1、拼一拼,写一写。
wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、读拼音写字词。
kuài huo lián máng yǐ jīng bàng wǎn huā duǒ
(____) (____) (____) (____) (____)
bàn fǎ gào bié chū fā zhī shi píng cháng
(____) (____) (____) (____) (____)
3、根据所学知识填空
(1)古人告诫我们要珍惜时间,努力学习。岳飞这样提醒:_______,__________,空悲切;朱熹这样劝说:少年易老学难成,___________。
(2)对联是我国的文化瑰宝,随处可见。如“地满红花花满地,__________”“翠翠红红,处处莺莺燕燕;_____________,___________。”
(3)“是您带着全村妇女,______打糕,______炮火,_____硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是__________啊!”这两句话表现了大娘___________________,体现了中国人民志愿军________________之情。
4、连一连,组成新字。
广 弓 女 疒 口
长 木 台 木 丙
( ) (床)( ) ( ) ( )
5、先把词语补充完整,再选词填空。
______囵吞枣 恍然大______ 一望无_____
饱经风______ 张冠李______ 无_____无尽
1.祖母的头脑里有_______的好听的故事,就是三天三夜也讲不完。
2.听完他的讲解,刚才还一头雾水的我_______:原来是这样!
6、课外阅读
《归园田居》
陶渊明
种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违。
【1】查字典,给加点字注音。
草盛( ) 荒秽( )
荷锄( ) 沾我衣( )
【2】填空。(查阅资料)
陶渊明,字( )又名( ),( )(代)诗人,诗人因看不惯官场黑暗,弃官隐居。但特别喜欢( )(花卉的名称)。
【3】理解性填空。
(1)这首诗写早出晚归,披星戴月地从事田间劳动的诗句是“ 、 ”。
(2)抒发珍惜这种生活,希望一直能远离尘嚣,隐居田园的诗“ , ”。
(3)体现全诗主旨的一句是:______________,______________。
【4】选出对该诗理解有误的一项( )
A. 一、二句写在南山下种豆,草很茂盛豆苗却稀稀疏疏。
B. 三、四句可以看出诗人不是很会种地,但为了不使豆苗荒芜,他一大早就下了地,到了晚上才披着月光回来。虽然很辛苦,但诗人并不抱怨。
C. 五至八句写路窄草长,夕露沾衣,但不觉可惜,“愿”字蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去自我的意思
D. 本诗的主题是写田园劳作之乐,表现的是归隐山林的遁世思想,坚决与统治者斗争到底的决心。
【5】选出对该诗赏析有误的一项( )
A. 五、六句表面是平淡之语,但这种平谈正好映射了结尾句“但使愿无违”,使“愿无违”强调得很充分。
B. 这道诗用语平谈自然,朴素、自然、平淡的口语上升为诗句,使平谈的口语和醇美的诗意到了和谐的统一。
C. “种豆南山下”是幽美之句,“带月荷锄归”是平淡之语;前句虚写,后句实写。全诗在平谈与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉,柔和完美。
D. 本诗富于情趣。“带月荷锄归”,劳动归来的诗人虽然独自一身,却有一轮明月陪伴,这是一幅美妙的月夜归耕图,洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。
7、阅读,完成练习。
小鸟
朱自清
清早颤巍巍的太阳光里,两个小鸟结着伴,不住地上下飞跳。
他俩不知商量些什么,只是叽叽呱呱地乱叫。
细碎的叫声,夹着些微笑;
笑里充满了自由,他们却丝毫不觉。
他们仿佛在说:“我们活着便该跳该叫。
生命给的欢乐,谁也不会从我们手里夺掉。”
【1】你从“细碎的叫声,夹着些微笑;笑里充满了自由,他们却丝毫不觉。”中体会到什么?
___________________________
【2】作者通过对小鸟的描写,抒发了怎样的思想感情?
______________________________
【3】这首诗主要运用了什么表达方法?你从哪里看出来的?
______________________________
8、诗歌阅读。
雪梅
卢梅坡①
梅雪争春未肯降②,骚人搁笔费评章③。
梅须□雪三分白,雪却输梅一段香。
[注释]①卢梅坡:宋代诗人。②降:服输。③评章:评议的文章,这里指评梅与雪的高下。
【1】从“差、欠、逊、少”四字中选择一个填入原诗的空白处,应为________。
【2】以议论入诗是宋人的一大创举,宋诗中有很多含有哲理的诗句。本诗后两句揭示了怎样的人生哲理?
