陕西省商洛市商南县2025年小升初（一）语文试卷-有答案

1、写出下列词语的反义词。

宽敞——（   ）   洁净——（   ） 剧烈——（   ）

2、在括号里填上合适的词语

( )的地球            ( )的关系            ( )的太阳

( )的尾巴            ( )的夏天            ( )的爪子

( )的果实            ( )小面孔            ( )的动物        

( )的温度            ( )的煤炭            ( )的毛

3、按要求写词语

奇花异草（描写花的词语）

_______________,

三年五载（含有数字的成语）

____________________ 

自生自灭 (ABAC式的词语）

____________________________

4、看拼音写词语，把每个词写得规范工整。

qī liáng jì mò kǒng jù yàn huì quē fá

_______ _______ _______ _______ _______

zhà lán kòng zhì xí jī shū jí tiāo tì

_______ _______ _______ _______ _______

5、补充句子。

（1）绿树村边合，__________________。

（2）祖宗疆土，___________，____________________。——李纲

6、

十一月四日风雨大作

[宋]陆游

僵卧①孤村②不自哀，

尚③思为国戍④轮台⑤。

夜阑⑥卧听风吹雨，

铁马⑦冰河入梦来。

【注释】①僵卧：直挺挺躺着，这里形容自己穷居孤村，无所作为。②孤村：弧寂荒凉的村庄。③尚：还，仍然。④戍（shù）：守卫。⑤轮台：现在的新疆轮台县，汉代曾在这里驻兵屯守。这里泛指北方的边防据点。⑤夜阑：夜深。阑，残尽。⑦铁马；披着铁甲的战马。

【创作背景】陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189）被县官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽然年迈，收复国土的愿望依然强烈，但在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，诗人触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰聘中原的愿望。

【1】从诗歌的题目中可以（ ）（多选）

A．知道这首诗写作的时间。

B．感受到环境的凄凉。

C．体会出诗人的爱国情怀。

D．体现出诗人生活的凄苦。

【2】第一句诗中“______”与“______”两个字，写出了诗人卧病在床、孤苦无助的处境。

【3】结合注释，写出前两句诗的意思。

____________________________________________

【4】读了前两句，我想到了《示儿》中的两句诗：_____________________，_____________________。这几句诗都表现了作者在艰难、悲苦的处境下，仍然想着收复国土，表达了诗人对祖国的一片赤胆忠心。

【5】下列对本诗的理解不正确的一项是（ ）

A．全诗由表达理想和记录梦境两部分组成，两者之间是因果关系。

B．诗中“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情和报国之志。

C．诗中“风吹雨”仅仅是指自然界的风雨。

D．“铁马冰河入梦来”正是诗人日思夜想的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。

【6】结合诗歌的创作背景，说说诗歌表达了作者怎样的思想感情。

_____________________________________________________

7、开心阅读。

花朵的妈妈是大地，

星星的妈妈是天空，

浪花的妈妈是大海，

我们的妈妈是祖国。

我们爱妈妈，

我们更爱祖国。

【1】这首儿歌共有____句话。

【2】选一选，填一填。

①天空 ②大地 ③祖国 ④大海

花朵的妈妈是_________ ，星星的妈妈是__________ ，浪花的妈妈是_________ ，我们的妈妈是__________ 。

8、阅读古诗，完成练习。

江上渔者

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

【1】解释下列字词。

爱：_________________ 出没：___________

风波：________________

品读诗句，完成练习。

江上往来人，但爱鲈鱼美。

【2】“往来”的意思是________________，这个词写出了江岸上________________的景象。

【3】下列加点的“但”字与诗句中的“但”的意思相同的一项是（ ）。

A.小明说再也不会撒谎了，但愿如此

B.戍守边防的工作虽然辛苦，但战士们没有一个叫苦的

君看一叶舟，出没风波里。

【4】展开想象，描绘诗句所表现的画面。

____________________________________

【5】诗人希望通过诗句唤起人们对民生疾苦的注意，使其明白_________的道理，表达了诗人对“___________”的规劝。

【6】课文综合回顾

《江上渔者》是____代诗人_____所写，这首诗通过反映_____，表现了诗人_____之情，这正如《岳阳楼记》里所写的“_______，________”一样。

9、课内阅读。

总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。

现在,我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法,我不再远眺大海,一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式,尽我可能把一切安排得舒舒服服。

【1】“焉知非福”一词出自《淮南子·人间训》，这个词的前一句是“_______”。

【2】你是怎样理解选文中画横线的句子的含义的？__________________

【3】从选文中可以看出鲁滨逊是一个怎样的人？__________________________

10、阅读材料，回答问题。

中国第五大发明——汉字

①汉字是世界上最古老的文字之一，是中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹。它在世界文字史上独一无二的地位不容置 yí。它 chénɡ 载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。中国的工程师们ɡǎo出的汉字计算机输入法，显示出无比的优越性，更是令世人由 zhōnɡ 叹服。汉字堪称中国“第五大发明”。   

