2024-2025学年（下）呼伦贝尔八年级质量检测语文

1、下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（  ）

A. 亢奋（kāng） 斡旋（wò） 戛然而止（jiá）

B. 翩然（piān）  缄默（qiān） 销声匿迹（nì）

C. 襁褓（qiǎng） 拾级（shè）  怒不可遏（è）

D. 寒噤（jìn） 龟裂（gūi）  接踵而至（zhǒng）

2、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）

A.漂移/漂泊  衣裳/霓裳羽衣  拾级而上/拾金不昧

B.帷幕/唯恐  砾石/熠熠烁烁  招摇撞骗/一幢楼房

C.劫难/难过  挑灯/挑拨离间 勇挑重担/担惊受怕

D.活泼/波浪  烘烤/一哄而上 目眩神迷/箭在弦上

3、下列句子中没有语病的一项是（   ）

A.为了防止斗殴事件不再发生，我市加大了巡查整治力度。

B.“一带一路”建设既需要经贸合作的“硬”支撑，也离不开文明互鉴的“软”助力。

C.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。

D.通过老师的辅导，使我的学习成绩有了很大的提高。

4、下列对名著有关内容表述不正确的一项是（  ）

A.《傅雷家书》收录了1954到1966年间傅雷及夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的家信100多封。

B.傅雷主张父母应该教给孩子这样的人生信条：先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。

C.《钢铁是怎样炼成的》真实地再现了前苏联国内革命战争前后的社会特点和时代画卷，热情歌颂了为祖国而战的青年一代的精神风貌。

D.保尔钓鱼时偶遇丽达，互生好感，但为了崇高的革命理想，他与初恋情人丽达感情上产生了裂痕，最终他不得不牺牲爱情。

5、阅读下面古诗，回答下列小题。

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

【1】首联描绘了一幅怎样的画面？

【2】品味颔联中“蒸”和“撼”字。

【3】请对诗的尾联进行赏析。

6、默写填空

（1）_____________，胡为乎泥中？（《诗经·式微》）

（2）青青子衿，悠悠我心。纵我不往，_____？（《诗经·子衿》）

（3）坐观垂钓者，_______ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（4）与君离别意，_________ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）角声满天秋色里， ___________。（李贺《雁门太守行》）

（6）_________________，都护在燕然。（王维《使至塞上》）

（7）烽火连三月， _____________________。（杜甫《春望》）

（8）此中有真意，____________________。（陶渊明《饮酒》）

7、请运用所积累的知识，完成后面小题

假如你能掀动听众的感情，使他们如醉如痴，哭笑无常，而你自己屹如泰山，像调度千军万马的大将军一样不动声色。那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生最高的境界。你该记得贝多芬的故事，有一回他弹完了琴，看见听的人都流着泪，他哈哈大笑道：“嘿！你们都是傻子。”艺术是火，艺术家是不哭的。这当然不能一蹴即成，尤其是你，但不能不把这境界作为你终生努力的目标。

（1）傅雷是一位杰出的翻译家，还是一位特殊的__________家，《傅雷家书》中饱含了他对儿子__________和傅敏在为人处世上的指导和期望。

（2）“不动声色”在句子中的意思是：___________________________

（3）选文中他希望儿子达到的“艺术与人生最高的境界”是指：___________________。

（4）傅雷希望儿子能成为一个“坚强”和怀有“赤子之心”的人，用自己的话说说傅雷眼中“坚强”的含义是什么？

___________________________

8、阅读下面的文字，完成后面小题

朗读与呐喊

莫言

①今年二月，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学方快相遇。方快提着我的乳名骂我闯富了忘了老同学。我说我都六十多岁了，你就别叫乳名了吧！他说，你想让我叫你什么？叫你莫言？呸！方快是很聪明的，他六十多岁了还在卖豆腐只能说他没碰上展露才华的机会。他喊我的乳名就说明他对我的不服气。我获奖后，面对采访的记者他提着我的乳名说：“他呀，根本不行！朗诵课文，他不是我的对手。”于是我回想起方快与朗读有关的事来。

②那时我们的语文老师是学校唯一用普通话讲课的老师。在我们那里，谁要是出去上几天学或当几年兵，回来就说普通话，肯定成为嘲讽的对象。在强大的习惯势力压迫下，还坚持用普通话讲课，现在回想起来，我们老师是个了不起的人物。我们齐声朗读时，老师提着教鞭在教室里转悠，辨别谁的声音里有着对课文的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的——其实也不是真打，略有痛感而已。

