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1、根据所学内容填空。
1.不知细叶谁裁出,_____________________。
2.春眠不觉晓，_______________________。
3.八月十五____________，举杯相聚月_______。九九重阳____________，登高望远又________。
4._________________________，忙趁车风放纸鸢。选自《____________》，作者是______代的__________。
2、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（1）这两句话包括四个距离遥远的地方，用加点的词串联起来，给我的感觉是_________。
（2）作者用字准确：从巴峡到巫峡，峡险而窄，所以用“______”；从巫峡到襄阳，顺流疾驰，所以用“______”；从襄阳到洛阳，改换陆路，所以用“______”。
3、写出下列句子所运用的修辞手法。
1．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。 （_________）
2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 （_________）
3.詹天佑不是一位伟大的工程师吗？ （_________）
4.山中的每一块岩石、每一片树叶、每一从绿草，都变成了奇妙无比的琴键。（_________）
4、按课文内容填空。
（1）“________________，________________”写出了敬亭山的百看不厌；“________________，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，________________？” 诗人借这首诗歌颂了像蜂一样酿造幸福生活的劳动者。
（2）人应该发奋图强，与时俱进，正如《周易》里说的：“天行健，________________。”作为小学生，我们应该更加勤奋刻苦地学习，因为“________________，学海无涯苦作舟。”在学习过程中，有的同学学习基础差，学知识慢，当他们气馁时，我们可以用“________________，________________”来鼓励他们不要怕基础差，只要现在肯努力，就不算晚。
（3）毛主席的《卜算子·咏梅》以“________________，________________”结尾，写出了梅花不仅有俏丽的身姿，而且有崇高的精神境界。我们要多读诗歌，因为“诗是________________，诗给_________________。”
5、字词识记与书写。
在中国共产党百年奋斗的光辉历程中，涌现出了许多可歌可泣的人物：赵世炎被捕后始终坚贞不屈，以“志士不辞xī shēng _______，革命种子已经布满大江南北”的豪情面对死亡；张思德为人民的利益而死，sǐ dé qí suǒ _________；周总理一生鞠躬尽瘁，迎来首都人民十里长街含泪送别，表达对他无尽的āi sī _______；邓稼先扎根沙漠，走出研究kùn jìng _______，原子弹成功爆炸；袁隆平mái tóu _______于杂交水稻的研究，练就了jiàn wēi zhī zhù _________的科研本领……我们要继承光荣传统，创造更加美好的未来。
6、古诗阅读
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【1】诗中的王孙指的是____________________。
【2】下列理解不恰当的一项是（ ）
A. “晚来秋”紧扣标题，点明时间。 B. “春芳歇”指春*怡人，适于观赏。
C. 诗歌所绘景色如画，清新自然。 D. 诗歌寄托了诗人高洁的情怀。
【3】翻译诗中画线的句子。
_____________________________
【4】这首诗主要描写了哪些景物？表达了诗人怎样的思想感情？
___________________________________
7、以下几首小诗都选自诗集《繁星》《春水》，读一读，完成练习。
（一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
（二）
母亲啊!
我的头发，
披在你的膝上，
这就是你赋予我的万缕柔丝。
（三）
小小的花，
也想抬起头来，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使她终于沉默。
母亲啊！
你是那春光么？
【1】关注内容：判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）诗集《繁星》《春水》的作者是我国女诗人冰心。（_____）
（2）这三首诗表达的都是诗人对母亲的爱与思念。（_____）
（3）读第三首小诗，我不由得想起了李白的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”。（_____）
【2】情感表达：读诗句，体会诗人的情感，选一选。
（1）“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”这句诗让我们想象到（_____）
①儿时那令人怀念的景物，那些天真浪漫的快乐时光。
②儿时与母亲的美好回忆，表达出诗人此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐的情感。
（2）“母亲啊！你是那春光么？”这句诗（_____）
①把母亲比作春光，体现了母爱的伟大。
②把春光比作母亲，体现了春光的温柔。
（3）“我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。”这句诗（_____）
①用万缕柔丝（头发）作比喻，表现出诗人的母亲那数不尽的温柔如丝的母爱。
②母亲的头发披在女儿的膝上，表现出母亲的温柔。
【3】一展身手：诵读这些诗歌时，眼前就会浮现出母亲的样子，请你试着用诗的方式表达自己对母亲的爱吧！（可仿写，也可自由写）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
_______________
______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
8、课内阅读。
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
【1】“心中的风雨”指什么？
_____________________________
【2】诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？
