安徽省淮南市田家庵区2025年中考真题（八）语文试卷（原卷+答案）

1、根据所学内容填空

1． 荷兰，是______之国，______ 之国，也是_________之国。《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的_____和__________。

2．《田忌赛马》通过叙述战国时期的军事家__________为齐国大将__________献策， 让他在和齐威王的赛马中获胜的故事，说明了遇事只有仔细观察，_______， 抓住________，经过比较分析，才能得出最理想的解决问题的办法的道理。

3． 梁国杨氏子九岁，甚_________。孔君平______其父，父不在，_____呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以_____儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“_________孔雀是夫子家禽。”

4．“而立”指人________岁，“不惑”指人四十岁，“花甲”指人________岁。

2、看拼音，写词语。

xuān bù       jiǎn yuè       lán gān        huì jí

( )          ( )             ( )            ( )

bào fā       qí zhì        tǎn kè          jù lí

( )          ( )             ( )            ( )

3、将下列句子补充完整。

（1）兵来将挡，________。

（2）________，焉得虎子。

（3）________，耳听为虚。

（4）近朱者赤，________。

4、写出下列加点词语的意思。

1.那时我的父亲还在世，家境也好。 _________________________________

2.我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪。________________________________

3.我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有……  ___________________________________

4.只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。   ___________________________________

5.我素不知道天下有这许多新鲜事。   ___________________________________

6.边有如许五色的贝壳。   ___________________________________

5、照样子，写词语。

一（心）一（意）：

百（_____）百（_____） 七（_____）八（_____） 一（_____）二（_____）

四（_____）八（_____） 五（_____）六（_____） 一（_____）一（_____）

甜滋滋（ABB ） （__________）（____________）（___________）

明明白白（AABB）（___________）（___________）（__________）

6、阅读古诗，完成练习。

送柴侍御①

[唐]王昌龄

沅水通波②接武冈③，送君不觉有离伤④。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡⑤。

注释：①侍御：官职名。②通波：四处水路相通。③武冈：县名，在今湖南省西部。④离伤：离别的伤感。⑤两乡：作者与柴侍御分处的两地。

【1】下列对古诗的赏析不正确的一项是（   ）

A.首句点出了友人要去的地方，诗人通过写沅水连接着武冈，给人一种两地比邻之感

B.“送君不觉有离伤”说明作者心胸豁达，送别友人之时并没有离愁别绪

C.第三、四两句用青山同享、云雨相同、明月共睹轻快地写出两人分别后的情景，巧妙地化远为近，化“两乡”为“一乡”，写出了人分两地、情同一心的情谊

D.“同”字表面上写与朋友风雨同行，实际上突显了对朋友的牵挂

【2】有人认为，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”是“正说”，而本诗“明月何曾是两乡”则是“反说”。结合全诗，说说你对“反说”的理解。

___________________________________

7、按要求填空。

山行

唐 杜牧

远上寒山石径斜， 。

停车坐爱枫林晚， 。

【1】补充诗句。

【2】诗句中“寒山”的意思是______，“生”的意思是_____，“坐”的意思是______。

【3】诗人描写的是_______的景色，从______、______等词语中看出来的。

【4】诗人除了写枫林外，还写了__________、__________、__________，这四种景物构成了一副秋色图，给人以清新明快的感觉。

8、王之涣《登鹳雀楼》诗：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”前两句把壮阔雄浑的万里河山，形象地概括在短短的十个字中，有咫尺万里之势。请你具体说说后两句的妙处。

______________________________________________________________________

9、松树的风格

陶铸

我对松树怀有敬仰之心非自今开始。自古以来，许多人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。

你看它，不管是在悬崖缝隙间也好，还是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子—这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子它就不择地势，不畏严寒酷，随处壮地生长起来。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！

我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树的树干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提炼挥发油，松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休息；在黑夜，它可以被劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步。

要求于人的甚少，给予人的却甚多，这就是松树的风格。

【1】根据选文内容填空。

（1）松树的风格是______________________。

（2）第2自然段讲______________，是采用先___________后_______________的方法写的。第3自然段讲_______________，是采用先______再_______________最后________的方法写的。

（3）“粉身碎骨”在文章中指的是____________________。

（4）文中画线句运用的修辞手法是__________________。

【2】“我”对松树怀有敬意的原因是什么？

_____________________________

【3】从文中第__________自然段可以看出松树的生命力极强。

【4】本文是一篇抒怀散文，它的特点之一是“借物喻人”。请“﹏﹏”画出文中借物喻人的句子，然后想一想：作者借松树比喻什么人？

___________________________

10、课外阅读。

露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐自于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨挟风雷鸣电闪以炫耀它们的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。它多么像辛勤的园丁，培养着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在我们的心田上！