________________________
9、课外类文阅读。
纸上谈兵
古时候,赵国有个人叫赵括,他是名将赵奢的儿子。赵括从小就读了很多兵书,提起用兵作战来,高谈阔论,滔滔不绝,连父亲也辩论不过他。赵括自以为能用兵如神,天下无敌,可是他父亲总说他只会说空话,没有真本领,不会用兵,更不能当大将。
赵奢死后,有一次秦国进攻赵国。赵国任命赵括为大将。有人奉劝赵王说:“赵括兵书虽然读得很熟,但是不会灵活运用。”赵王不听。赵括接受兵权后,不根据实际情况,生搬硬套兵书上的条文,制订作战方案。不久赵军被秦军围住,终致全军覆没,赵括也在交战中身亡。
【1】短文中“________”“________”这两个词语形容一个人的口才好,和它们意思相近的成语还有________、________等。
【2】赵括的父亲对赵括有什么看法?
_________________________________________
【3】短文中哪句话点出了“纸上谈兵”的意思?用波浪线画出相关语句。
【4】这个故事告诉我们什么道理?
________________________________________________
10、课外阅读。
必须遵守原则
我曾经是一个漫不经心的人,对生活的态度是“不必太认真”,凡事过得去就行,无论对人还是对己。我一直把它看成优点,认为可以免生许多闲气。但那短短几分钟的经历,竟改变了我的这个看法。
那是1993年的除夕之夜,我在德国的明斯特参加留学生的春节晚会。晚会结束后,整个城市已经睡熟了,在这种时候,谁不想早点儿到家呢?我和先生走得飞快,只差跑起来了。
刚走到路口,红绿灯就变了。迎向我们的行人灯转成了“止步”:灯里那个小小的人影从绿色的、甩手迈步的形象变成了红色的、双臂悬垂的立正形象。
如果在另外的时候,我们肯定停下来等绿灯。可这会儿是深夜了,马路上没有一辆车,即使有车驶来,500米外就能看见。我们没有犹豫,走向马路……
“站住。”身后,飘过来一个苍老的声音,打破了沉寂的黑暗。
我的心悚然一惊,原来是一对老夫妻。
我们转过身,充满歉意地望着那对老人。
老先生说:“现在是红灯,不能走,要等绿灯亮了才能走。”
我的脸忽地烧了起来。我喃喃地说:“对不起,我们看现在没车……”
老先生说:“交通规则就是原则,不是看有没有车。在任何情况下,都必须遵守原则。”
从那一刻起,我再没有闯过红灯。我也一直记着老先生的话:“在任何情况下,都必须遵守原则。”
1.查字典。
漫:用音序查字法,应先查音序( ),再查音节( );用部首查字法,应先查部首( ),再查( )画。
“漫”的字义有:①水过满,向外流;②淹没;③到处都是;④不受约束。在句子“我曾经是一个漫不经心的人”中,“漫”应该选择第( )种解释。
2.给下面的词找反义词。
优点( ) 结束( ) 犹豫( )
沉寂( ) 苍老( ) 遵守( )
3.联系上下文想一想:“那短短几分钟的经历”指的是什么?
4.“我”以前的生活态度是怎样的?后来发生了什么改变?为什么会有这样的改变?
5.读文中画横线的句子,谈一谈你对老先生所说的那两句话的理解。
11、阅读理解。
真理诞生于一百个问号之后(节选)
①有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。其实,这句话本身就是一个真理。
②纵观千百年来的科学技术发展史,那些在科学领域有所建树的人,都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到真理。
③波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天,他急匆匆地向自己的实验室走去,路过花圃时,阵阵醉人的香气扑鼻而来,他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中,然后开始和助手们做实验。不巧的是,一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上,爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下,重新插入花瓶中。谁知过了一会儿,溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到,紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么,这种物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有什么样的反应?这一奇怪的现象以及一连串的问题,促使波义耳进行了许多实验。由此他发现,大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色,其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显:它遇酸变成红色,遇碱变成蓝色。利用这一特点,波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后,这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
【1】“司空见惯”的意思是_____,写一个与“司空见惯”意思相近的四字词语:____。
【2】“最后把‘?’拉直变成‘!,找到真理”中的“?”指的是_______,“!”指的是______。
【3】选文第③段画“ ”的一连串的问号说明了什么?
