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1、查字典填空。
①“剥”字用部首查字法应先查“______”部，共_____笔，它的第五笔是_________。
②“率”字共有_____笔，第四笔是_____，“率”字在字典里的解释有：
A．模范； B．轻易地，不细想，不慎重； C．爽直坦白； D．带领，统领。
在“坦率”一词中，“率”应取解释____（填序号）。
2、给下列句中的多音字注音。
（1）我和老爷爷互相( )鼓励，最后终于都( )爬上了天都( )峰顶。爸爸给我们照了一张相( )片留作纪念。
（2）在地摊上买东西时要当( )心，以免上当( )受骗。
（3）他向往安宁( )的生活，所以宁( )可放弃高薪的工作也要回到老家。
（4）春游时，圆圆主动要( )求承担安全员这项重要( )的工作。
3、看拼音，写词语。
luò xià huāng yě kǒu dí tiào wǔ
( ) ( ) ( ) ( )
kuáng huān shòu fá fàng jià hù xiāng
( ) ( ) ( ) ( )
suǒ yǒu néng gòu cāi chū shuāng bì
( ) ( ) ( ) ( )
4、写出加点词的近义词,然后选取两个加点的词造句。
1.我赶紧往荷花池边跑去。（_____）
2.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。（_____）
3.这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。（_____）
4.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。（_____）
造句:
____________
5、读拼音写词语。
shòu shāng qīn lüè dǎ zhàng zhāo jí
( ) ( ) ( ) ( )
dòng yuán mò fáng dǐ kàng xìn xīn
( ) ( ) ( ) ( )
6、读古诗，做习题。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
【1】这首诗的作者是宋代文学家__________，诗中抒发了作者强烈的__________之情。
【2】写出下列字词在诗中的意思。
泊：__________ 数重：__________
绿：__________ 还：____________
【3】王安石写《泊船瓜洲》这首诗时位于（ ）。
A.瓜洲江边停泊的船上 B.京口 C.钟山
【4】你从“春风又绿江南岸”中的“又”字体会到了什么？
_______________________________________________
【5】写出第三、四句诗的意思。
_______________________________________________
【6】一个“绿”字让我们看到了无尽的江南春*，你能把“绿”写具体吗？
_______________________________________________
7、阅读古诗词，完成练习。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
__________，__________。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
【1】在横线上把这首词补充完整。
【2】“亡赖”原意是______，在这里的意思是______，形象地刻画出小儿的_______，表达了作者对小儿的_______之情。
【3】下列对这首词理解不正确的一项是（ ）
A．词的第一句描写了农村清新秀丽、朴素雅静的美丽环境。
B．大儿子不擅长种地，你看他正在溪东边锄豆子呢！
C．“卧”字用得极妙，一个字就使小儿天真、活泼、顽皮的劲儿跃然纸上。
D．这首词表现出了词人对农村和平宁静生活的喜爱。
【4】“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么。想想当时的情景，为他们写一段对话。
翁：______________________________
媪：______________________________
8、古诗阅读.
村晚
［宋］雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
【1】对《村晚》这首诗赏析有错误的一项是（ ）
A．诗歌抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱之情。
B．一、二句描写“池塘”“落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景，由远及近，景物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图。
C．“短笛无腔信口吹”表现了作者对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动，不能接受教育的感慨和惋惜。
【2】请展开想象，描绘画线诗句展现的画面。
____________________________________________
9、读生活，品人生。
我和橘皮的往事
梁晓声
①多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴600度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就想起了一些关于橘皮的往事……
②有一天，轮到我和我们班的几名同学去校办小厂房里义务劳动。一名同学问指派我们干活的师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅就告诉我们，它可以平喘，并对减缓支气管炎有良效。
③我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘作，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季喘得厉害。看着母亲喘作一团，憋红了脸透不过气来的痛苦样子，我和弟弟妹妹每每心里难受得想哭。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢。
④当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。