_____________________________
9、课内片段阅读
天窗（节远）
①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！“跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
②从那小小的玻璃。你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
③晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
④你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之,夜的美丽的神奇,立刻会在你的想象中展开。
【1】上面的课文节选片段是著名作家__________写的一篇散文。
【2】“这时候小小的天窗又是你唯一的慰藉。这句话在文中出现了____次，请用“_______”划出来。
【3】加点词语“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的__________
【4】画波浪线的句子运用了和的修辞手法。
_________________
【5】“晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。”“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好？
__________________
10、阅读非连续性文本，完成小题。
材料一：
突袭的新冠肺炎疫情，使得分餐制再次进入了大众视野。一些倡导使用公筷公勺的专家指出，虽然合餐没有直接加速疫情的蔓延，但很多感染者是通过聚餐这类密切接触感染的，合餐等传统饮食习惯是疫情流行的幕后“推手”。更值得关注的是，合餐与一些消化道类的疾病关系密切。而这些消化道类的疾病，也是卫生领域的专家一直以来不停地呼吁使用公筷公勺、实行分餐制的主要原因。
许多卫生领域的专家指出，相当多的食源性疾病传播与合餐时的唾液交融、交叉感染脱不了干系。比如幽门螺杆菌，这是一些胃病的诱因。相关统计显示，半数以上的中国人被幽门螺杆菌感染，这使得胃癌成为了一种常见病，世界上半数以上的胃癌患者出现于中国，每年死于胃癌的同胞接近70万人。
（摘编自《推广分餐制促进餐饮高质量发展，在中国可行吗？》）
材料二：
受访者：超市消费者140人
材料三：宣传漫画
【1】判断，正确打“√”错误打“×”。
（1）我国是胃癌发病率最低的国家，每年死于胃癌的同胞接近70万人。______
（2）合餐时的唾液交融、交叉感染，因此呼吸道类的疾病与合餐关系密切。______
（3）相关统计显示，半数以上的中国人被幽门螺杆菌感染，幽门螺杆菌是诱发胃病的原因。______
（4）虽然合餐没有直接加速新冠肺炎疫情的蔓延，但很多感染者是通过聚餐这类密切接触感染的，合餐等传统饮食习惯是疫情流行的幕后“推手”。______
【2】材料二图表中看出，一共调查了__________人，__________现象最为严重。
【3】请结合材料三——两幅漫画，设计一句宣传用餐分餐制或使用公筷公勺的标语。
__________________________
11、阅读《锁》，回答问题。
谁都有不小心的时候。老张出门倒水，随手一带，门“砰”地一下锁住了。他拎着脸盆，站在门边发愣。热心的邻居拥来，想尽了办法，结果还是——“没门儿”。
我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前向他神秘地说着什么，眼神一个劲儿地往南院飞。老张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难。大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。
小川前几年因偷盗，在劳教所呆了一年多。现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说过他干那号事。平时人们很难想起他来，似乎院里根本没这个人。
他茫然不知所措被人们推到门前。大姑脸上浮着尴尬的笑容，拉着他连说带比划；老张笨拙地拿着根烟一个劲儿地往他嘴里塞。他们极力地怂恿（sǒng yǒng）小川打开这把锁。
①小川脸有些发红，鼻尖上沁出细密的汗珠。他低着头，手抄在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着。邻居们期待的、好奇的目光落在他身上，一下子周围变得异常安静。
②他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上皱起一种古怪的表情——似乎想笑一笑，却又笑不出来。他用手背拭了一下鼻上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。他缓缓举起手，仿佛提着根千斤重的东西。人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往里挤，往上踮脚……他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。谁都还没弄清是怎么回事，老张的门被打开了。
一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来。小川拨开人群低着头往南院走去。我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫一图。随后她急步跟上小川。满面堆笑然而又似乎漫不经心地问小川会不会开双保险锁。
小川站住了。③一双眼突然变得冰冷、冰冷的，那寒彻人心的目光迟钝地盯住大姑僵住了的笑脸，又缓缓扫过人群，嘴角痛苦地抽搐着发出一声低沉的冷笑。
“当”的一声，钢锯条在他指间断成两截。他用尽全力把它扔到远远的阴沟边，像是扔出一件沉重且又污秽不堪的东西。这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红色的光点。
我的心骤然紧缩了。我几乎是跑着回到家里。
我似乎觉得，我的心也在滴血……
第二天，大姑家和老张家都换上了双保险锁。
【1】读短文，下面概括短文内容最准确的一句是（ ）
A.老张家的门被锁住了，大姑与老张请李小川帮忙开了锁，他们感谢他。
B.老张家的门被锁住了，大姑与老张请有偷盗经历的李小川帮忙开了锁，他们感谢他。
C.老张家的门被锁住了，大姑与老张请李小川帮忙开了锁，他们不仅没有感谢他，反而对他产生警惕，并换了锁。
D.老张家的门被锁住了，大姑与老张请有偷盗经历的李小川帮忙开了锁，他们不仅没有感谢他，反而对他产生警惕，并换了锁。
【2】联系上下文写出下列词语的意思。
①尴尬：________________________________________________________________
