西藏自治区那曲市那曲县2025年高考模拟（八）语文试卷（含解析）

1、按要求写词语。

1.反义词。

著名──_________危险──_________陡峭──_________

2.近义词。

秀丽──_________尤其──_________神奇──_________

2、按要求填空

①“类”字按部首查字法应查________部，第六画是________，组成词语：________。

②“旅”字按音序查字法应查字母________，部首是________，全字共________画，笔顺是：________ 。③“免费”一词中的“免”按部首查字法应查________部，再查________画。“免”的意思是：________ 。

3、根据拼音写字词。

（1）hú li( )小姐住在山南坡的大房子里。这天上午，她家的mén líng( )dīng língdīng líng( )地响了起来。她出门一看，原来是邮递员灰熊大叔送她最爱吃的面包和xiāng cháng( )来了。

（2）晚上，小明 chéng( )电tī( )时ǒu yù( )了好朋友小华，一起来到大楼顶层的mì mi( )基地，仰望xīng kōng( )，寻找那xíng zhuàng( )各异的星座，jì xù( )交流星座的由来和故事。

4、按要求写出成语。   

（1）描写人物神态的成语：________、________、________   

（2）含一对反义词的成语：________、________、________   

（3）含有寓言故事的成语：________、________、________

5、词语搭配。

（______）的蔷薇   娇嫩的（______） 淡雅的（______）

（______）的笑脸   （______）的景物 安静的（______）

激烈的（______）   （______）的记忆力

6、江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

【1】该诗的作者是唐朝的白居易，以下哪首诗也是白居易的？（    ）

A. 《赋得古原草离别》 B. 《登鹳雀楼》 C. 《静夜思》

【2】“能不忆江南？”是（    ）

A. 设问句 B. 反问句 C. 陈述句

【3】从哪一句能看出诗人来过江南？

A. 日出江花红胜火 B. 风景旧曾谙 C. 江南好

【4】江南美在哪？抄出两句。

7、课内阅读。

清平乐·村居

  ，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，   。

  ，溪头卧剥莲蓬。

【1】按原文填空。

【2】写出下列词语的意思。

翁媪：________ 亡赖：________　　 村居：________

【3】《清平乐·村居》的作者是_____代词人__________。“清平乐”的“乐”读音是_____，“亡赖”的“亡”读音是_____，“卧剥莲蓬”中“剥”读音是_____。

【4】全词围绕着小溪布置画面，展开人物活动。“溪上”有_______ ，溪东_______在锄草，溪头________卧剥莲蓬。

【5】全词在写人方面，写了一对翁媪和_______ 个儿子，大儿锄草，中儿_______ ，小儿_______ ，各具情态，表现了和平宁静、朴素安适的农村生活。

【6】“一所低小的茅草房屋，紧靠着一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。”课文中表达这个情景的句子是______________________ 。

【7】关于《清平乐·村居》说法错误的是（ ）

A.此词描绘了农村一个四口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。

B.作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色。

C.该词的描写惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。

D.全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。

8、阅读《清平乐·村居》，完成练习。

清平乐·村居

[宋] 辛弃疾

， 溪上 青青草。 醉里吴音 相 媚好， 白发 谁家翁 媪？

， 。最喜 小儿亡赖 ，溪头卧剥莲蓬。

【1】把诗词补充完整。

【2】________是这首词的词牌名。 ________是这首词的题目。

【3】给下面加点字注音。

清平乐( )        相媚好( )       翁媪( )

亡赖( )          卧剥莲蓬( )

【4】写出下面词语的意思。

相媚好：_____________________

织：_________________________

亡赖：_______________________

【5】读完这首词的下阕你的眼前出现了怎样的画面？

__________________________________

【6】《清平乐·村居》这首词以简练的语言勾画出了一幅____、_____的乡村风景图，描绘出了一家五口不同的____，借此表达了词人对农村宁静、闲适生活的_______和________之情。

9、阅读

《慈母情深》（节选）

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

旁边一个女人停止踏缝纫（rèn  rèng）机，向母亲探过身，喊:“大姐，别给! 没你这么当妈的! 供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈这是在怎么挣（zhēng zhèng）钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”

母亲却已将钱在我手心里了，大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀! 我挺高兴他爱看书的!”

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械（xiè jiè）忙碌状态……

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

【1】选择加点字的正确读音打“√”

【2】依据上下文解释词语：

龟裂：_____________________________

【3】联系上下文，说说划线的句子中“我”为什么拿到钱时“鼻子一酸”？

__________________________

【4】母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……这四个“立刻”能否去掉？为什么？

________________________________

【5】“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。”对这句话的理解不正确的是（ ）

A.因为在那一天，“我”看到了母亲辛苦工作的状态，体会到她养家的不易。

B.自己慢慢长大了，应该承担起照顾母亲的责任，要有着大人一样的担当。

C.“我”内心深处萌发了对母亲的心疼和内疚之感。

10、阅读短文，回答问题。

蚂蚁

①生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。

②蚂蚁寻找食物很团结。它们经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物后，要是吃不了，又拖不回去，就会奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们齐心协力把食物拖回巢去。

③蚂蚁是靠什么把消息传递给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上的那对触角。它们用触角互相触碰来传递信号。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。

④蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼晴，能凭借陆地上和天空中的景物辨别 方向。有人做过一个试验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会乱跑起来，蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，只要它们闻到这种气味就能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将妈蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。

⑤研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。了解蚂蚁的生活习性，能给人们认识自然，改造自然提供一些宝贵的科学资料。

【1】短文是从_______、________、_______三方面来介绍蚂蚁的生活习性的。

【2】在第④自然段中，作者通过“用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。”这样的实验，是为了说明______________。

