通化2025届高三毕业班第二次质量检测语文试题

1、下列各句中，没有语病的一句是( )

A. 能否使我们的课堂教学回归教育的本真，是课堂教学效率能否得到提高的关键，也是引导学生成为拥有诗意追求的人的关键所在。

B. 在刚过去的4月，是中美三十年科技贸易史上最令人忧虑的时刻。中兴美国禁令事件的处理，不单单是对中兴、也对中国，乃至全球经济走向造成深远影响。

C. 有氧运动是以增强有氧代谢能力为目的的耐力性运动，它可以有效地锻炼呼吸系统和心血管系统吸收、输送氧气。

D. 近年来，国外“野鸡学校”、“文凭工厂”纷纷转战东方，尽管这些学校在国外毫无学术信誉，但是在不明就里的人眼中，还着实能有狐假虎威的作用。

2、下列句子中标点符号使用错误的一项是（ ）

A. 他们去哪儿？归家还是远行？然而不管是归家还是远行，都基于同一事实：他们正在路上。

B. “看海去，看海去！没有驼铃，我们也要去远方！”

C. 凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。

D. 中国有句俗话，叫“人往高处走，水往低处流。”说的是人们一般都想不断有所进步。

3、下列词句中，有两个错别字的一组是（     ）

A．俨然             迷罔             炮络             飞湍瀑流争暄豗

B．放诞             骐骥             巉岩             巫山巫峡气潇森

C．驯熟             伶俐             踌躇             间关莺语花底滑

D．潦倒             杜撰             嗔视             空闻虎旅传霄柝

4、下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A.老师教给学生许多知识，要求遵守制度等等，但忽略了怎样教会孩子们谦让是学校教育内容的缺失。

B.个人梦想可能千差万别，但实现国家梦想的征程上，同心同德、群策群力，就有无坚不摧的磅礴力量。

C.在酣畅淋漓、扣人心弦的阅读体验之外，使吴承恩笔下的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧以及各路妖魔鬼怪，都有非常鲜明的性格。

D.刚刚结束的“两会”上有一个热词：“新型城镇化”，这不仅是新一轮中国经济发展的动力，更是承接广大农民“中国梦”的出发点和支撑点。

5、下列句子中，加点的成语使用正确的一句是(   )

A. 但就在成君忆美滋滋地打着名著的主意时，《麻辣水浒》《经济学演义》等跟风书和《成长力》等“本土”经管书、励志书也纷纷出版——跟风出版让人一言难尽。

B. 吴祥同志在敌人的监狱里受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤不说，还被灌辣椒水，坐老虎凳，太惨了，你们一定要设法营救他。

C. 面对镜头，马化腾有些拘谨，手指紧紧抠住裤子口袋；可一旦离开了镜头，他便放松地侃侃而谈，话语犀利，精准而到位。

D. 随着世界金融危机的全面爆发，挽救濒临崩溃的股市成了各国政府责无旁贷的责任，各国政府纷纷采取降息、注资等措施进行救市。

6、阅读下文，完成各题。

变轨

路明

①她放下手中的小刀和 2B 铅笔，这是今天削的第五支，说，不早了，去考场看看吧。

②上周我参加了江苏省的中考，明天考上海的。那些年，这样“两边考”的知青子女并不在少数。多考一次意味着多一种选择，也多一份压力。这是知青子女的特权，如果考试也算一种权利的话。

③我妈等这一天很久了。

④自打我在小镇呱呱坠地的那一刻起，就像进入了某个倒计时。从小，我是听着沪语儿歌入睡的。我妈坚持要我讲上海话，她不厌其烦地纠正我的小镇口音，“你会被当作阿乡的” ，她忧心忡忡地说。她教我的儿歌里，有一首是这么唱的：

⑤乡下人，到上海，上海言话讲不来，讲不来，哪能办，咪西咪西炒咸菜。

⑥我曾以为自己就是个上海小孩。少年的倔强和虚荣告诉我，我和新闻里那些上海学生是一样的，我们是同一把种子，撒向不同的田野。直到一个寒假的下午，我路过思南路上的某所中学，一支学生乐队刚结束排练。我的同龄人身着正装，拎着各式乐器盒，三三两两从我身边走过。我只能从轮廓猜测其中的内容——小提琴、大提琴、小号、黑管、萨克斯……他们高声谈笑着，讨论演出细节，或者某款新出的电子游戏。我被一种说不清的东西击中了。我下意识地抱紧双臂，像守卫一种不存在的东西。现在我知道了，我们不一样。

⑦考场不远，从外婆家出来，穿过后弄堂，不一会就到了。考场是一所弄堂中学，三层红砖小楼，逼仄的操场，角落里立着两三棵香樟树，刚下过一阵雨，地皮有些发潮。这里正是我妈的初中。当年，她从这里去上山下乡了。