②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，中国由黑龙江到云南，汉字全通。中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。西方文字据说也是由象形变成字母文字的。各国因文字不同，相互联结的纽带也就ɡē断了。我国方言这样多，汉字的语音无法在语音学上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，在推进民族大融合的过程中施展出不可估量的凝聚作用。   

③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”倚靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“徘徊”的“徊”字，声旁“回”既表音也表意，“徊”就是来回地走。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。   

④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。两相对比，孰优孰劣，高下立见。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。   

⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有经久不息的生命力。我们要秉持着发展的眼光，重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的 zhǎn 新时代。

【1】给下列加点汉字选择正确的拼音。（用“√”勾出）

堪称（shèn   kān）            编码（mǎ wǎ ）          徘徊（fēi huí   pái huái）

秉持（bǐnɡ jiān）        倚靠（yǐ   qǐ）          孰优孰劣（lüè   liè）

【2】读选文，根据拼音写汉字。

置     由载               

出断   新

【3】比一比，再组词。

施( )       智( )        荣( )        兼( )

拖( )       鲁( )        革( )        摩( )

【4】下面是“马”字的不同写法，它们分别都是什么字体？请把正确选项的序号填到对应图片下面的括号里。

①楷书            ②小篆          ③金文          ④甲骨文        ⑤隶书

( )   ( )     ( )   ( )     ( )

【5】五年级的同学要办一次趣味汉字交流会，可以通过___________、___________、___________等方法搜集资料。

11、阅读。

每一棵草都会开花

①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

②我问：“怎么草也开花？”

③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”

④我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把的阳光开在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体验，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”

⑨刹那间，台下一片静。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。

【1】结合语境，解释第⑤段中加点的“忽略”一词的意思，并体会这个词表达的情感。

___________________

【2】文章⑤至⑨自然段讲了这个特殊孩子的两件事，一件是__________，另一件是__________，其中第_______事写得很详细，其原因是___________________

【3】品读第6自然段划线的句子；

（1）说说这句话运用的修辞手法在表达情感上的作用。

__________________

（2）联系上下文，从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子（至少找出一处加以说明）

__________________

【4】文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？

__________________

【5】这篇文章的结尾写得很好，请结合文章内容和作者所要表达的情感写出你的理解。（至少写出两点）

__________________

12、阅读短文，完成练习。

花园里的争论

夜晚，静悄悄的，人们已经睡去。但是，在一个风景如画的花园里，花儿们却七嘴八舌地争论起来。你听——

蝴蝶花首先发言：“世界上只有我最美丽。你们瞧，我的身段多苗条！还有这粉嫩（骄  娇）俏的花瓣，上面还点缀着几颗晶莹的珍珠呢！你们谁也比不上我。哈哈哈哈……”

水仙花慢条斯理地说：“我的花色（   ）不鲜艳，（   ）我很香啊，沁人心脾的清香！”

玫瑰花可不服气了：“哼，你们谁能比得过我？我（   ）有美丽的（恣  姿）色，（   ）有良好的修养，你们凭什么跟我比？”

鸡冠花看不过玫瑰花那架势□昂着头说□虽然我不是最美的□也不是最香的□但我拥有至高无上的权力——你们瞧瞧我头上红灿灿的皇冠□你们有吗□

油菜花早就想发言了，可等了半天都没有抓住机遇，小脸涨（zhǎng zhàng）得金黄：“比外表有什么用？咱们得比比谁的贡献大。我盛开后，结（jiē jié）出菜籽，榨成金黄的菜油供人们享用，全世界的人都离不开我们油菜家族哦。”

花儿们争吵得沸沸扬扬，把大地爷爷给闹醒了。大地爷爷语重心长地说：“孩子们，别吵了。大家想想，我不滋养你们，你们能盛开得这样灿烂吗？要记住，每个人都有短处和长处，要多看别人的长处，不应该用自己的长处比人家的短处啊！”

花儿们听了深感惭愧。从此再也不比美了。它们都尽量展示自己的美丽，把大地爷爷装点得万紫千红。

【1】在括号中圈出恰当的字或读音。

【2】给画线句加上恰当的标点符号。

【3】选择下列合适的关联词填在括号中。

不管……都……   虽然……但是……   即使……也……   不仅……还……

【4】理解带点字的意思，在括号里写上序号。

“深”在字典中有以下几种解释：①深刻；②（感情）厚，密切；③深奥；④很；十分；⑤深度；⑥距离开始的时间很久。

深感惭愧（______）   由浅入深（______）   深秋时节（______）

【5】想一想还有哪些花儿会参加辩论，她们会怎么说呢？请展开想象写几句话。并用上关联词“虽然……但是…”或者“不仅……还……”写出花儿的特点。

其他花儿听到蝴蝶花、水仙花、玫瑰花、鸡冠花、油菜花的话，也加入了辩论。

________花________说：“_____________。”

（花名） （神态） （特点）

【6】文章告诉了我们一个什么道理，请你“   ”在文中画出。

13、阅读理解

匆匆（节选）

①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间．又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过．从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

