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1、填空。
（1）妈妈总是对我说：“________________，________________。”的确是这样，常和优秀的同学在一起，我自己也变得优秀起来了。
（2）大家不要轻信谣言，所谓“________________，________________”嘛！
（3）遇事不要惊慌失措，“兵来将挡，_______________”，总会有解决的办法。
（4）“______________，焉得虎子”。面对困难，我们不要畏惧退缩哟！
2、趣味语文。
①人不在其位——( )（猜一个汉字）
②四月的冰河——( )（补充歇后语）
3、辨字组词。
⑴喀（ ），诺（ ），埃（ ）
⑵额（ ），若（ ），挨（ ）
4、我能分辨双胞胎。
秋（_____）请（_____）种（_____）近（_____）跟（_____）快（_____）
伙（_____）情（_____）钟（_____）进（_____）很（_____）块（_____）
5、读拼音，写词语。
Xún shào shì zú lì rèn
（ ） （ ） （ ）
tǎng ruò cù yōng pìn lǐ
（ ）（ ）（ ）
6、《花的学校》想象丰富而奇特，“雷云”“东风”“花朵”在作者的笔下，会“拍着大手”“吹着口笛”“跳舞”“扬起双臂”……这样“把事物当作人来写”使描写充满了情趣。下面这首《桃花》也运用了同样的表达方法，先读一读，再完成后面的练习。
桃花
每当我推开窗
四处张望
你都会张开嘴巴
大声歌唱
只见吹出一首动听的歌曲
好像在开心地诉说着什么
我想了好一会儿
哦
原来你在告诉人们春天的到来
【1】诗歌中的“你”指的是________________。
【2】这首《桃花》中哪些描写桃花的词句也运用了“把事物当作人来写”的方法呢？请你选择最喜欢的一处抄写下来，并说说你喜欢的理由吧。
摘抄：_____________________________
理由：_____________________________
7、阅读下面的文字，回答问题。
东栏梨花 苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
【1】诗歌写“柳深青”有什么目的？
____________________
【2】看到雪白的梨花，诗人为什么会产生“惆怅”的心情？（请用原诗回答）
____________________
【3】本诗的诗眼是哪个词？
____________________
8、《秋晚的江上》——倦鸟归巢图
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
【1】归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
关于这句话下面说法正确的打“√”。
（1）这句话运用了拟人的修辞手法。（ ）
（2）“驮”字突出了鸟的力量大。（ ）
（3）这句话想象奇丽：夕阳下，鸟儿归巢，看上去就好像是鸟儿在驮着太阳。（ ）
【2】双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
（1）“双翅一翻，把斜阳掉在江上”这句话体现了鸟儿摆脱________，追求________的精神。
（2）想象一下“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”是一幅怎样的画面。
____________________________________
【3】全诗描绘了________、________、________、________等景物，构成了一幅奇异瑰丽的_______图。
9、实用类文本阅读。
【材料一】
深度合成技术作为一种人工智能内容合成技术，近年来风头正劲。2022年要说科技圈谁最红，虚拟数字人当之无愧！从虚拟偶像洛天依登上央视春晚，到柳夜熙在抖音横空出世一夜涨粉百万，再到手语数字人为听障人士解说冬奥赛事……虚拟数字人走红网络的背后，深度合成技术格外令人瞩目。
【材料二】
2022年4月，在山东青岛中集创赢复合材料科技有限公司的生产线上，创新奇智生产的人工智能“眼睛”已经取代人眼，不知疲倦地检测着CFRT片材上的瑕疵种类及位置，针对每个瑕疵点进行拍照并生成彩色版“病例报告”，每一卷片材上的瑕疵都一目了然，检测精度高达99．9％。
【材料三】
国际电信联盟（ITU）不久前成立了一个新的焦点组，目的是在人工智能的帮助下，应对日益普遍和严重的自然灾害。新焦点组是国际电联的最新举措，旨在确保人工智能发挥其非凡的潜力，加快创新，以应对人类面临的最大挑战。
【材料四】
为进行新冠肺炎疫情的流调溯源和快速处置，广东省深圳市疾病预防控制中心与腾讯联合研发“深圳市现场流行病学调查处置系统”，并于近日投入使用。该系统融合了互联网智能电话、语音识别、自然语言处理等人工智能技术，帮助一线流调员高效流转信息，提升相应速度。
【1】这四则材料写了人工智能在各方面的应用。其中【材料一】写的是利用______________制造出虚拟数字人；【材料二】写的是人工智能在_________________的应用；【材料三】写的是人工智能在_______________的应用；【材料四】写的是这种技术在_______________的应用。
【2】阅读【材料二】，概括出人工智能“眼睛”的两个优点。
答：（1）_______________________________
（2）____________________________
【3】在我们的生活中也有很多人工智能的应用，请写出两个例子。
答：（1）_________________________________
（2）_______________________
10、快乐阅读。
星期天,我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林,欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟.篮子里装满了各种绿叶,嬉笑,打闹,把元宝树叶串成项链,用金黄色的菟（tù）丝子草做成戒指和手镯（zhuó）,豆角花挂在耳朵上,野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里,绿叶和野花组成我们生活的乐（lè yuè）谱。
我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子,因此少不了争强和探险。我们常常意外地发现鸟蛋,但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几（jī jǐ）乎在每个人身上都留下过伤痕。
秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐,扛（kánɡ kǎng）着筢（pá）,奔跑着,欢呼着,搂（lōu lǒu）树叶积成垛,躺在上面打滚,翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮的叶子 。鲜红的,金黄的,串成长长的彩色叶链挂在教室里,满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子□成了我们的珍宝□圆形的□条状的□桃形的□针状的□蛋形的□元宝状的□叶面带绒毛的……——陈列开来。
【1】从括号里选择正确读音。
【2】在文中“□”里填上合适的标点。
【3】“筢”是搂树叶、柴草的工具,多用竹制,一端有齿。你还知道的农具有__________。（至少写出两种）
【4】总结这几个自然段分别写的是什么内容？表达了作者什么样的情？
______________________________________
11、阅读理解题。
今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。
他只微笑着说：“我不是故意的。”
我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起了！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”
我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”
我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。
“以后我们再不吵架了，好吗？”
“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。
1. 给加点字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
墨水 缩回 缘故 气愤
2. 用带点的词语造句。
从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
3. 他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”
他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着_________________，我却想着_________________________。
4. “再也不了！再也不了！”这句话看出我怎样的心情？
5.如果你在生活中遇到类似的事情，会如何处理？
12、阅读课内文段，完成练习。
琥珀（节选）
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有那样的苍蝇和蜘蛛了。
【1】从“两个小东西”可以看出作者对蜘蛛和苍蝇的________________之情。
【2】“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为：_______________。
【3】“可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”的根据是：___________________。
【4】照样子，提出问题并试着解决。
问题1：这块琥珀的发现有什么价值？
答：________________________
问题2：_____________
答：_________________________
13、我会读短文，按要求答题。
太阳和彩虹
①刚下过雨，太阳出来了，天上出现了一道七色彩虹，人们都赞美彩虹美丽。彩虹听见了，就骄傲起来，说自己比太阳还美丽。
②太阳对彩虹说：“你美丽，这是真的。不过，要是没有我，也没有你。”彩虹不相信，反而更加骄傲了。
③太阳摇摇头，躲进云里去了，彩虹立刻消失了。
1.短文共有（ ）个自然段，第①自然段有（ ）句话。（2分）
2.“你美丽，这是真的。不过，要是没有我，也没有你。”这句话中的“你”指的是（ ），“我”指的是（ ）。（填序号）（4分）
①太阳 ②云 ③彩虹 ④雨
3.彩虹不见了，是因为（ ）（填序号）（3分）
①彩虹到别的地方去了。 ②人们都赞美彩虹。
③太阳躲进云里去了。
14、老人与海（节选） 海明威
鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候，老人见它张开大嘴，眼睛怪怪的，牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面，背也露了出来，老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音，他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。其实那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋，巨大的眼睛，咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。不过那是鱼脑所在，老人刺中了这个地方。他用血汁模糊的双手使出全身力气，把鱼叉结结实实地刺了进去。他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。鲨鱼翻过身来，老人看见它的眼睛已没有了生气。随后鲨鱼又翻了个身，身上裹了两圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死亡。接着，鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花，绳索绷紧了， 颤抖着，最后断掉了。这时，鲨鱼四分之三的身体完全露出水面，在那儿静静地躺了一会儿， 老人瞧着它。随后，鲨鱼慢慢地下沉了。
“它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索，他想。现在我的大鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的。