⑧在我妈看来，上海是一个太阳系。南京路、淮海路、中福会少年宫、平安电影院……她熟悉的老市区，是辐射光热的永恒的中心。围绕这个中心旋转的，是千百条弄堂、密密麻麻的工人新村，是嘈杂的小菜场、飘着生煎香气的国营饮食店。再往外，是棚户区、郊区工厂、工厂外的大片菜地，以及逐渐变调的口音。在这个星系的外缘，某处冰冷蛮荒的所在，是她落脚的小镇。如果可能，她愿意穿着宇航服离开上海。

⑨我妈被抛出星系的那一年，外公外婆忙着“革命工作”，是我的太外婆、她的外婆送她去了火车站。锣鼓喧天，红旗招展，她被一双嶙峋的手握住了。我妈有点气恼，外婆怎么这么落后呢。她挣开手说，外婆，你哭什么呀？

⑩在皖北的无数个夜里，她反复咀嚼这一场景。她依然能感受到恒星微弱的引力，却置身于一个更大的轨道上。一年一次的探亲假，是她的近日点。

（11）后来她嫁给我爸，来到这个毗邻上海的小镇。对于那些回不去的知青们来讲，这里是抵达的终点。我妈认命了，而我是她唯一的寄托。她愿意当一个火箭助推器，在燃料烧光之前，把我送回预定的轨道。

（12）回到母校，我妈有点兴奋，她指给我看，哪里是当年的广播站，哪里是图书室，哪里改动过了，哪里没变。我一脸的不耐烦。门卫拦住了我们，说不能进。我妈赔笑脸，说孩子明天考试，能不能去教学楼看一眼，就一眼。我心里一阵难受，骂了句，转身就走。

（13）我妈追上我，声色俱厉——你刚才说什么？

（14）那是一句上海骂人话，正派人士视之为流氓切口。可以想象我妈当时的愤怒与恐惧——她苦心雕琢的作品坍塌了。她听说过无数知青子女回沪后“堕落”的例子，而现在，还没回上海呢，她的儿子已经迫不及待地要做一个混混了。

（15）在我的世界里，这实在是一句再平常不过的口头禅——知青家的男小孩每天用它来问候彼此。

（16）回到外婆家，我妈勒令我道歉，并深刻反省。我看着她那张正气凛然的脸，重复了一遍那两个字。

（17）我妈被激怒了，她的表情混杂了震惊、绝望和困惑。她不明白，一向听话的儿子何以至此。对我而言，这是最后一根稻草，是城破前的反攻。我俯首帖耳，我逆来顺受，可这一切是假的。你不是希望我当个上海小孩吗，那么好的，偏不。

（18）我妈抓起一本书，狠狠撕成两半。我毫不示弱，她撕一本，我撕一本。纸页纷纷洒洒，像一场狂欢。

（19）一地的狼藉。黑夜和沉默同时降临。没人开灯。我听见了低低的啜泣，知道自己获得了胜利。

（20）我感到了悲哀的快意，像完成了一次星箭分离。那一刻，我确信自己将回到这座城市。

（2019年6月22日《文汇笔会》）

【1】分析第③段在全文中的作用。

【2】第⑧段画线句比喻贴切形象，表现力强，请加以赏析。

【3】请联系上下文，简析第⑰段画线句“我不愿当上海小孩”的原因。

【4】本文标题颇具匠心，联系全文，试从内容和形式两个方面加以鉴赏。

7、补写出下列句子的空缺部分

（1）庄子在《逍遥游》中论述大风对鲲鹏起飞的作用时，先说大鹏飞上九万里高空才开始乘风，紧接着说：“________________________________________________________ 。”

（2）《陈情表》用“__________________”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。

8、完成默写。

（1）《登泰山记》“_____，______”用如丹砂一般红的色彩，写出朝阳的无限生气。旭日如丹，倒映在海面上，上下辉映，一片红艳艳，海浪翻滚，红波摇动，犹如承托着太阳一般。

（2）《归园田居（其一）》中“_______，_______”两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“___，____ 。”

（4）《静女》中，“_____ ，_____”两句，表达了并不是茅草本身美，而是因为姑娘送的才美，很好地诠释了"爱屋及乌"的内涵。

（5）在李煜的《虞美人》中，“_______，_________”两句化抽象为具体，形象地写出愁的绵延不尽。

9、补写出下列名篇名句中空缺的部分。

（1）仰之弥高，_______________。

（2)不患人之不己知，_______________。

（3）君子和而不同，_______________。

（4）_________________,大礼不辞小让。

（5）《荆轲刺秦王》“易水送别”一幕中，通过动作描写表现荆轲义无反顾的精神的句子是：________，_________。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《论语·先进》中写到孔子听了子路的志向后笑了笑，这是因为他认为“________， ________”。

