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1、写出下列大写字母相对应的小写字母。
B（_______） E（_______） G（_______） l（_______） Q（_______）
R（_______） H（_______） L（_______） T（_______） Y（_______）
2、读词语，找规律，请在横线上再写一组。
例1：披头散发 手忙脚乱 ___________________
例2：金桂飘香 五谷丰登 ___________________
例3：慢腾腾 乱糟糟 ___________________
例4：五湖四海 七嘴八舌 ___________________
3、填格言。
尊老爱幼是传统美德，孟子告诫我们_______________， _______________。
4、按课文内容填空。
通过这学期的学习，我认识了为振兴中华而读书的____；一心为民、反对迷信的____；拒绝给日本侵略者演出的____等一些可敬的人物；还知道了人们从蝙蝠身上得到启示发明了____；《____》让我知道____。
5、课外类文阅读。
渔歌子
[唐] 张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
（1）查字典，给加点字注音。
西塞山( ) 箬笠( )( )
鳜鱼( ) 蓑衣( )
（2）这首词的词牌名是__________，韵脚是________。
（3）“不须归”的意思是( )
A．不用回家。 B．不需要回家。 C．不愿意回家。
（4）这首诗写了______季的景物：______、______、______、______、______、______、______、______。
（5）想一想：老渔翁为什么“不须归”呢？
________________________________________________________________________
6、阅读。
雪梅·其二
南宋 卢钺
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
【1】《雪梅二首》是南宋诗人卢钺创作的七言绝句组诗作品，本诗是其二。写梅与雪之间关系的诗句是_____________，写雪与诗之间关系的诗句是______________。
【2】我们课本中《雪梅》中的“三分”形容差得不多，“一段”使人觉得香气可以测量。本诗中也有这样的词语，请你找出来，说说它在诗中的意思。
______________________________________
【3】想象后两句诗的景象，用自己的话说一说。
_______________________________________
【4】从这首诗中，可以看出诗人赏雪、赏梅、吟诗的痴迷精神和高雅的审美情趣。请你把下面的诗句补充完整，从中同样能感受到古人清新的格调。
“_________，半江瑟瑟半江红。”“____________，远近高低各不同。”
“_________，_________。__________，复照青苔上。”
7、课内阅读。
示 儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
【1】本文的作者是宋朝的_______________，体裁是___________________。
【2】解释文中加点字的含义。
但( )定( )
【3】下列对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A．诗人临终悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。
B．诗人把祖国统一的希望寄托于朝廷军队。
C．诗的前两句写了诗人忧国忧民的情怀，后两句写对儿子的临终嘱托。
【4】诗人对他儿子的临终嘱托是什么？（用原句回答）从中可以看出诗人是一个怎样的人？
________________________________________
8、读《江南春》，完成下列各题。
江南春
________________________， ________________________。
________________________ ，_______________________ 。
【1】默写《江南春》
【2】这首诗第________句，展现了一幅生机勃勃、春意无边的画面。第______句给江南春*增添了一抹扑朔迷离的美。
【3】第一句从__________觉、___________觉两个方面写出了江南莺歌燕舞、酒旗招展的景色。
【4】“__________”和“__________”字把莺歌燕舞、桃红柳绿的美丽景色写的有声有色。
【5】第一句描写角度是____________，第二句描写的角度是________________。
A.时间角度 B.空间角度
【6】写出这首诗的意思。
__________________________________
9、 不会听笛声的鱼
从前有一位音乐家，特别擅长吹笛子。他能用笛声模仿自然界的一切声音。他模仿鸟的叫声，鸟儿们从四面八方飞来；他模仿猴子的叫声，猴子也会从很远的地方跑来。
一天，音乐家去海边散步，看到渔民们用渔网辛辛苦苦地捕鱼，他笑着说：“你们用渔网捕鱼多么辛苦啊，我只需用一根笛子，就能让鱼儿们跳进我的鱼篓里。”说着，他拿出笛子，吹奏了一曲非常悦耳的曲子，①（A．可是 B．如果）他等了很久，也没有一条鱼游到岸边，更别提跳到他面前的鱼篓里了。
音乐家很生气，从渔民那里借来了渔网，一网下去，打上来几十条大大小小的鱼。他把鱼倒在鱼篓里，对着鱼儿们吹起笛子来。看着在鱼篓里蹦跳的鱼儿们，他开心地笑了：“我的笛声是不是很②（A．漂亮 B．优美）动听，看你们跳得多欢快啊！”
渔民们在一旁，忍不住哈哈大笑起来。
香甜的果实都是用辛勤的汗水浇灌出来的，只靠吹是不能解决问题的，世上哪有不劳而获的事情呢？
【1】从文中括号里选择恰当的词语。①_________ ②_________