大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了。鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。 不过，攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了，他想。我见到过的登土鲨就数它最大。上帝知道，我是见过大鲨鱼的。
好景不长，他想。我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼，希望独个儿在床上躺在报纸上。
“但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”不过我还是很难过，我竟宰了这条鱼，他想。
（选自《老人与海》，有改动）
【1】写出下列词语的反义词。
模糊——（ ） 希望——（ ） 恶意——（ ）
【2】下列句子是比喻句的是（ ）
A．鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。
B．现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼。
C．鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。
【3】老人是怎样杀死大鲨鱼的？
______________________
【4】“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”说说你对这句话的理解。
______________________
15、把肯定句改成双重否定句。
①贝常年生活在海里。
______________________
②孩子们在沙滩上玩耍。
_____________________
16、弟弟高兴得________________。(把句子补充完整)
17、改头换面（按要求把句子改写来，试试你的本领吧！）
（1）传说中，盘古呼出的气息，变成了风和云。（改变词语顺序，不改变句子的意思。）
（2）今天 了 一篇 故事 学习 神话 我们（把这些词语组成一句通顺的话。）
18、读句子，按要求写句子。
例：孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？
孩子，你不能一辈子依赖我们。
1.灰太狼难道一辈子都抓不住羊吗？
____________________________________________________________
2.彤彤，你怎么能这样对妈妈说话呢？
___________________________________________________________
3.世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？
___________________________________________________________
4.君君，你难道不拍打针了？
______________________________________________________________
5.你怎么能绕开果皮纸屑走？
_____________________________________________________________
例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。
6.不要____________，__________，我喜欢_____________________。
7.不要____________，__________，我喜欢_____________________。
例：王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！
8.______________，心想，要是____________________，那多好啊！
9.______________，心想，要是____________________，那多好啊！
例：上课怎么能做小动作吗？
10._______________怎么能_______________？
11. _______________怎么能_______________？
19、我会把下面句子改为“把”字句和“被”字句。
【1】一缕阳光射进树林，厚厚的白雪覆盖了大地。
“把”字句：____________________________________________________
“被”字句：____________________________________________________
【2】歌声结束了，驾驶员用粗大的双手捧来了一束紫罗兰花。
“把”字句：____________________________________________________
“被”字句：____________________________________________________
【3】淡淡的花香弥漫了整个车厢。
“把”字句：____________________________________________________
“被”字句：____________________________________________________
【4】麦克悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。
“把”字句：____________________________________________________
“被”字句：____________________________________________________
【5】欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。
“把”字句：____________________________________________________
“被”字句：____________________________________________________
20、按要求写句子
1、我发明了一台用处很大的机器。（缩写句子）
2、当台风刮来时，我就打开我的机器。（仿写句子）
当（ ）时，我就（ ）。
21、选材 构思 表达
放学了，大家都回家了，可本该安静下来的教室里却热闹起来了。嘘——你听，是谁在聊天呢？原来是教室里的课桌、椅子、黑板……在我们放学后，它们会在教室里做什么、说什么呢？请发挥你的想象，以《放学后的教室真热闹》为题，写一个有趣的故事吧！注意句子通顺，字数要求250字左右哦！