（2）荀子在《劝学》中的“不积小流，无以成江海”两句是从反面以水为例表达了积累的重要性，而李斯在《谏逐客书》中写道“________，________”，以水为例说明君王应重视接纳人才。

（3）在《阿房宫赋》中，杜牧斥责秦的统治者对百姓毫无限度地搜刮，自己却挥霍无度的句子是：________， ________？

（4）在《六国论》中，苏洵就“弊在赂秦”的观点可能引发的疑问而设问：“________，________？”

11、诗文默写。

（1）漫江碧透，_________________。

（2）书生意气，________________。

（3）她飘过/像梦一般的，________________。

（4）_________________，在我的心头荡漾。

（5）揉碎在浮藻间，________________。

（6）但我不能放歌，________________。

（7）风萧萧兮易水寒，_________________。

（8）__________________，发尽上指冠。

12、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

南歌子

苏轼

苒苒中秋过，萧萧两鬓华。寓身化世①一尘沙。笑看潮来潮去、了生涯。

方士三山路，渔人一叶家。早知身世两聱牙②。好伴骑鲸公子③、赋雄夸。

【注】①化世：治世，政治清明而有德化的时代。②聱牙：乖忤违背。③骑鲸公子：指李白，俗传李白醉骑鲸鱼，水中捉月。

【1】下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．本词开篇妙用叠词“苒苒”“萧萧”，音韵和谐优美，表现出时令变化和两鬓状态。

B．“寓身”句中词人以“尘沙”自喻，与《赤壁赋》中“渺沧海之一粟”营造的意境相似。

C．词人认为方士求仙、渔人泛舟虽清静恬淡，却不及追随李白写下雄奇诗文有滋味。

D．本词属于小令，语言晓畅，虽有用典，但并不艰涩，且用韵工巧，使全词格律整齐。

【2】本词与《念奴娇·赤壁怀古》抒发的情感有哪些相似之处？请结合全词简要分析。

13、阅读下面的文言文，完成各题。

甲

学者师达而有材，吾未知其不为圣人。圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣，德行彰矣。

故师之教也不争轻重尊卑贫富而争于道其人苟可其事无不可所求尽得所欲尽成此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。

疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。故往教者不化，召师者不化；自卑者不听，卑师者不听。师操不化不听之术，而以强教之，欲道之行、身之尊也，不亦远乎？ 学者处不化不听之势，而以自行，欲名之显、身之安也，是怀腐而欲香也，是入水而恶濡也。

（选自《吕氏春秋•孟夏纪第四》）

乙

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉； 今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

——（《师说》）

【1】下列文言句中加点字的解释不正确的一项是 （ ）

A.圣人之所在，则天下理焉   理：治理

B.士大夫之族 族：类

C.师尊则言信矣，道论矣   信：（被人）相信

D.今之众人 众人：许多人

【2】下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是  （ ）

A.吾未知其不为圣人 其皆出于此乎

B.是怀腐而欲香也 择师而教之

C.欲名之显、身之安也 师道之不传也久矣

D.在右则右重 则耻师焉

【3】下列各句的句式特点与例句相同的一项是（   ）

例：冰，水为之而寒于水

A.句读之不知，惑之不解 B.君子博学而日参省乎己

C.蚓无爪牙之利，筋骨之强 D.道之所存，师之所存也

【4】下列对原文分析理解不当的一项是 (   )

A.甲文作者认为从师学习的人，如果他的老师通达而他自己又有才能，这样的人一般会成为圣人。

B.甲文写“尊师则不论其贵贱贫富矣”与韩愈《师说》中“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”所讲的道理是一致的。

C.乙文韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时，以巫医乐师百工之人的不耻相师作对比，从而表达了对底层劳动者的赞扬。

D.荀子认为学习者要“善假于物”，韩愈强调要“从师而学”，从某种意义上讲，“从师而学”也是一种“善假于物”。

【5】用“/”给文中画波浪线的部分断句。

故 师 之 教 也 不 争 轻 重 尊 卑 贫 富 而 争 于 道 其 人 苟 可 其 事 无 不 可 所 求 尽 得 所 欲 尽 成 此 生 于 得 圣 人

【6】用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。

（2）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

14、大作文

握手，是一种礼节，也是一种情感交流的方式。

普通人之间的握手，意味着祝贺、勉励、关爱、化解隔阂;国家元首之间的握手，则意味着和解、和平、合作、共谋发展。

握手时，你感受到的情感，虽然偶有淡漠、敷衍、傲慢，但更多时候是热情、真诚、温暖……

握手的次数有很多，但印象深刻的也许只有几次:初次见面的激动，离别之际的不舍，久别重逢的欣喜，误会消除、恩怨化解的释然……

请以“我想握住你的手”为题，写一篇记叙文。要求：不少于700字，叙事合理，描写生动。