1、文中的“它”是指   ，“园丁”是指  

2、联系上下文解释：

（1）炫耀——   （2）夜以继日——

3、写出与下列词语的意思相反的词。

黑暗（   ） 平凡（   ）   短暂（   ）

4、在原文中用“   ”线画出一个比喻句。

5、找出中心句，在句子下面用“   ”线画出来。

6、这段话主要表达作者什么样的思想感情？

7、举三个例说明你认为什么人或什么职业的人具有“露珠精神”？

11、课内阅读

岁月流逝，很多年又过去了，我成了“著名”作家，书店里在出售我写的小说，舞台上在上演我写的戏剧。今天，当我被无数“赞美”和“批评”包围着时，我又想起了我的第一首诗和由它引起的小插曲。我感到庆幸———我从孩提时代起，就既有爱说“美极了”的母亲，又有爱说“糟透了”的父亲。他们都是出于对我的爱。是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“否定”———首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这样“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！

“美极了！”……“糟透了！”……这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风———我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的帆。

【1】“美极了”和“糟透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是怎样的？

母亲对“我”：_________________________________________

父亲对“我”：_________________________________________

【2】文中作者为什么说“我感到庆幸”？(选取文中原句回答)

__________________________________________

【3】如何理解选文的最后一句话？

__________________________________________

12、阅(yuè) 读(dú) 短(duǎn) 文(wén)，回(huí) 答(dá) 问(wèn) 题(tí)。

冬(dōng) 天(tiān) 是(shì) 个(gè) 魔(mó) 术(shù) 师(shī)

冬(dōng) 天(tiān) 是(shì) 个(gè) 魔(mó) 术(shù) 师(shī)，他(tā)“呼(hū)”地(de) 一(yì) 吹(chuī)，青(qīng) 蛙(wā) 啊(ɑ)，刺(cì) 猬(wèi) 啊(ɑ)，熊(xióng) 啊(ɑ)，蛇(shé) 啊(ɑ)，都(dōu) 不(bú) 见(jiàn) 了(le)。

冬(dōng) 天(tiān) 是(shì) 个(gè) 魔(mó) 术(shù) 师(shī)，他(tā)“呼(hū)”地(de) 一(yì) 吹(chuī)，满(mǎn) 天(tiān) 飘(piāo) 起(qǐ) 了(le) 雪(xuě) 花(huā)，一(yí) 会(huì) 儿(er) 大(dà) 地(dì) 就(jiù) 变(biàn) 白(bái) 了(le)。

冬(dōng) 天(tiān) 是(shì) 个(gè) 魔(mó) 术(shù) 师(shī)，他(tā)“呼(hū)”地(de) 一(yì) 吹(chuī)，湖(hú) 面(miàn) 很(hěn) 快(kuài) 就(jiù) 变(biàn) 成(chéng) 了(le) 大(dà) 玻(bō) 璃(li)。那(nà) 些(xiē) 红(hóng) 色(sè)、黄(huáng) 色(sè) 的(de) 叶(yè) 子(zi)，都(dōu) 冻(dòng) 在(zài) 玻(bō) 璃(li) 里(lǐ) 了(le)。

冬(dōng) 天(tiān) 是(shì) 个(gè) 魔(mó) 术(shù) 师(shī)。他(tā)“呼(hū)”地(de) 一(yì) 吹(chuī)，围(wéi) 巾(jīn) 啊(ɑ)，棉(mián) 衣(yī) 啊(ɑ)，手(shǒu) 套(tào) 啊(ɑ)，都(dōu) 从(cóng) 衣(yī) 柜(guì) 里(lǐ) 跑(pǎo) 出(chū) 来(lái)，街(jiē) 上(shàng) 的(de) 人(rén) 都(dōu) 变(biàn) 胖(pàng) 了(le)。

冬(dōng) 天(tiān) 的(de) 本(běn) 领(lǐng) 真(zhēn) 大(dà) 呀(ya)！

1．在括号里填上合适的量词。

一（    ）冬天  一（    ）玻璃

一（    ）叶子  一（    ）棉衣

2．在括号里填入合适的词语。

（    ）的冬天  （    ）的雪花

3．想一想，写一写。

冬天这个魔术师还能变出什么？

13、阅读。

童年乐事

我的生活兴趣很广泛，也很平凡。我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻。

记得小时候在北平的夏天晚上，我搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是把板凳往前挪挪，仍然怂恿着大人讲下去。

在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了。用晚香玉串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室生香。再过一会儿，“换电灯泡儿的”又过来了。他背着一个匣子，里面是新新旧旧的电灯泡。拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。他拿了旧灯泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”（后来改叫留声机，现在要叫电唱机了），提着大喇叭。我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲搅不过我，总会依了我。只要母亲一答应，我就拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱话匣子的！别走！别走！”

其实那个“唱话匣子的”，看见我跑进家去，当然就会在门口等着，不得到结果，他是不会走掉的。讲价钱的时候，门口围上一群邻居小朋友，他们都用羡慕的眼光看着。讲好价钱进来，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来，北平的土话叫做“听蹭儿”，就是不花钱听戏的意思。