【2】对文中音乐家的本领，说法不正确的一项是（ ）
A.音乐家模仿鸟的叫声，鸟儿们从四面八方飞来。
B.音乐家模仿猴子的叫声，猴子也会从很远的地方跑来。
C.音乐家模仿鱼儿的叫声，鱼儿们自动跳到他面前的鱼篓里。
D.音乐家特别擅长吹笛子。
【3】文中的音乐家为什么会很生气？___________________
【4】文中的渔民们为什么哈哈大笑？__________________________
【5】这篇短文告诉我们一个什么道理？用自己的话说一说。
_________________________________________
10、阅读短文，完成练习。
不守信用的鳄鱼
有一只鳄鱼被倒（dǎo dào）下的大树压住身子，不能动弹（dàn tán）。他大声喊道：“救命啊！”有一个渔夫正好路过这里，鳄鱼连忙说：“求求你，救我一命，我不会忘恩负义的。”
渔夫刚一搬开大树，鳄鱼就一把抓住渔夫说：“救人救到底，让我吃了你填饱肚子吧！”渔夫慌忙说：“你怎么能这样对待你的恩人呢？”
正在这时候，一条河豚游了过来，渔夫连忙请他评理。河豚想了想，说：“你们都说得有理，还是让我看一下当时是怎样一个情景吧！”鳄鱼连忙丢下渔夫，趴在地上说：“我就是这样被压住的。”河豚叫渔夫赶快放下大树，压住鳄鱼。鳄鱼又不能动了。
河豚用教训的口气说：“对待恶人千万不能仁慈。”
【1】用“/”画去文中加点字不正确的读音。
【2】选择恰当的词语填空。
善良 智慧 恶毒
（________）的鳄鱼 （________）的渔夫 （________）的河豚
【3】渔夫救了鳄鱼后，鳄鱼却___________。（填一四字词语）
【4】读完短文，我懂得了____________________。
【5】想一想，又被大树压住的鳄鱼会对渔夫说什么？渔夫又会怎么做？
_________________________________
11、课外阅读。
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来；飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说；“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了。妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一条蓝色连衣裙，裙子上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙 ，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦变真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说： "孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”
从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。
一年后，我把从林荫林小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写下“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得了怎样才能飞得更高。”很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一个开满了白色蒲公英的小山坡，画上题有几个字——山里的孩子。
从这幅画里，我读出了妈妈心中那诚挚的向往。这不正是每一个山里母亲期待的吗？
【1】妈妈在陪伴“我”成长的过程中，总是对蒲公英情有独钟，主要是因为（ ）
A．“我”家小木屋后的小山坡上有很多蒲公英。
B．蒲公英的花儿白白的，怪逗人的。
C．蒲公英最喜欢飞到外面的世界去闯荡。
D．“我”的梦境里经常会出现蒲公英。
【2】“妈妈有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。”对这句话理解最准确的一项是（ ）
A．妈妈看着蒲公英飘飞远去，对女儿的未来充满无限的希望。
B．妈妈非常不舍得蒲公英飘飞远去，所以一直看着。
C．妈妈非常欣赏蒲公英飘飞时那轻盈飘逸的样子。
D．妈妈觉得“我”唱的歌像飘飞的蒲公英般美妙，很激动。
【3】第一自然段，作者抓住蒲公英的________和________，以及它________时的动态描写，为我们介绍了蒲公英。
【4】围绕蒲公英，文章写了五个场景，照样子用简洁的语言把内容补充完整。
童年“我”上山坡，妈妈带“我”去看蒲公英。→“我”上小学，妈妈____________。→“我”考上中学，妈妈___________。→“我”考上大学，妈妈带“我”看蒲公英时眼含泪花。→“我”上大学一年后，寄诗给妈妈，妈妈______________。
【5】从文中找出下列词语的近义词。
飘扬——( ) 兴奋——( )
跟随——( ) 茂盛——( )
【6】读文中画“ ”线的句子，说一说妈妈的“向往”是什么？
______________________
12、阅读理解
生命的源泉
我的家乡有一口老井，村上几代人都是吃井水长大的。后来村里安了自来水后，村民们还是喜欢打老井的水来洗菜做饭，因为老井水清亮甘甜，没有碱味。
听奶奶说，这口井是当年一支路过的部队挖的，由于地下石头太多，他们持续加班，不分白日黑夜，挖了十多天才挖好。其中有几位战士，实在太累了，就在挖井现场打个盹儿继续挖。因为这口井挖得深，所以井水特别清澈甘甜，而且取之不尽。
一晃许多年过去了，老井也显得陈旧。村民们献计献策，将老井进行了加固和完善，还专门买来了一块石碑，正面雕刻一行醒目的大字“吃水不忘挖井人”，背面详细地记载着这口老井诞生的经过，便于后人永远地记住它——这口来之不易的生命源泉。
【1】井边的石碑上正面刻着什么？用“ ”在文中画出来。
【2】读短文，用短文中的词语来描述井水的特点。
