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1、读拼音，写词语。
hé lǒng yǒu qù xǐ ài guān chá
( ) ( ) ( ) ( )
dā chuán pú gōng yīng yì běn zhèng jīng
( ) ( ) ( )
2、给加点字注音，根据拼音写字词
（1）他们终于摧毁了qīn lüè（______）者修zhù（______）的堡垒。
（2）看着拄guǎi（______）杖的爷爷，杨洋xiàn（______）入了沉思，感到一种深深的内疚。
（3）党员们在chà（______）路口隐bì（______）起来，成功地逃脱了。
3、补充词语。
（_____）颜悦（_____） （_____）羊补（_____） 揠（_____）助（_____） （_____）（_____）力尽
自言（_____）（_____） （_____）暖（_____）开 （_____）（_____）大笑 （_____）蹦带（_____）
4、我会用“心”组五个适当的词语填在括号里。
我们少年儿童应该向社会奉献一片( )，对自己的父母应有( )，对同学要有( )，对朋友要有( )，学习上要( )。
5、照样子，我会填。
例1：一（只）海鸥 例2：（弹）钢琴 例3：（明亮）的眼睛
一（______）飞鸟 （______）泥人 （______）的头发
一（______）书信 （______）纸船 （______）的冬天
一（______）铜号 （______）红袍 （______）的小鸟
6、解释诗句。
（1）曲项向天歌
_____________ 。
（2）红掌拨清波
_____________ 。
7、阅读综合训练。
候鸟之歌
北岛
①我们是一群候鸟，
飞进了冬天的牢笼；
在绿色的拂晓，
去天涯远征。
②让脱落的羽毛，
落在姑娘们的头顶；
让结实的翅膀，
托着那太阳上升。
③我们放牧着乌云，
抖动的鬓毛穿过彩虹；
我们放牧着风，
飞行的口袋装满歌声。
④是我们的叫喊，
冰山吓得老泪纵横；
是我们的嘲笑，
玫瑰羞得满面绯红。
⑤北方呵，故乡，
请收下我们的梦：
从每条冰缝长出大树，
结满欢乐的铃铛和钟……
【1】读了诗，我知道诗中的“我们”是________________，“我们的故乡”在__________，“我们的梦”是：____________________________________
【2】“放牧”的本义是把牲畜放到草地等处吃食和活动。诗歌第③小节提到了“放牧着乌云”“放牧着风”，这运用了__________的修辞手法，表现了候鸟的_______________的精神。整首诗抒发了诗人对候鸟的_______________之情。
【3】关于本诗，说法不恰当的一项是（ ）
A.这群候鸟对冰山叫喊，嘲笑玫瑰，太狂妄
B.“在绿色的拂晓”说明候鸟们在黎明启程
C.作者对候鸟的精神是持肯定态度的
D.“铃铛”和“钟”这两个事物表达的意义是欢乐的
【4】如果为这首诗选择一幅插图，你会选择哪一幅？请说明理由。
A.
B.
C.
