2024-2025学年（下）海南州七年级质量检测语文

1、列语句中没有语病的是（   ）

A.在学习中，我们应该注意培养自己观察问题，解决问题和分析问题的能力。

B.这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。

C.同志们的认真负责，使我很受教育。

D.她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起吃饺子，放鞭炮。

2、下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是（     ）

A．一出门，便望见月下的平桥内泊（bó）着一支白蓬的航船，大家跳下船，双喜拨前蒿（gāo），阿发拨后蒿（gāo）。

B．容不得束缚，容不得羁绊（pàn），容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。

C．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徒（xǐ）的雁群喧嚷着发出邀请。

D．在山麓、沟壑（hè）、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断被留下来，它们填充着湖泊（pō），垫高了河床。

3、下列对《核舟记》一文的内容说法有误的一项是（   ）

A.文中具体摘述了“船头”和“船尾”人物各异的情态，目的是说明核舟工艺的精巧。

B.苏黄是诗人、学者，，受世俗礼法的约束，佛印是和尚，不受这些的约束，所以神气质各不相同。

C.本文的说明对象是王叔远送的本文作者“简核桃修狭者”所刻成的小船。

D.“记”是古代一种叙事的文体。如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和清朝人魏学洢的《核舟记》。前者叙述了渔人游桃花源，后者记叙了王叔远送给作者的一只核舟。

4、下列句子中，标点符号运用正确的一项是(　　)

A. 阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。

B. 头痛、恶心、双脚绵软、呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。

C. 冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样。挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。

D. 那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏、像长发披肩。

5、阅读下面古诗，完成小题。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

唐李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

于郡城送明卿①之江西

明李攀龙

青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。

谁向孤舟怜逐客②？白云相送大江西。

（注释）①明卿：作者好友。②逐客：被贬谪的官员，指明卿。

（1）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》所写送别的季节是 ，《于郡城送明卿之江西》所写送别的季节是     。

（2）这两首送别诗的三、四句有着异曲同工之妙，请赏析其中所表达的情感。

6、名句默写。

(1)满面尘灰烟火色，____________________。(白居易《卖炭翁》)

(2)__________________，__________________！风雨不动安如山。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

(3)知不足，____________________；知困，____________________。(《虽有嘉肴》)

(4)《马说》一文中“食马者”不识马的具体表现是：____________________，____________________，____________________。

7、阅读《傅雷家书》选文，回答问题。  

聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不安慰你，又该谁安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin〔创伤，覆灭〕，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再的），拿出这封信重读几遍。

(1)从选文可以看出，傅雷希望儿子成为怎样的一个人？

(2)在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中，作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理？

(3)作者提到克利斯朵夫的目的是什么？

8、阅读《感恩吾师》，完成下面小题。

感恩吾师

①再勇敢的人也有绝望的时候，再坚强的人也有脆弱的时候，再自信的人也有沮丧的时候。

②当你疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛，当你浅浅的足迹踏过无人问津的驿站，当你的付出化作午夜的黑暗，当你滴血的心开始陷入迷惘的深渊——你的眼睛在企盼什么？你的心泉又在怎样地涌动？你又是怎样地在寻找瑰丽的风景，聆听旷野的足音？此时，你多么希望有人出现在你眼前，鼓励一下！

③老师，您还记得吗？胆小而内向的我，在您一次又一次鼓励的眼神中鼓足勇气，在众目睽睽之下，站起来磕磕巴巴地回答问题，后来成才逐渐变得勇敢。

④老师，您还记得吗？“好，说下去！”“不错，有主见！”“你有进步了！再加一把劲！……您一遍又一遍鼓励的话语，让自卑的我新渐变得自信起来，乐观起来，侃侃而谈起来。

⑤老师，您还记得吗？每当我安于现状，为小小的成绩沾沾自喜时，又是您在随笔本上及时提醒我：“前方有更美丽的风景，你怎能贪恋于路边的小花，而止步不前呢？”

⑥老师，您还记得吗？当我觉得自己已经拉满弓，在没有潜力可挖时，又是您及时写下了评语，我至今也忘不了您的嘱咐：“同学、人的潜力是无限的，你怎能这样小看自己。再努把力，你不想去饱览远方更美的胜境吗？祝你百尺头，更进一步！”

⑦老师！您就像阳光，温暖了胆怯的我，让我从自卑中脱胎换骨；您就像清风，吹醒了浮躁的我，让我懂得了踏实进取；您就像启明星，照亮了迷茫的我，永远指引我前进的方向，老师，感谢您一路精心的呵护，让我一步步走向成熟。

⑧老师，无论我走到哪里，我都不愿走出您的视线。

⑨感谢您一路的呵护，一路的鼓励。

【1】这篇演讲词回顾了成长路上老师给予自己的 ① 、 ②  、  ③ 字里行间洋溢着对老师的感激之情。

【2】这篇演讲词亲切自然、感情真挚，具有很强的感染力。请结合具体内容，分析作者是如何抒发对老师的感激之情的。

【3】演讲是讲究技巧的。同一篇演讲词，选用的技巧不同，效果也会不同。如果你是演讲者，请结合上下文内容，完成第④段画线句的演讲设计。

9、请以“我要为自己领跑”为题,写一篇不少于600字的作文。

（提示与要求） (1)自定立意,写出你的经历、感悟、认识。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。 (4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。