_________________________
【3】“吃水不忘挖井人”对应的成语是 。
A. 水滴石穿 B. 饮水思源 C. 落花流水
13、课内阅读部分
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际□“精彩极了”□“糟糕透了”□“精彩极了”□“糟糕透了”□它们像两股风不断地向我吹
来□我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——
那就是爱，在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
——《“精彩极了”和“糟糕透了”》节选
【1】把文中标点补充完整。
【2】文中的“两股风”是指（______________）和（______________）
【3】联系生活实际说说你对划“______”句子的理解。
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【4】学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，我们知道了爱有两种形式。
你如何看待这两种形式的爱？你在生活中有过类似的感受吗？想一想，写下来。
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14、队伍出发了,行军灶打头,后边是孩子和中尉并排走着。孩子有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打路旁的树枝,或者弯下腰去拾球果,或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。
【1】孩子一会学夜莺叫,一会儿学杜鹃叫是为了( )
A. 解闷,消除路上的寂寞
B. 为了向游击队传递敌人的信息。学夜莺叫是报告敌人的人数。学杜鹃叫是报告机关枪的数量
【2】“他好像把跟在身边的敌人完全忘了。”对这句话理解不正确的是( )
A. 小男孩给军官带路的时候,十分专注,几乎忘了身边这些坏人
B. 小男孩非常沉着冷静
C. 小男孩在用这种方式和敌人交流
【3】第二次世界大战是( )法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。
A. 英、美、日
B. 德、意、日
C. 法、德、日
15、句子花园
扩句，至少扩两处：妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了。
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用加点的词语造句：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
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改为陈述句：周围的一切，不是都在起变化吗？
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仿写比喻句：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
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修改病句：谁都会有缺点，完整的事物是不存在的。
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16、改成“把”字句。
一辆小红车的反光镜被我的车碰碎了。
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17、按要求写句子。
1．同学们把教室打扫得干干净净。（把句子换个说法，意思不变）。
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2．这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（改为陈述句）
_____________________
18、按要求写句子。
辽阔的南沙是祖国巨大的蓝色宝库。（缩句）
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19、按要求完成句子练习。
（1）天上的云，雪白雪白的，好像一群小绵羊。
山上的桃花，__________________，____________________。
（2）鸡妈妈把翅膀张开，冲着小鸡叫起来：“叽，叽，叽……”
我知道，她是在说：“___________________________。“
（3）从以下词语中任选2个以上的词语，写一句完整的话。
忽然 马上 眉开眼笑 悲伤 生气
________________________________________
20、句子乐园。
【1】的好朋友伦捷送给我一块电子表。（改成“把”字句）
【2】假如因为这些我们就退回去，退到爸爸妈妈温热的怀中，那我们还算什么呢？（改成陈述句）
【3】一个叫权善才的将军误砍了昭陵上的柏树。（改成“被”字句）
【4】伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”（改成转述句）
【5】修改病句。
(1)某家新开张商店广告:欢迎新老顾客光临。
(2)大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有了保障。
(3)演员的穿着打扮怪模怪样,同学们不禁忍不住笑了起来。
21、主题练笔。
小猪慢慢是一个什么事都慢一拍的人，他的口头语就是“明天再说吧”。你能发挥自己的想象，预测一下在小猪慢慢身上会发生什么故事吗？
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