_________________________
【4】读完选文,你从中受到了什么启发?
__________________________________
12、阅读课文,回答问题。
溪水和石头
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里,挡住了溪水前进的路。那天然生就的棱角,像一把锋利的钢刀,保护着躯体,大有不可侵犯之势。
溪水唱着歌儿,由远而近。
石头说:“伙计,你还是绕道而行吧,不然我会把你劈得落花流水。”
溪水说 我前进的道路是不会改变的 宁可粉身碎骨 说完 挺身向前 后面的伙伴犹如千军万马 前赴后继
不知过了多久,石头锋利的棱角变秃了,高傲的身躯变小了。溪水依然唱着歌儿,深深地流着……
【1】“天然生就”中的“就”如果查字典,应查________部,在这篇短文里“就”字是________的意思。
【2】“石头锋利的棱角变秃了,高傲的身躯变小了。”这是因为( )
A.溪水不断地冲刷;
B.石头原来的棱角太锋利;
C.石头挡住了溪水前进的道路。
【3】给短文第四自然段加标点符号。
【4】短文结尾处的省略号省略了什么?
_______________________
【5】这篇短文告诉我们一个什么道理?
_________________________
13、中国书法是很独特的一种艺术,它不仅具有艺术观赏性,还具有文化感染力,更重要的是书法最容易揭示一个人的个性,所谓“字如其人”大抵不诬。如果每一字方方正正,其人大概 ;如果伸胳膊拉腿的都逸出格外,其人必定 ;字痩如柴;其人必如排骨;字如墨猪,其人必近于“五百斤猪油”。所以郑板桥的字就应该是那样精灵古怪,才和他那吃狗肉傲公卿的气概相称,颜鲁公的字就应该是那样的端庄凝重,才和他临危不苟的品格相合,期间无丝毫勉强。
好的书法的确可以从中看出作者的思想和情趣,字既可以“外师造化”。又能“中得我心”。若仅能反映外物,而不表达外物在内心引发的启示和感受,就失去了写字的意义。
【1】“ ”画出评价好的书法的词语。
【2】将下列词语填入文中的横线处。(填序号)
A.豪放不羁 B.小心谨慎
【3】为了说明“字如其人”,作者列举了_____和_____的事例。
【4】作为小学生,你认为写字的意义在哪里?
_____________________________________________________________________
14、阅读。
将相和(节选)
有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了,对蔺相如说:“您见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?”蔺相如说:“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?”门客们说:“当然是秦王厉害!”蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?秦王之所以不敢进攻我们赵国,就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上绑着荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪,连忙出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。
【1】选文中蔺相如的话里有两个问句,第1个是_______句,第2个是_______句。请将第2个问句换个说法,使句意不变。
____________________________________
【2】请用一个成语概括画“___”的句子:______________________。
【3】写出“蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶”中“往回赶”的原因。
___________________________________________
【4】读了这个片段,你觉得蔺相如是个什么样的人?
________________________________________
15、仿写句子。
例:爱是明媚的阳光,给人以温暖。
爱是____________,给人以____________。
16、将下列陈述句改成反问句
①小朋友出来了。
_______________
②他们戴着五颜六色的帽子。
_______________
17、按要求完成句子练习。
1.外面的噪声太大了,我只好关上门窗。(改为双重否定句)
_________
2.我们不能辜负老师对我们的殷切期望。(改为反问句)
_________
18、把下面句子改成“把”字句。
1.一个头发全白、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师被小姑娘扶了出来。
_____________
2.闰土用短棒支起一个很大的竹匾。
______
19、春城无处不飞花。(仿写一个双重否定句)
__________________________________________________
20、大龙虾全身披甲,划过来,划过去。(仿写拟人句)
_____
21、习作。
一旦动物失去了原来的主要特征,或是变得与原来完全相反,它们的生活会有什么变化?又会发生哪些奇异的事情呢?选一种动物作为主角,大胆想象,编一个童话故事。