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1、将下面的句子补充完整。
（1）__________，浪淘风簸自天涯。
（2）__________，水村山郭酒旗风。
（3）茅檐长扫净无苔，_________。
2、看拼音写词语。
wàn bù dé yǐ jié rán rán fàng xiǎo fàn fèi téng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yào bù rán cāi xiǎng zhǒng zhàng jīng yì cǎi huì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3、将下列词语补充完整，并使用划线的词语造句。
（ ）头（ ）气 （ ）精（ ）神 （ ）军（ ）马
（ ）牙（ ）爪 （ ）冠（ ）戴 （ ）心（ ）气
1、
2、
3、
4、照样子,写词语。
(1)走街串巷(含有近义词) __________________
(2)闷闷不乐(AABC式) __________________
5、填入反义词
新奇——_________ 先进——_________
降低——_________ 深刻——_________
6、古诗词阅读。
咏竹
[清]纪琼
风来笑有声，雨过净如洗。
有时明月来，弄影高窗里。
【1】《咏竹》中的“风”和“雨”表面上指自然界的风雨，实际喻指 ______________，同样，“笑有声”表面上指竹子被风吹雨打时发出的声音，实际喻指 ______________。
【2】竹自古就是文人墨客的挚友。在不同的人面前，竹有不同的风骨。请根据竹的本性，选填竹代表的精神或品格。
A．乐于奉献 | B．刚正不阿 | C．虚心 | D．坚韧 |
①因竹笔直向上，可形容人 _____。
②因竹四季青翠，做雪凌霜，可形容人 _____。
③因竹中空，可形容人 _____。
④因竹全身是宝，可形容人 _____。
【3】这首诗赞美了竹怎样的品格？____________________
【4】你还知道哪些借物来赞颂人的美好品格的古诗？选择一首写下来。 ____________________
7、阅读下面的古诗，完成习题。
书湖阴先生壁
【宋】王安石
______________,______________。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
【1】将诗句补充完整。
【2】从诗的前两句描写中，可以看出湖阴先生怎样的生活情趣？
____________________________
【3】从修辞角度，赏析“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”
____________________________
8、品读古诗词。
浣溪沙①
山下兰芽短浸溪②，松间沙路净无泥，萧萧③暮雨子规④啼。
谁道人生无再少⑤？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡⑥。
注释：①浣溪沙：词牌名。②短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。③萧萧：这里形容雨声。④子规：杜鹃鸟。⑤无再少：不能再回到少年时代。⑥休将白发唱黄鸡：不要因老去而悲叹。唱黄鸡，语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。
【1】《浣溪沙》是__________代文学家__________在贬官黄州期间所写的一首词。
【2】词的上阕描绘了一幅什么样的画面？是由哪些意象构成的？请简要叙述。
__________________________________
【3】全词情景交融，恬淡优美的景色、富有情趣的语言、充满人生哲理的议论体现了词人怎样的人生态度？
__________________________________
【4】从所积累的古诗词名句中（课内外不限），找出与“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”一句意思相反的诗句，并写下来。
__________________________________
9、阅读和探究。
观雨（节选）
小时候，最爱看下雨，韵味十足的雨让人有了诗情。眼瞅着热毒毒的天，忽然一阵风起，飘来一片黑云。人们奔走着．喊着：“快落雨了！”晒谷的赶紧搬进箩筐，摆摊的马上躲进骑楼。我们乱跑着，让人推来搡去，又骂着“绊手绊脚”，还觉得有趣得很。雨点打在发烫的路面，不知冒尘土还是冒白烟，带一股辣鼻 的“地气”不一会儿，雨大起来，大颗的雨点撞击水面，炸开了，却似朵朵盛开的玉兰——倘若世上真有那样一种透明的玉兰转瞬之间，开了又谢了，谢了又开了。看着街上一个行人也没有了，只有路两边窄窄的阳沟里奔腾着流水，那流水喊着唱着，何等欢快！半个小时后，雨渐渐小了。不过，雨的神采并未消减。此时，它让人品味出一种韵律，这韵律生动而诱人。屋檐下淅淅沥沥，滴滴答答。听，叮咚，铮淙……有如童话里的十音钟。下雨过后，空气非常的清新，视野也特别的清晰。雨就像一位拥有魔法的巫女，用她手中的魔法棒一挥，洗去了城市的尘埃与污秽。
【1】文章是按照________的结构来写的，围绕“________”这句话，从__________、________、_______三个方面描写韵味十足的雨。
【2】文中画线的句子运用了______的修辞手法，在这个句子中作者把_______比作_______。这样写的好处是_________________。
【3】文中表示声音的词语有哪些？请写出来，然后再写两个这样的词语。
________、________、________、___________ _______
【4】你观察过雨吗？大雨来临前是什么样子的？运用恰当的修辞手法写一写。
_________________________________
10、快乐阅读。
风娃娃
风娃娃喜欢吹白云玩。
瞧，她把嘴巴鼓得圆圆的，朝着空中的云吹去，吹出了一只长（cháng zhǎng）着长（cháng zhǎng）耳朵、短尾巴、胖肚子的小白兔。
风娃娃一边跑，一边吹，把这朵白云吹成绵羊，把那朵白云吹成奔跑的骏马……她越吹越开心，一不小心把白云吹进森林里去了。