⑤以后，每次义务劳动，我都往兜里揣几块干橘皮。
⑥母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明减少了。起码我觉得是那样。我内心里的高兴，真是没法儿形容。母亲自然着呢过我从哪弄的干橘皮？我撒谎骗母亲，说是校办工厂的师傅送的。母亲就抚摩我的头，用微笑表达她对儿子一片孝心的欣慰。那是穷孩子的母亲们普遍的最由衷的也是最大的欣慰啊！
⑦不料想，由于一个同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学的眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学的眼里成了一个小偷，一个贼。
⑧那是特殊的年代。哪怕小到一声橡皮，半截铅笔，只要一旦和“偷”字连起来，也是以构成一个孩子从此无法洗刷掉的耻辱，也是以一个孩子从此永无自尊可言。连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装看不见，目光故意从我身上一扫而过。
⑨我不再有学友了，我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤。
⑩当时我的班主任老师，也就是那位清瘦而严厉的，戴六百度黑边近视镜的中年女教师，正休产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。
⑪A放学后，她把我叫到了僻静处，而不是办公室内，问我究竟做了什么不光彩的事。
⑫我哇地哭了……
⑬第二天，她在上课之前却说：“首先我要讲讲梁绍生（我当年的本名）和橘皮的事。他不是小偷，不是贼，是我吩咐他在义务劳动时，别忘了给老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！”
⑭B第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上说的那番话……
⑮从此我不再是小偷，不再是贼了。
【1】通读全文，补全短文的主要故事情节。
“我”知道了橘皮的效用→_____________→“我”被同学告发而在学校处境艰难→_____________
【2】读短文中画线句子，体会人物内心世界。
（1）读句A，我知道老师这样做的目的是______________________
（2）读句B，我知道老师这样做的目的是______________________
【3】“我”的班主任老师在“我”的心目中，不是一位普通的老师，是她维护了_______，是她让“我”永远保持对生活的真诚与热爱。
【4】短文写“我”和橘皮的往事，主是为了（ ）
A．表现“我”孝顺妈妈
B．赞颂班主任老师关心、爱护学生的好品质。
C．说明“我”的自私。
D．说明“我”当年家境困难，妈妈有病买不起药品。
10、课内阅读。
宝葫芦的秘密(节选)
直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
【1】“一直到我长大了，有时候还想起它来。”这句话中的“它”指的是________。
【2】选文写了哪几件事？请分别给每件事拟一个小标题。
_____________________________________
【3】选文结尾写道：“要是我有那么一个葫芦，那……”请发挥想象续写。
_____________________________________
【4】你是怎么看待文中“我”的想法的？
____________________________________
11、阅读
祖国在我心中
康朗英
①沿着黄河与长江的源头，漂流而下，从《诗经》中“坎坎伐檀”的江边，到《史记》中“金戈铁马”的楚河汉界；从郦道元的《水经注》，到苏东坡的《大江东去》，我看青藏高原脉动的祖国；看黄土高坡起伏的祖国；看烟雨苍茫，千帆竞发，百舸争流的祖国；看群峰腾跃，平原奔驰，长河扬鞭的祖国。
②在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟……
③我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一摊血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。孙中山，在黑夜里开始规划治国方略；毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！
④沿着黄河与长江的源头，漂流而下，过壶口，闯关东，走三峡，奔大海。在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越；在长江三角洲、珠江三角洲，看祖国的崇高与巍峨，看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河……
⑤给我肤色的祖国，给我智慧与胆略的祖国，尽管在乡村，还有辍学孩子渴望的目光；尽管在城镇还有下岗女工无奈的诉说，但我知道，更有改革的浪潮迭起，冲破旧的观念、旧的体制的束缚，迎来新世纪磅礴的日出！
⑥这是一个除旧立新的祖国；这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得可构成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是——腾飞吧，祖国！祖国吉样，吉祥祖国！
【1】联系上下文，解释下列词语。
（1）饱经沧桑：______。
（2）如日中天：______。
【2】作者运用了大量的排比手法，请用“ ”画出一处，并说说其作用。
。
【3】作者在文中提到了几代伟人？他们分别为祖国做出了哪些贡献？
______。
【4】用“﹏﹏”画出表达作者对祖国的美好祝愿的语句。
【5】批注是一种很好的学习方法，如果让你在第①段给《大江东去》作批注，你能默写出这首词的上片吗？试试吧，写在下面的横线上。
______。
12、课内阅读《穷人》，回答相关问题
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
【1】联系上下文理解成语的意思。
忐忑不安：__________________
自作自受：__________________
【2】人物的心里活动与说话一样，都要用冒号和引号。从这段心理活动描写，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是______，继而______，甚至______，最后______的复杂心理。
