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1、根据语境，完成练习。
（1）因有忧患而使人得以生存，安逸享乐却足以使人败亡，正所谓“________”。
（2）关于“诗”，艾青这样说过：“___________，__________。”
（3）在古诗中，我们欣赏了不同季节的风光景色：“篱落疏疏一径深，_______”描绘了春季农家风光；“__________，麦花雪白菜花稀”画了一幅夏季田园风光图。通过古诗我们也要学习“洛阳亲友如相问，_________”的高洁情怀和“不要人夸好颜色，_________”的洁身自好的精神。
2、我会用“宣”字组成不同的词语，填写在下面的括号里。
1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严地( )：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”接着，他在群众一阵又一阵的掌声中( )中央人民政府公告。这庄严的( )，这雄伟的声音，使全场三十万人欢呼起米。
3、写出下列词语的反义词。
梦想—（ ） 希望—（ ） 明亮—（ ）
崭新—（ ） 诚实—（ ） 漫长—（ ）
勇敢—（ ）
4、品读下面的句子，完成填空。
1．是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！……醒来，枕边一片湿。
文章开篇写梦境，_____________；结尾写_____________，泪湿枕边。这是一种_____________的写法，强化了作者对父亲的_____________之情。
2．夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
这句话运用的是_____________（动态描写 静态描写），给人以生动形象之感。
5、选择合适的关联词语填空。
只有……才…… 边……边…… 不仅……也……
袁隆平爷爷( )是个大科学家,( )是一位可亲可敬的长者。
( )坚持正确判断的人,( )真正是世界一流的音乐指挥家。
小男孩( )刻苦读书,( )抽空到餐馆洗盘刷碗。
6、读一读《小鹿》，回答问题。
花的影、叶的影，
给你被一件
斑斓的彩衣。
你站在那儿，
和无边的森林
融合在一起。
然而你还像一株飞跑的树，
高昂着你枝枝丫丫的角，
闪进密密的大森林里。
一会儿和这棵树，
一会儿和那棵树，
交谈着春天的消息。
【1】读诗歌，按原文填空。
斑斓的（__________） （_________）的森林
春天的（__________） （_________）的森林
【2】小鹿和______________，像一株_________________。
【3】这是一只 的小鹿，因为 。
这还是一只 的小鹿，因为 。
7、古诗阅读
观书有感
文/〔唐〕朱 熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
【1】“半亩方塘一鉴开”把________比作________。
【2】“渠”在本诗中指什么？渠水非常清澈的原因是什么？
_____________________________________________________________________
【3】这首诗告诉我们什么道理？
________________________________________________________________________________________________________________
8、课内阅读。
敕勒歌
敕勒川，
阴山下，
天似穹庐，
笼盖四野。
天苍苍，
野茫茫，
风吹草低见牛羊。
【1】“敕勒川”处于（ ）
A．阴山下。
B．四野。
【2】“天苍苍，野茫茫”说明（ ）
A．天很阴暗。
B．草原很广阔。
【3】“风吹草低见牛羊”说明（ ）
A．牛羊多，草很少很矮（ǎi）。
B．牛羊少，草很多很长。
C．牛羊多，草很多很长。
9、根据《大青树下的小学》课文内容，先选择，再判断：
【1】最有趣的是，跑来了两只________。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多________，连________、________也赶来看热闹。（ ）
A．猴子、松鼠、小鸟、山狸
B．猴子、小鸟、松鼠、山狸
C．猴子、山狸、小鸟、松鼠
【2】这里写小动物的作用是 （ ）
A．为了说明它们很顽皮，干扰了学校的秩序。
B．为了突出孩子们学得专心，玩得愉快。
10、课外阅读。
粽子里的乡愁
文／琦君
异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。
端午是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她灵巧的双手裹着四角玲珑的粽子，我就好像马上闻到那股子粽香了。
母亲包的粽子，种类很多。莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。荤的豆沙粽、猪肉粽、火腿粽，可以供祖先，供过以后称之为“子孙粽”，吃了会保佑后代儿孙绵延。母亲包的最多的是红豆粽、白米粽、灰汤粽，除一家人享用以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰“富贵粽”。
我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈灰褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡灰汤中一段时间（大约一夜晚吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股特别的清香，是其他粽子所不及的。
我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了，完全是自然食物的自然治疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。几十年以来，一想起灰汤粽的香味，我就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里去找早稻草烧出灰来冲灰汤呢？