_________________________________________
8、阅读故事，完成下列各题
望洞庭
，潭面无风镜未磨。
，白银盘里一青螺。
【1】默写古诗。
【2】这首诗中的“两”字是指___________，___________，“和”的意思是：______ 。诗中描写的是_______________ 的景色。
【3】“潭面无风镜未磨”一句中，诗人把（___________）比喻成未经打磨的铜镜；
【4】“白银盘”是喻体，它的本体是（_________），作者同时把（________）比喻成一只小小的青螺。
9、课外阅读。
我爱台湾竹，爱它那新绿的生命，爱它那修长的姿态，爱它那谦逊的品格。
我爱台湾竹，一个不大的花盆里，生长着十几株台湾竹。仔细打量，茎是淡绿的，叶是墨绿的，芽是新绿的，都是那样苍翠茂盛，凝成了那盆台湾竹绿色的整体。轻风一吹，那浓淡相间的绿色相互掩映，绿得像要从叶尖流下来似的。
我爱台湾竹修长的体态。台湾竹细而直的茎有尺把高，茎的顶端簇拥着一堆叶子。说是簇拥，其实排列有序，每层都长着两三片绿叶。数一数几层加在一起，足有十四五片。修长的绿叶成线条状，自然地向外展开，每片叶子上都有纵贯叶子两端的脉纹，远看就像开着的“绿色的花朵”。少女都以身材苗条引以自豪，台湾竹在植物世界里恐怕也算是一位亭亭玉立 的“公主”吧。
有人认为台湾竹不开花，其实每年百花盛开的时节，台湾竹也悄悄地开出一朵洁白的小花，只是很少有人注意，因为这花实在不起眼，太不引人注目了。但它却不管你欣赏与否，它都默默无闻地为大地倾吐着自己的全部芳香。是啊，越是普通就越是伟大，越是平凡就越是具有一种朴素，谦逊。
【1】从短文中找出相应的词。
①近义词：姿势—— （ ） 谦虚——（ ）
②反义词：伟大—— （ ） 华丽——（ ）
【2】认真读短文，仔细做题
①“绿色的花朵”指的是______________________ 。
②“公主”指的是 ______________________。
③体现台湾竹品格的词语是______________________ 。
【3】先用“~~~~~~~”画出文中比喻句，用“ ”画出文中的拟人句，然后仿写一句拟人句。
拟人句：_______________________________________
【4】给短文起个合适的题目：《________________》。
10、阅读并完成文后习题。
小站歌声
子夜时分，山村的小站昏暗静谧。
苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。
她本想在夜深人静时悄悄离开山村的，但是没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。
站牌下，放着一篓子山核桃，篓面上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。
三天前，她去趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举行婚礼，婚后，她就在那里定居了，不会再回来了。
孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，因为他们知道，那个千里以外桃花盛开的地方，才是他们老师的归宿，他们只能将一串串晶莹剔透的泪珠洒下。
远处传来了火车的长鸣。
四十多个学生含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。
班长说：“咱们为老师唱一首歌吧。”
歌声响起：“过多少往事，仿佛就在昨天，有过多少朋友，仿佛就在身边。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜，如今举杯祝愿，好人一生平安。”
这歌声，低沉而悠扬，却是孩子们真诚的祝愿。
列车徐徐向前开动着，孩子们像一阵旋风随着车跑着，唱着：“好人一生平安……”
歌声让泪水滤过似的。
车上，苗兰老师失声痛哭起来。
孩子们怎会知道，她不是去结婚。三天前，她去县城体检，被查出患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了……
【1】根据短文内容可知，下列说法正确的一项是（ ）
A.苗老师浑身颤抖起来，是因为生病了疼痛难忍。
B.同学们哭着唱歌，是因为他们深爱的苗老师得了白血病。
C.苗老师离开学校是因为要去城里结婚。
D.孩子们没有挽留苗老师，因为他们希望她幸福，他们热爱、尊敬老师。
【2】对短文的题目“小站歌声”理解不正确的一项是（ ）
A.“歌声”是文中孩子们对老师的深深祝福，以“小站歌声”为题，揭示了文章的中心。
B.交代短文主要叙述的内容，吸引读者的阅读兴趣。
C.短文以“小站歌声”来交代描写的对象，体现了小站歌声洋溢的场面。
D.可以换成“善意的谎言”，因为短文通过苗老师善意的谎言来体现老师对学生的关爱，表达了作者对苗老师的赞美之情。
【3】短文开篇“子夜时分，山村的小站昏暗、静谧”这句话属于________描写，作用是_________。
【4】文章画“______”的句子运用了________的修辞手法。请你联系上下文分析一下这个句子的好处。
_______________________
【5】你认为苗老师是一个怎样的老师？请结合文中的内容进行评价。
________________________
11、阅读课内片段，完成练习。
“妈，妈，要到什么时候才……”
“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。①但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
②“那我饿了！”八儿要哭的样子。
【1】选段是八儿____________的场景，作者描写得很_________（A．详细 B．简略）。
【2】画“_______”的句子是对八儿的__________描写。两位同学对这句话进行了批注，但观点不同。我觉得同学（______）的观点最恰当。