“唱话匣子的”，把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上百代公司的唱片，把弦摇紧，唱片转动了，先是那句开场白：“百代公司特请梅兰芳老板唱《宇宙锋》。”金刚钻的针头在该退休的唱片上，磨擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。如果碰到新到的唱片，还要加价呢！因为是熟主顾，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片，还没开转呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑时，大伙儿笑得更凶了，乱哄哄的，唱片里，唱片外，笑成一片了。

有时候妈妈交给张妈一块钱，叫她带我们小孩儿到“城南游艺园”去。游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏，你可以听京戏，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“变戏法儿”，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影。

我所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐，无忧无虑，不折不扣的快乐。

【1】认真阅读全文，简要说说文中写了哪几件乐事。______

【2】“我”虽然被鬼故事吓得呀呀乱叫，但为什么还是“怂恿着大人讲下去”？这表现出孩子怎么样的心理？______

【3】文中画线句向我们描述了一群孩子听唱片的情形，请品析其妙处。______

【4】判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）“唱话匣子的！别走！别走！”连用三个“！”，表达了“我”的急切心情。______

（2）文章用幽默、轻快的语言回忆童年生活，展现了“我”率真、可爱的形象。______

（3）通过回忆，作者展现了人与人之间亲密、温暖的关系，反衬了如今人情的淡薄。______

【5】短文表达了作者怎样的感情？_____

14、综合实践。

【1】我知道这幅作品是《 》，作者是 。（ ）

A．颜勤礼碑 颜真卿

B．千字文 怀素

C．兰亭集序 王羲之

D．古诗四帖 张旭

【2】下列对这幅作品的赏析正确的一项是（ ）

A．用笔方整，笔力刚劲，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨，整体既平正端庄，又险劲生动。

B．行笔潇洒飘逸，笔势委婉含蓄，如行云流水。

C．用笔放纵，笔势连绵环绕，字形奇变百出，不计一笔一字的工拙，力求气势畅达豪放，大起大落，放任不羁。

D．笔画横平竖直，粗细一致，以圆为主，圆起圆收，圆中有方，富有奇趣。

【3】六年级（1）班开展了“聊聊书法”的综合性学习活动，请你也来参加吧！完成下表，做做准备工作！（第1题中提到的人物除外）

【4】杨华认为每周一节的书法课是在浪费大家宝费的时间，就向老师提议取消书法课。请你帮老师劝劝他。

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15、按要求完成句子练习。

（1）我估计这道题他一定不会做。（修改病句）

__________________________________________________________

（2）刘伯承把崭新的床单抓破了。（改为“被”字句）

__________________________________________________________

（3）毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（缩句）

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（4）兵马俑规模宏大。兵马俑类型众多，个性鲜明。（用关联词合并为一句话）

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（5）仿照例句，把下面句子补写完整。

祖国是大海，我就是大海中的一滴水；祖国是蓝天，我就是_____________；祖国是森林，我就是_____________；祖国是高山，我就是_____________。

（6）“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”

这句话通过描写沃克医生的_____________，反衬出刘伯承的_____________。

16、照样子，写句子。

例：野牛拦住了他。   野牛把他拦住了

1．山羊叫住了他。   ________________

2．我找到了你。   ____________

例：我把作业写完了。  我写完了作业。

1．弟弟把苹果吃了。   ___________

2．我把这本书读完了。______________

17、句子加工厂。

1．蔚蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。(缩句)

 ____________________________________________________________    

2．谁能不被他的英雄事迹感动呢?(改成陈述句)

 ____________________________________________________________    

3．春天来了，花园里开满了花，真好看。(改拟人句)

 _____________________________________________________________    

4．王成当上班长后，就处心积虑地想把工作搞好。(修改病句)

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5．公园里的月季花开得很鲜艳。(改写成反问句)

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6．读了这些课外书，使我明白了很多道理。（修改病句）  

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18、照样子，写带引号的句子。

例：“没有，没有！”小蜘蛛回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”

_________________

19、按要求改写句子。

1．皎洁的月光柔和地洒在大地上。(缩句)

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2．那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？(改为陈述句)

______________________________________________________________________

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3．一直坐在门边的冼星海激动得站起来，一把将稿子抓到手里，斩钉截铁地说道：“我有把握把曲谱好！一定能！”(改为转述句)

______________________________________________________________________

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4．冼星海倾吐了渴求谱写大型音乐作品的愿望。

改为 “把”字句：

______________________________________________________________________

跟我学：改“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字。

改为“被”字句：

______________________________________________________________________

20、按要求改写句子。

1．那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。

改为“被”字句：____________________________________

2．这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

改为陈述句：____________________________________

3．学生在学习。

扩句：____________________________________

21、看图写话。

看一看，想一想，用“谁在什么地方干什么”的句式说话写话。