端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真是个门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊：“太太，高升点（意味多给点）。明里去了暗里来，积福积德保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。”
乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲。谁能保证一生一世享福呢？谁又能保证下一世有福还是没福？福是要靠自己修的。时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都好吃懒做的，有的一时做错了事，败了家业。有的是上一代没积福，害了他们。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？”
母亲的话，在我的心头重重地敲了一下。因而每回看到乞丐们背在背上的婴儿，小脑袋晃来晃去，在太阳里晒着，雨里淋着，心里就有说不出的难过。当我把粽子递给小乞丐时，他们伸出黑漆漆的双手接过去，嘴里说着：“谢谢你啊！”眼睛睁得大大的，看我一身的新衣服。他们有许多都和我差不多年纪，差不多高矮。我就会想，他们为什么当乞丐，我为什么住这样的大房子，有好东西吃，有书读。想想母亲说的，谁能保证一生一世享福，心里就害怕起来。
如今，每年的端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲精湛的手艺和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。
【1】选文围绕粽子写了哪三件事？照样子，填在括号里，并完成练习。
包粽子——( )——( )
其中略写的是“__________”和“__________”，详写的是“__________”。
【2】选文中，作者把母亲包的粽子根据用途分成了几类，用来___________的有__________；用来_________的有________；用来___________的有____________。
【3】第4～5自然段描写了灰汤粽的哪些特点？作者为什么只详写灰汤粽的做法与特点？
______________________
【4】结合上下文，分析“母亲的话，在我的心头重重地敲了一下”表达了作者怎样的感受。（ ）（多选）
A．母亲对于“我”对乞丐的态度有责怪之意，让“我”感到害怕。
B．母亲对乞丐和他们的儿女的怜悯之心使“我”受到触动。
C．听了母亲的话，再对比跟自己年纪差不多的小乞丐的生活，“我”内心感到不安。
D．母亲的话提醒“我”要惜福，也要以宽容善良之心看待弱势群体。
【5】题目“粽子里的乡愁”中的“愁”包含了作者的哪些情感呢？
_____________________
11、阅读短文，回答问题。
理想的风筝（节选）
苏叔阳
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的便是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起!”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，看着他那浮在脸上的笑甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁的抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。……我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。
【1】联系上下文，解释下面的词语。
气喘吁吁：__________________________
【2】用“ ”在文中画出一个拟人句，说说这个句子让你感受到了什么： 。
【3】短文主要写了什么？请用一句话来概括。
_________________________________
【4】文中画波浪线的句子运用_______、_______描写，写出刘老师看风等时入迷的样子。
【5】从短文中你看到了一个怎样的刘老师？和《竹节人》中玩竹节人的老师相比，你更喜欢哪个老师？为什么？
_________________________________
【6】如果让你读这篇短文学习如何放风筝，该如何阅读？
_________________________________
12、快乐阅读。
万花溪
我们村旁有条小溪流，叫万花溪。她从高高的点苍山流下来，从埋藏着大理石的点苍山流下来。
她的溪水，像大理石一样明净，像大理石一样清亮。她嘻嘻哈哈笑着，拍着小手跳跃着，在光洁的溪石上，溅起银亮的水花。
她溅起银亮的水花，向溪滩上的花娃娃们问好。
哟，碧绿的溪滩，花娃娃们的溪滩！地丁花、太阳花、蝴蝶花、猫脸花、金盏花、丁香花和蒲公英。花娃娃们用自己的芬芳和蜜汁，招待了蜜蜂，招待了蝴蝶，招待了蜻蜓。他们正在和蝴蝶做游戏，和蜻蜓做游戏。和蜜蜂做游戏。太阳明亮地照耀着，他们玩得真快活。听到溪流的问好，他们都笑了起来。“你好！你好！”他们热烈地叫嚷着，笑弯了身子。
我们喜欢到万花溪来。我们在溪滩，牧放羊群，我们让牛和马吃多汁的嫩草。我们坐在花地上，讲一个古老的故事，或者看一本有趣的书。
【1】联系上下文理解词语。
嘻嘻哈哈：_______________
叫嚷：_______________________
【2】短文中描写了哪些花和小动物？
______________________________________________
【3】在文中画出一个比喻句，作者把 比作 ，因为 和 一样 。
【4】我们喜欢万花溪是因为_______________________。
13、名篇赏读。
淘气的阿柑（节选）
[美]莎拉·潘尼培克
①我注意到玛格莉特去厕所已经很久很久了，她出去的时候眯着两只“不许哭”的眼睛，又扁着一张“不许哭”的嘴巴。
“我想上厕所！”我向老师报告。
她果然在厕所里，不过整个人都缩在洗手台下面的地板上，头还趴在膝盖上。
“玛格莉特！”我吸了一大口气，“你坐地板！”
玛格莉特马上抬了一下屁股让我看，她铺了一层纸巾在下面挡细菌。
“这样也没用！”我说，“你怎么了？”
她的头更低了，膝盖上都是亮晶晶的眼泪。她朝洗手台指了指，那边有一把剪刀，
剪刀旁边还有一大把棕色的、直直的头发。
“玛格莉特！你出来！”我说，“给我看一下！”