③有天中午，方快带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。那天新课是《青蛙》，老师带领我们朗读：

④“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱起来。呱！呱！呱！……”

⑤我们从来没有像那次朗读那样卖力，那样愉快，那样充满期待。我们一边朗读一边偷眼看方快。他的脸膛红扑扑的，脸上洋溢着喜气。他从来都是朗读的捣乱者，但这次却成了领读者。他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话！连老师也用讶异的目光看着他。这时候，我看到他用脚推倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，我们看到老师变色的脸——教室里只有方快一个人还在朗读：

⑥“……青蛙，真是一种可爱的动物……”

⑦我们原以为老师会跟方快决一死战，没想到在方快响亮的朗读声中，老师蜡黄的脸渐渐红润起来。我们老师是一个有酒涡的男人，他的脸上出现酒涡我们便知道他笑了。方快停止朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑。老师响亮地拍着巴掌，连声说：“好好好！太好了！”

⑧此后不久，方快便当了学习委员，之后又当了班长，成了好学生，成了老师的骄傲，成了后进变先进的典型，还参加全县朗读比赛获得第三名。如果不是因为历史原因，他很可能成为我们高密东北乡一个杰出人物。当然，现在也不能说他不杰出，他家的豆腐，质量很好，供不应求。

⑨方快引发了朗读的热潮。我们朗读，我们背诵，我们把语文课本一字不漏地从头背到尾。我是其中一个追随者。

⑩后来当了兵，我能慷慨激昂地念报纸的才能被指导员发现，让我在团部欢迎新兵大会上发言。调到军校后，领导错以为我文化水平很高，便让我当政治教员给新学员讲课。讲哲学，政治经济学，我哪里懂这些！但箭在弦上，不得不发，硬着头皮也要冲上去。

⑾那年寒假，我背了一大堆书回家探亲。我在邻居家滴水成冰的空房子里备课，讲稿写好了，就一遍遍地读。当时我以为我讲的是标准普通话，后来才知道我讲的是“高普”（高密普通话）。我先是小声读，读着读着就起了高声，最后是手舞足蹈地呐喊。全不顾墙外有耳，全不顾村里人的说三道四，全不顾家里人的难堪。那时我们家东厢房里还养着一头牛，每当我呐喊时，母亲就会进来劝我：别吆呼了，你把牛都吓得不吃草了。

⑿经过一个多月的训练，在开学后的课堂上，作用明显，反响强烈。我也颇为得意。三十多年后的一次聚会，一位性格豪爽的女学员说：我们当年给您起了一个外号叫“野狼嗥”——我心中一怔，才知道他们受了我多少折磨。

⒀去年秋天，我见到了仰慕已久的叶嘉莹先生，听她吟诵唐诗宋词。叶先生说从来没有人教过她吟唱，从小她就这样唱读，因为她感觉就应该这样读，这样唱。听了叶先生的话，我想，是的，每个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱；用标准普通话读出的诗词，确实很好听，但其实都不是古典诗词应该发出的声音。告别叶先生后，我曾把门窗堵严了吟唱过几首唐诗宋词，感觉无比畅快。但我知道，叶先生的自由吟唱会赢得满堂彩，而如果我敢登台放腔，迎接我的——当然不会是猎枪。

【1】文中第①段写方快执意叫“我”的乳名，是因为他不服气，请简要概括方块不服气的原因。

【2】请结合上下文，赏析文中画线的句子。

①“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱起来。

呱！呱！呱！”

②全不顾墙外有耳，全不顾村里人的说三道四，全不顾家里人的难堪。

【3】结合全文，谈谈朗读对作者的影响。

【4】文章题目“朗读与呐喊”，结尾却写“吟唱”，作者这样写有何用意？请结合全文进行分析。

9、作文二

读了《在冬夜里歌唱的鱼》一文,你一定会深受触动,请就这篇文章写一篇读后感。

要求：①可以针对这篇文章的整体或其中一个片段来写；②结合生活经验写出自己独特的感受,不少于500字；③文中不能出现真实的人名、校名、地名等；④字迹工整,书写优美,卷面整洁。