那朵白云走呀走，渐渐成了小溪里溅起的朵朵（飘 漂）亮的水花。
【1】在文中括号里圈出加点字的正确读音和使用正确的字。
【2】风娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了_____________、_____________和_____________。
【3】找出短文中写小白兔样子的词语，用“_______”画下来。
【4】风娃娃还会把云吹成什么呢？想一想，写一写。
___________________________________________
11、请认真阅读《猴子建筑师》，完成练习。
猴子每天白天在树林里走来走去，到了晚上就在大树底下睡觉。它自称（chēng chèn）曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以了不起的建筑师自居。
猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由得勃然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢口能朝（cháo zhāo）上吗？应该朝下！只有这样，才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣住了。猴子却念叨着“笨乌”，摇着头，背（bēi bèi）着手走了。
猴子走到山坡下，看见兔子正在兴（xīng xìng）致勃勃地打洞，它歪着头看了看，叹口气：“哎，你的胆子太小了！挖这样小的洞，你只想到了安全，应该挖大点，要为长远考虑，懂了吗？”兔子蹲在那，迷惑地眨着眼睛。猴子念叨着“目光短浅”，摇着头，背着手去了。
暴风雨来了，喜鹊进了窝，一家人又说又笑，兔子钻进洞，笑眯眯地看雨，只有猴子
【1】选择把括号里正确的读音
自称（chēng chèn） 朝（cháo zhāo）上
背（bēi bèi）着 兴（xīng xìng）致勃勃
【2】照样子各写一个词语
高高兴兴 ________ 兴致勃勃 ________
又说又笑 ________ 笑眯眯 ________
【3】在文中找出下面词语的反义词
垂头丧气: ________ 欣喜若狂: ________
【4】展开合理的想象，在结尾部分把句子写完整
________________________
【5】下面说法，正确的一项是 ( )
A. 猴子是一名很好的建筑师，可惜喜鹊和兔子不听他的意见。
B. 见到朋友的不足要及时指出来，就像猴子一样。
C. 我们不要不懂装懂，到处发号施令，指手画脚。
12、阅读短文，完成练习。
赔偿
①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。手里拎着心仪已久的“泥人曾”的泥塑，我不禁哼起轻快的小曲。
②突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我转过身看见一位六十岁左右的老人，浑身上下透着儒雅的气韵。
③“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑吗？”我赶忙点头，问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上，赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！
④老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！”
⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拔弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。
⑥我理解了，又疑惑了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。老人得意地一笑，一脸阳光。我惊呆了，一时不知说什么好。原来，在老人外出时，店员将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
⑦我手里捧着空纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”另一尊是“雪夜上梁山”。
⑧我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起未，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”
⑨我低头端详着这两个纸盒，突然想起补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了……
【1】概括短文主要内容。
____________________
【2】第③自然段中画线句子的作用是（ ）
A．点明人物特点
B．推动情节发展
C．揭示文章主旨
D．突显环境特点
【3】第④⑤自然段有对老人__________、和_________的描写，你从中感受到__________。
【4】第④自然段中“我一惊”是因为_______；第⑤自然段中“我一脸惊讶”是因为_________；第⑥自然段中“我惊呆了”是因为________。
【5】短文中老人是一个怎样的人？请结合相关内容写出你的理由。
_______________________
13、课外阅读。(11分)
①春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出，一夜之间，新竹遍地。
②竹子是怎样长成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候转暖开始发芽。春季，是竹子生长的旺期，可这时候，常常因为土壤比较干燥（zào），水分不够，笋芽都藏在土里。等到一场春雨下来，春笋吸足了水分，就破土而出，一天能长一、二尺，有时还能长高一米。春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。