她摇摇头。“我永远都不要出去了，除非它长回来。”
“可是，我好像看到一只细菌爬到你的裙子上了。”
她“咻”地跳了出来，可是一照到镜子，又哭了。
她一边哭，一边说：“我的头发沾到胶水了，我只是想把它减掉……”
她的长头发本来快留到齐腰了，现在左边耳朵上面突然少了一大片头发，很难叫人家不注意！
“也许，我们应该把你右边耳朵上面的头发也剪掉，这样会比较对称……”我出主意说。
她点了点头，把剪刀交给了我。所以，我就剪了。然后，我们再一起照镜子。“看起来像刘海儿！”我想让她开心一点，“有点像吧！”
“可是，刘海儿应该是在额头的前面，不是在旁边。”她提醒我，然后叹了一大口气，
又拿起剪刀，“咔嚓咔嚓”把额头上的头发全剪了。
这下子，她前半个脑袋的头发都没了，只剩下后面一半又直又亮的长头发。
“还是不大好看！”她看着镜子说。
“还是不大好看！”我也这么觉得。
我们一起盯着镜子看了好久好久，都不说一句话。然后，她的下嘴唇开始发抖，眼睛又开始闪着一大滴一大滴的泪珠。她又把剪刀交给我，然后就闭上眼睛，把头转了过去。
“全部？”我问她。
“全部！”
所以，我就下手了。刚剪完，美术老师就跑进来了。
“阿柑！”美术老师大叫起来，“你在搞什么鬼？”
②然后，玛格莉特就“崩溃”了，美术老师也“抓狂”了，命令我去校长室报到。
在等校长的时候，我帮玛格莉特画了一张像。我把她画得很漂亮，像一朵蒲公英。
【1】短文一共写了4次剪头发，但是目的各不相同。第3次剪头发是为了（ ）
A.好看 B.剪刘海儿 C.把头发剪对称 D.剪掉沾胶水的头发
【2】短文中画“﹏﹏”的句子运用的描写手法主要是（ ）
A.语言描写 B.动作描写 C.外貌描写 D.心理描写
【3】下列对短文最后一个自然段的理解，最恰当的是（ ）
A.玛格莉特长得像蒲公英一样漂亮
B.阿柑希望玛格莉特头发长得像蒲公英
C.阿柑希望玛格莉特原谅自己把她的头发剪掉了
D.阿柑希望玛格莉特不会因为头发被剪掉而感到难过
【4】短文中画“ ”的两个句子中引号的作用有什么不同？
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【5】小说题目是《淘气的阿柑》，阿柑真是一个淘气的孩子吗？请你结合短文内容
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14、课内阅读。
荷 花（节选）
荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的 。有的还是花骨朵儿，看起来 得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
【1】我会在横线上填上适当的词语。
【2】第一自然段共有________句话。从第________句到________句，写了荷花开花时的三种不同状态。描写荷叶的句子是第_____句，这句话中，写荷叶颜色的词语是 ____，写荷叶形状的词语是_____，写荷叶多而密的词语是_____。
【3】照样子写一写：挨挨挤挤 ________ ________
【4】我能用“——”画出文中的一个比喻句并仿写一句。
15、按要求改写句子。
这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随着我的人生。(缩写句子)
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这就是远渡重洋的海轮。(改为反问句)
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广玉兰花开得很旺盛。(改成拟人句)
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天游峰的扫路人不但热情开朗，但是乐观自信。(修改病句)
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16、按要求写句子。
1.前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）
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2.那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。（缩写句子）
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3.父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为转述句）
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4.这位作家受到大家的热情欢迎。（修改病句）
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17、天空飘着气球。 蓝蓝的天空飘着五颜六色的气球。
池塘开满荷花。 ______________________________________
18、句子训练。
（1）时代赋予的责任和使命，我们怎么能忘记呢？（改为陈述句）
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（2）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写句子）
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（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被太阳蒸融了。（仿写句子）
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19、句子训练营。
1. 但桑娜坐着一动不动。(用加点词语造句)
2. 我替你担心。（扩句）
20、按要求写句子。
难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？
改成陈述句
________。
21、写话。 （不会写的字用拼音代替）
展开想象，用下列词语说几句话，并写下来。
小草 笑了 阳光 非常 唱歌 喜欢
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