同学A：八儿连叫两声“妈”和“才”字，让我感受到八儿十分着急，突出了他感觉自己已经等了很久很久，想马上喝到粥的急切心情。
同学B：八儿连叫两声“妈”和“才”字，让我感受到八儿十分着急，写出了他脾气急躁，等粥等得不耐烦的样子。
【3】从选段中画“﹏﹏”的两处对八儿的描写中选择一处，仿照上题中最恰当的观点那样在文中作批注。
批注：我选第
处，这是对八儿的_________描写，让我感受到_______________________
12、课内阅读理解。
《读不完的大书》（节选）
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕树。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池墙边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
【1】“雨后春笋”是一个成语，文中是形容_________，我们现在常用它的比喻义，意思是_______（填序号）
A．形容植物生长得很茂盛。 B．比喻好的事物迅速大量地涌现出来。
【2】“秋高气爽”这是描写_____（季节）的词语，我还能写出两个描写这个季节的词语_________、________。
【3】文中画“﹏﹏﹏”句子很生动，运用了比喻、拟人的修辞手法，比喻是把____________比作_________，拟人从“_________”这个词可以看出把棕榈树当人来写。
13、课外阅读。
毛 娃
毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。
毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。
毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
【1】选择下列词语的反义词。(填序号)
A走 B笑 C盖 D醒
哭——( ) 睡——( )
【2】读一读，选一选。
A吃油饼 B坐花轿
C盖花被 D唤花狗
(1)当毛娃睡时，要( )。
(2)当毛娃走时，要( )。
(3)当毛娃笑时，要( )。
14、阅读《我的伯父鲁迅先生》选段，回答问题
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，说：“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“你怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
【1】概括选文内容。
_________________
【2】鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为什么说是碰壁碰的呢？从中体现出鲁迅先生怎样的性格特点？
_________________
【3】请你结合当时鲁迅先生生活的社会环境，谈一谈你对“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的理解。
_________________
【4】 “在座的人都哈哈大笑起来”，说一说大家为什么笑呢？
_________________
15、我会照样子把句子写具体。
例：教室里很安静，连同学们匀称的呼吸声都能听清楚。
（1）今天真冷，___________________________________
（2）他写的字很漂亮，______________________________________
（3）花园里的花真多，_____________________________________
16、改为反问句。
（1）北京是一座充满活力的现代都市。(改为反问句)
______________________________________
（2）这是中华民族历史上一次伟大的出征。(改为反问句)
_________________________________________________________________________
17、句子加工厂。
（1） 我们丰富多彩的世界是一个汉语家园。（修改病句）
（2） 乡亲们说：“我们要做好生态农业。”（改为直接引语为间接引语。）
（3） 人类 的 语言 在 发展 变化 （连词成句）
（4） 农民们把米粉出口到美国。（改为被字句）
（5） 难道你不认为中国的汉字很有意思吗？（改为肯定句）
18、扩句。
（1）大雁飞。
_______________________________________________________
（2）空气清新。
_______________________________________________________
19、按要求写句子。
1.种子被泥土紧紧地包裹着。（改为“把”字句）
__________________________________________
2.这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来。（缩写句子）
_____________________________________
20、把下面的句子改成“把”字句。
（1）敌人杀害了李大钊。
___________________________________________
（2）妈妈做好了八宝粥饭。
______________________________________
（3）我读完了那本故事书。
____________________________________
21、习作。
一份精美的礼物，一声真诚的赞许，一次温暖的拥抱……都是你记忆中美好的点滴。现在就提起笔，写下一件令你记忆深刻的事情吧！要求：1．题目自拟，学会运用中心句，围绕中心意思来表达主题。2．适当运用各种修辞手法，450字以上。