③竹子的作用可大啦！它能做成笛、箩（luó）筐，能制成扁担、竹杠（ɡànɡ）、脚手架，为人民盖房作梁，它默默无言，心甘情愿。它的枝丫扎成扫帚，也能除污（wū）去尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐（fǔ）烂成肥料。它，从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。
⑴请选择一个题目写在文章上面的横线上。（1分）
A.竹笋 B.竹子 C.竹子的作用
⑵照例写句。（2分）
例如：竹子是怎么样成长的呢？他是一年成材的植物。
________________________________________________________
⑶请分别在第一和第二自然段用“ ”画出竹子长得快的语句。（2分）
⑷第二自然段和第三自然段分别围绕哪句话来写的？请用“﹋”画出来。（2分）
⑸本文主要赞扬了竹子 的精神。读了本文，我还想到了跟竹子一样的 ，因为 （4分）
14、阅读短文，完成后面的练习。
回自己的祖国去
在美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房前，一辆小汽车停了下来。华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”
“什么？”他的妻子惊喜地叫了起来。
“我们的祖国解放了！”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”
妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：“我们怎么办？”
“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！”
“那房子呢？”
“原封不动！”
“汽车……”
“借给别人。”
1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走？”
“嗯，回自己的祖国去！”
“您学识渊博，令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？”
“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”
华罗庚与送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎着海面的春风，向送行的人们招手：“再见吧！朋友！”
（选自北师大版小学语文三年级第五册）
【1】联系上文，“这一天总算盼到了”，“这一天”指的是哪一天？（ ）
A．祖国解放的这一天。
B．华罗庚回家的这一天。
C．华罗庚回国的这一天。
D．华罗庚和家人见面的这一天。
【2】“这一天总算盼到了”，“总算”是什么意思？（ ）
A．总是
B．不算
C．就算
D．终于
【3】“回去，回自己的祖国去！”这句话应该用怎样的语气来朗读？（ ）
A．亲切
B．坚决
C．诚恳
D．惊讶
【4】从文章中可以知道，当时中国是怎样的情况？（ ）
A．国富民强
B．繁荣昌盛
C．贫穷落后
D．兴旺发达
【5】文章第一自然段能表现华罗庚先生激动、急切心情的词语是哪一项？（ ）
A．停、喊
B．下了车、走进
C．停、下了车、喊
D．疾步走进、冲着、喊
【6】华罗庚先生回国的原因是什么？ （ ）
A．家人希望他回国。
B．他不习惯待在美国。
C．他要把学识献给祖国。
D．他学识渊博，令人敬佩。
【7】美国教授对华罗庚先生回国的态度是什么？（ ）
A．惋惜
B．支持
C．感动
D．嘲笑
【8】文章写了在两个地方发生的事情，一个是华罗庚先生的家里，另一个是哪里？（ ）
A．中国
B．阿尔巴城报社
C．旧金山海湾码头
D．华罗庚先生的办公室
【9】这篇文章写了一件什么事？（ ）
A．家人支持华罗庚先生回祖国。
B．华罗庚先生从报纸上知道中国解放了。
C．华罗庚先生回国以后，朋友们觉得很遗憾。
D．华罗庚先生得知中国解放的消息后，带着家人毅然地从美国回祖国。
【10】请用“ ”在文中画出一处有新鲜感或者喜欢的的词句，大声读一读，再和同学交流。
15、金奎叔轻轻地把鹅提了起来。（改为“被”字句）
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16、按要求改写句子。
我们现在拥有这么好的学习环境和条件真是应该好好珍惜。（改为反问句）
17、海力布一定要把坏消息告诉大家。 （改成双重否定句）
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18、句子变变脸（按要求改写句子）。
（1）铁牛是被水冲走的。
改写成“把”字句：
（2）水手们把船上的沙子都铲到河里去了。
改为“被”字句：
（3）草地上开花。（扩写三处）
扩句：
（4）人的聪明与愚笨，不是天生的。
改为反问句：
19、照样子，把句子换个说法，句意不变。
例如：没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界？
没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。
（1）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
（2）在勇敢的考察队员面前，还有什么困难不能克服？
20、按要求完成句子练习。
（1）这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（改为陈述句）
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（2）兔子的耳朵难道不是竖起来的吗？（改为陈述句）
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（3）大风把树枝吹得乱摆。（改为“被”字句）
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（4）教室被我们打扫干净了。（改为“把”字句）
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21、习作。
未来是美好的，请展开想象的翅膀，憧憬你美好的未来，为你的未来画像。要求想象合理，叙述有条理（300字左右）
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