【3】请你用一两句话安慰此时的桑娜？
______________________________
【4】读读这段话，想想省略号的连续运用有什么作用？
______________________________
13、课外阅读。
美的启发
我家住在古城一角，窗外有一块难得的空地，附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办？我制了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看一眼。这里仍旧垃圾成堆，臭气熏天。为此我们一家人伤透了脑筋。
一个星期天的早晨，爸爸、妈妈嘀咕了一阵，然后兴奋地告诉我一个好主意。我听了，乐得直拍手。于是我们全家一齐动手，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝处勾出十分好看的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来了两棵翠竹，种在花坛的东西两旁。一天工夫，这儿完全变成了另一番景象。附近的居民[ ]没来这儿倒垃圾，[ ]纷纷把家里珍贵的花木慷慨地奉献出来，为这小小的花坛增美添色。
春去夏来，昔日的空地已经是花团锦簇，翠木葱茏，成了古城的一角风景。人们工作之余，便来这儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！
窗外，飘散着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外、小鸟在枝头欢乐地歌唱……看着窗外那幅人与自然相映成趣的风景图，我蓦然懂得了：只有用美，才能启发更多的人热爱美、创造美！
（1）在文中[ ]里填上合适的关联词语。
（2）写出下列词语的近义词。
仍旧——( ) 慷慨——( ) 奉献——( )
（3）根据短文内容，回答问题。
①以前，窗外的空地上，垃圾成堆，臭气熏天，如今，这儿变得________，________。
②第2自然段写建造花坛的经过是：铲垃圾、挑石块、________、________、________、________、栽花苗。
③以前，人们把这儿当垃圾堆，后来看到这儿变成了________，人们不但不往这儿倒垃圾，而且纷纷____________________，使这里的景色变得更美了。
④第2自然段中的“好主意”应该是__________________________________________
________________________________________________________________________。
（4）本文告诉我们一个什么道理，请用“ ”在文中画出来。
（5）请写两条环境保护方面的标语，教育人们要保护植被，保护地球的生态环境。
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
14、阅读《晏子使楚》选段,完成练习。
晏子使楚
楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。
晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱了拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
【1】选文中楚王是怎样侮辱晏子的?
__________________________________________________________________________
【2】楚王吩咐打开城门,迎接晏子是因为( )
A. 楚王不敢得罪晏子,怕齐国派兵来攻打楚国。
B. 晏子的话迫使楚王必须打开城门,否则就承认了楚国是“狗国”。
【3】选文第二自然段写楚王刚见到晏子时的表情时,用的词是“ ”,体现了他 。写晏子的表情时,用的词是“ ”,体现了他 。
【4】选文第二自然段中晏子的话妙在哪里?
_____________________________________________________________________
15、给句子换个说法，意思不变。
1.晚上不是要刮大风吗？
2.战斗不是正在激烈地进行着吗？
3.我上台去表演一下怎么不行呢？
16、按要求写句子。
1.他把每件事和每个人都考虑到了。
改为“被”字句：
2.老妇人想起了乔依。
改为双重否定句：
3.人民解放军是我们最可爱的人。
改为反问句：
4.国家的财产被消防队员抢救出来了。
改为“把”字句：
17、按要求完成句子练习。
（1）改为双重否定句：小麻雀还没学会飞翔，只能呆呆地站在地上。
_________________
（2）改为反问句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
__________________
18、句子乐园。
【1】金老师把课外阅读作为语文作业来布置。（改成“被”字句）
【2】那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？（换个说法，意思不变）
【3】风真厉害， 。（把句子写具体）
【4】修改病句。
（1）骏马在宽阔的草原上奔跑。
（2）看电视和广播也能增长不少见识。
（3）这堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。
19、按要求改写句子，不改变句意。
（1）为了把家乡建设得更美好，我们应该努力学习。
改成反问句：
（2）我们怎能忘记老师的谆谆教导？
改成陈述句：
（3）”十一“之前，我一定写完稿件。
改成上重否定句：
（4）人们不得不称赞池塘的美景。
改成肯定句：
（5）妹妹今年只有三岁。妹妹已经能背诵上百首唐诗了。
用恰当的关联词语连成一句话：
20、改为直接引述句。
1.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
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2.父亲说，这是他对我们的希望。（改为直接引用句）
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21、小小练笔场。
“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这句话你是如何理解的，谈谈你的看法。