②怂恿：________________________________________________________________
【3】仔细品读画橫线的三个句子，结合短文内容，按要求回答问题。
A．第①句是对李小川的神态、动作描写，此时李小川内心在想：____________________________
B．第②句是对李小川的_____________描写，此时李小川内心在想：____________________________
C．第③句是对李小川的______描写，此时李小川内心在想：____________________________
【4】文中描写了大姑两次“眨眼”，两次“眨眼”的意思一样吗？请写下来。
____________________________________________________________________________________
【5】短文为何用《锁》做题目呢？说法正确的一项是（ ）
A.因为讲了一个帮人开锁的感人故事。
B.因为围绕“锁”讲述了一个难忘的故事。
C.因为讲述了人们对曾经犯过错误的人不信任，关闭信任之“锁”的故事。
D.因为这里的“锁”，一是指围绕开锁发生的故事，二是指人们心中的信任之“锁”。
12、课外阅读。
灰姑娘（节选）
王子叫她领灰姑娘出来相见。继母赶紧回答：“啊，别，别，她太脏啦，见不得人！”可王子非见不可，她们只好把灰姑娘叫出来。
事先她已经把手和脸洗得干干净净，这时候走到王子面前对他一鞠躬；他呢，也把金鞋递给她。接着，她坐在一张小凳上，脱下笨重的木头鞋，把小脚伸进金鞋中——鞋就像比着她的脚铸的，再合适不过了。
本故事节选自“快乐读书吧”推荐书目《格林童话》
【1】继母为什么不想让灰姑娘出来见王子？试着想象一下会有几个方面的原因。（ ）（多选）
A．她害怕被王子知道她虐待灰姑娘。
B．她喜欢灰姑娘，担心王子把她带走。
C．她害怕灰姑娘真的是王子想见的人。
D．她不想让大家知道家里还有一个女儿。
【2】从“事先她已经把手和脸洗得干干净净”，想象一下灰姑娘出来之前的样子是_________，“笨重的木头鞋”与“小脚”形成了________，想象一下灰姑娘生活的画面是________________。
【3】当灰姑娘试穿金鞋发现“再合适不过了”，发挥想象，续编一下接下来她的继母会有什么样的表现。
_____________________
13、阅读课内精彩语段，回答问题。
总也倒不了的老屋（节选）
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴（bào pào）风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑（chòu còu）：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”
第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵（miāo māo）喵，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
【1】给文中的加点字选择正确的读音，画“√”。
【2】在文中找出下列词语的近义词，填在括号里。
预备——（____） 放心——（_____）
【3】老屋是什么样子的？用“ ”在文中画出来。
【4】小猫为什么请求老屋不要倒？ ____________
【5】读文中画﹏﹏的句子，请你预测接下来会发生什么。
14、阅读
《表里的生物》片段
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界……
【1】请从文中提取关键词，完成“我”的心情变化图。
喜爱→好奇→( )→( )→心跳加速
【2】我对于它的好奇心一天比一天增加。
“它”指的是：_______；“我”好奇的是：_______
【3】文中画线的句子，去掉句子中的“再也”可不可以？为什么？
答：_______
【4】以上片段刻画了人物的_______和_______，为读者呈现了一个_______的“我”。
15、（题文）按要求写句子。
1.虽然他们都不免带有民族和历史的局限，但他们不计生死坚持信念的浩然正气，是我永远崇敬的。（用加点词语造句）
2.史德威得不到史可法的尸骸，就安葬了史可法的衣冠。（改为“把”字句）
3.一想到这里，我就感慨万分。（改为陈述句）
16、注意加点的部分，也写一句表示时间过得很快的内心体验。
例：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
_______________________
17、按要求修改句子
（1） 这位民间艺人及不可待地将那张一直藏在怀里的药方拿了出来。
缩句：
（2）河边的沙滩上，写下了一条长长的水线。
改为比喻句：
（3）少年成了游泳健将。
扩句：
（4）一轮朝阳升出了地平线，整个大地顿时亮堂起来。
改为拟人句：
（5）一想起那件事，我的心里就非常难过。
改为反问句：
（6）我恳求妈妈。妈妈给我讲故事。
把上面两个句子合并为一个句子：
18、长话短说。把下面的句子改成一个简洁明了的句子，意思不变。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
_________________________________________
19、按要求改写句子。
（1）北京的春节真是十分热闹非凡呀！（修改病句）
_______________________
（2）没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。（改为反问句）
__________________
（3）汤姆说，他认为他不会在意的。（改为直述句）
___________________________________
（4）仿照给出的句式，用比喻的修辞手法，为疫情中的逆行者点赞。
疫情中的逆行者，像虎一样勇猛和无畏。
__________________________
20、秋天，树叶从枝头飘落下来。（改为比喻句）
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21、习作。
以下两个文题任选其一，写一篇习作。要求书写工整，卷面整洁，不少于500字。文中不得出现真实的姓名、校名。
（1）请你以“假如我是______”为题，根据自己的兴趣、爱好、印象等，把题目补充完整，然后发挥想象写一篇作文。要求故事完整，重点部分详细。
（2）人生路上风景好，一路与老师同行，在老师的教诲下，我们受益匪浅、茁壮成长；一路与朋友同行，在朋友的影响下，我们取长补短、不断进步……生活中还有很多很多对我们有影响、有帮助的人都让我们感恩、感念，心生美好。请以“一路与你同行”为题写一篇文章，要求通过具体的事件表达真挚的情感。