【3】根据短文内容，判断下列内容是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（1）如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会乱跑起来。_____

（2）蚂蚁传递消息靠声音。_____

（3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。_____

（4）蚂蚁认路只靠眼晴，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。_____

【4】研究蚂蚁的生活习性有什么价值？请用“ ”在文中画出相关语句。

11、课外阅读。

漓江

桂林的漓江是一条美丽的江。 

春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 

夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。 

秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。 

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

【1】读短文，补充词语。 

色彩( )( )      热闹( )( )       

美不( )( )       丰硕( )( )

【2】短文按_________________顺序描写了漓江的景色。

【3】根据短文内容判断，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）短文写了漓江一年四季景色的变化，表现了漓江不同的美。       ( ) 

（2）短文是以“总——分——总”的结构组织全文的。                    ( )

（3）短文表达了作者对漓江的热爱之情。                                       ( )

12、阅读智慧屋。

荷花（片段）

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

【1】片段中画横线的句子使用了____________的修辞手法，把____________比作____________。请你也用这种修辞手法写一个句子。

____________________________________________________________________________________

【2】照样子，写词语。

挨挨挤挤：____________  ____________

【3】在第二自然段中找出描写荷叶的句子，并在句子下面画上“   ”。其中，写荷叶颜色的词语是____________，写荷叶形态的词语是____________，写荷叶多而密的词语是____________。

13、延伸小阅读。

你姓啥？我姓李。什么李？木子李。 他姓啥？他姓张。什么张？弓长张。

你姓啥？我姓胡。什么胡？古月胡。 他姓啥？他姓吴。什么吴？ 口天吴。

木子李，弓长张，古月胡，口天吴。 中国人，百家姓。百家姓，一家人。

1、文中说了 种姓氏，分别是   、   、   、   。

2、这些不同的姓氏出自《 》。

14、阅读

要从小培养学生“善问为什么”

著名感染学专家、中国工程院院士李兰娟在杭州一所学校勉励小学生：“希望你们从小开始，培养爱科学、爱钻研的品质，善于问为什么。”

学贵质疑，发问是求知的起点。2019年，诺贝尔奖获得者丁肇中给山东大学新生上开学第一课，特意强调“科学家的好奇心比论文重要”。（ A ）不仅是科学家，各行各业取得成绩的人物，好奇心和发问都是引领他们在工作上不断进步的重要源泉。

发问意识要从小培养，并使其成为一个人的思维习惯。李兰娟所说的“善于问为什么”的第一层含义，是精神层面的，要启发学生敢于发问。第二层含义是能力层面的，即要培养学生善于发问。随着接受教育时间的增长，学生问为什么，要能问到点子上，问到关键处。能否问出有意义的问题，标志着学习是否进入了高阶段。（ B ）学生平日要在学习中勤于思考，这样才能在发问中体会到学习的乐趣。

我们的祖先很早就意识到了善问的重要性。《礼记》有云：“善问者，如攻坚木。”意思是说善于发问的人，犹如木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤。（ C ）看似简单的问题，其实导向的是最终解决之道。

从人类知识传承与创新的角度讲，敢问为什么、善问为什么，是教师和学生共同的使命与担当。教师要积极引导，从小培养学生敢问、善问为什么的能力与素养。                                      

（摘自《中国教育报》，作者：高毅哲，有改动）

【1】本文要表达的主要观点是__。围绕这一观点，首先讲了质疑与发问是求知的起点，接着讲了__，最后讲了善问的重要性。

【2】作者引用丁肇中的话是为了说明__。

【3】把下面这段话放在文中的括号内，合理的位置应该是( )

如果一名学生在学习过程中总是接受现成的知识而不问任何问题，那就意味着他只是在进行机械地学习，不利于其未来发展。

15、按要求写句子

1.我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？（改成陈述句）

________________________________________

2.画草虫的很少有没画过蚂蚱的。（改成肯定句）

________________________________________

16、照样子写句子。 

例：小草中夹杂着野花。

绿茸茸的小草中夹杂着五颜六色的野花。

1．露珠在滚动。

2．小路穿过树林。

3．小燕子飞过田野。

17、按要求写句子。

1.几棵老枣树佝偻着腰,站在院墙外。(仿写拟人句)

2.我们把桃子小心翼翼地装进汽车。(改成“被”字句)

3.我发现一个蜘蛛悬在头顶上,像荡秋千似的。(仿写比喻句)

18、把下面的句子改写成“把”字句和“被”字句。

（1）老师没收了竹节人。

“把”字句：______________________

“被”字句：____________________

（2）我写完了家庭作业。

“把”字句：_________________________

“被”字句：_______________________

19、按要求写句子。

(1)大厅里安静极了。

改写成夸张句：  

(2)赖宁是我们学习的好榜样。

调整词序，不改变原意：  

(3)看到美国轰炸我驻南大使馆的暴行，我不能无动于衷。

改成反问句：  

(4)诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，我自有妙用。”

改成第三人称转述：  

(5)这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

缩句：  

20、我能改写“把”字句和“被”字句。

例：啄木鸟除掉了树上的害虫。

（1）改为“把”字句：啄木鸟把树上的害虫除掉了。

（2）改为“被”字句：树上的害虫被啄木鸟除掉了。

1．青蛙吃掉了小虫子。

（1）改为“把”字句：______________________________

（2）改为“被”字句：______________________________

2．秋风吹落了树叶。

（1）改为“把”字句：______________________________

（2）改为“被”字句：______________________________

21、作文

你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗或写一写你参加一种风俗活动的经历。在习作的时候可以适当写写自己的实际体验，同时要做到主次分明，重点突出。