②在逃去如飞的日子里．在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如 ，被 ，如， ，被 。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着堡游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来至I］这世界．转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

③你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

【1】选段的作者是_________。

【2】根据课文内容，在短文横线上的空白处填上合适的内容。

【3】细读选段第①自然段，回答问题。

这段话按_________顺序来写，用了_________、_________的修辞方法来叙述日子匆匆而过。

【4】文中画横线的句子，作者用了一连串_________，表达了对时间飞逝的_________和_________。珍惜时间，这是一个永恒的话题，请写出两句你所积累的珍惜时间的诗词。

________________________________________________________________

【5】“珍惜时间，有所作为”是我们从短文中获得的有益启示。请以“时间”为开头，仿照例句，在下面的横线上再写一个句子。

例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成了金黄的麦穗。

__________________________________________________________________

14、课外阅读。

蝉的一生

夏天到了，知了即将唱起歌来了。我在夏至到来的前五天听见一只知了在院子里的槐树上唱歌，时间与法布尔《昆虫记》中所说的内容完全吻合。

知了的学名叫“蝉”，《昆虫记》中有关蝉的文章共有五篇，把它的一生说得相当清楚。据说，蝉的幼虫钻到泥土中，吸树根的汁液为生，称为“夏育”。

之后，蝉就会破土而出，它是怎么破土而出的呢？它并无别的工具，只是把身体中的水洒在土里，再用身体用力挤压四周的湿泥，最终，一条隧道便渐渐形成。身体中的水用完时，再回到树根处吸取汁液，直至顺利到达地面。所以蝉的洞口整齐光滑，没有一点碎土。

蝉来到世上，就变成成虫，大约可以活五个星期。它的工作就是吸树干的汁液、唱歌以及生殖。

令人特别奇怪的事是——它为什么要唱歌呢？蝉都是聋子啊，唱得再好，它们谁也听不见。记得法布尔曾经做过实验，在有蝉的树下放了两响爆竹，但它们依旧叫个不停，也不逃走。那么为什么唱歌呢？我想，大概只是为表示生存的快乐吧！

【1】根据短文的内容，判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）蝉的洞口整齐光滑，没有一点碎土，是靠它强有力的触角修整的。( )

（2）每当我们靠近蝉想捉它的时候，它就会逃走，是因为它听到了我们的脚步声。( )

（3）“我”在夏至到来的前五天，听到了蝉唱歌。( )

【2】蝉的幼虫钻入土中，以_________为生→蝉用__________的湿泥，慢慢地破士而出→蝉的成虫大约可以活五个星期，它的工作就是___、___和____。

【3】“我想，大概只是为表示生存的快乐吧！”这句话中的“大概”能去掉吗？请写出你的理由。

___________________________________________

【4】短文中，作者推测蝉是为了表示生存的快乐而唱歌，你推测蝉为什么要唱歌呢？

（推测的原因不能与短文中作者的推测相同）

__________________________________________

15、按要求完成句子练习。  

（1）接上去的袖子很难看。 

①改为反问句。

_______________________

②改为感叹句。

_______________________

（2）把句子写具体。 

①顾客走了。

_______________________

②顾客瞪大了眼睛！

_______________________

（3）裁缝店里走进了一位顾客。（改变词序，意思不变）  

_______________________

16、我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

模仿例句，从“着急”“快乐”“伤心”中任选一个词语写一段话，用上动作描写。

______________________________

17、按要求完成句子练习。

（1）这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（改为陈述句）

____________________

（2）兔子的耳朵难道不是竖起来的吗？（改为陈述句）

_____________________

（3）大风把树枝吹得乱摆。（改为“被”字句）

_____________________

（4）教室被我们打扫干净了。（改为“把”字句）

_____________________

18、按要求改句子。

（1）柳树被春姑娘叫醒了。（改成把字句）

_____________________________

（2）风把小雨滴吹落了。（改成被字句）

_____________________________

19、照样子,写句子。

例:这么远,箭哪能射得到呢?

这么远,箭射不到。

天上的星星难道数得清吗?

这不是明知故问吗?

20、照样子改写下列句子。（4分）

例：小猫把老鼠捉住了。 老鼠被小猫捉住了。 

太阳把我的衣服晒干了。    

  大鱼把小虾吓跑了。  

21、第五单元：读书

题目：我和书的故事