

（2）湖水，___________，像__________________________。

16、照样子 扩句。

例：一位母亲抱着一个小孩。

一位年轻的母亲抱着一个出生不久的小孩。

（1）树上有小鸟。

（2）我们去爬山。

17、海力布对龙王说：“请您把嘴里含着的那颗宝石送给我吧！”（改为转述句）

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18、按要求变换句子

(1)虫子吃光了树叶。

①改成“被”字句

②改成“把”字句

(2)桌子上摆着纸、笔、水杯等学习用品。（修改病句）

(3)微山湖水真绿啊！（改为比喻句）

19、我   花朵 觉得 那些   是在 真的   地下   上学   的   学校里（组词成句）

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20、句子易容（按要求改写句子）

①跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

改换语序：__________________________________________

②雨改变了山林的颜色。

改成“把”字句：__________________________________________

改成“被”字句：__________________________________________

③雨悄悄地来了。（改成拟人句）

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④人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。（改为反问句）

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21、习作。

以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你丰富的想象力，可以设想家乡发生了哪些变化，可以写自己与亲人或同学见面的情景。回忆课文中作者表达感情的方法，并试着加以运用。