- 作文
- 诗词
- 范文
- 语文
- 英语作文
- 古诗文
- 素材
- 教案
- 试题
- 课件
- 实用文
- 谜语大全
- 句子
- 考试
- 全部
1、课内阅读积累。
1．“你看，它把______给了银杏树，___________像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的______。它把_______给了枫树，______________像一枚枚_______，飘哇飘哇，______了秋天的凉爽。”这段话中的“它”指的是___________。（《秋天的雨》）
2．诗人笔下，秋天是如此多姿多彩！看到火红的枫叶，我们不禁吟诵起诗句：“____________________，____________________”；看到枝头的累累硕果，我们又会想起苏轼的诗句“_________________________，__________________________。”（《古诗三首》）
3．“___________________________，_________________________”这一俗语告诉我们做任何事有道理才行得通。
4．《在牛肚子里旅行》中，红头和青头是非常要好的朋友，它们玩__________游戏，红头不小心被___________卷进了肚子里。青头不断鼓励它，成功地帮助它脱险。这个故事告诉我们__________________________________。
2、读拼音，把内容补充完整。
（1）jī liè_______的齐会zhàn dòu_______dǎ xiǎng_______了，qì yàn_______嚣张的日军gāng gāng_______到齐会一带就挨了当头一棒，敌人bú duàn_______反扑。
（2）天开始fàng qíng_______了，liàng jīng jīng________的水洼映出了míng lǎng_______的天空。
3、默写《西江月·夜行黄沙道中》并回答问题。
明月别枝惊鹊， 。 ，听取蛙声一片。
七八个星天外， 。 ，路转溪桥忽见。
(1)这首词作者是宋代词人( )
(2)文中“别枝惊鹊”的意思是( )
(3)这是一首咏叹田园风光的词，作者笔下的一个个画面，流露出词人对( )的喜悦和对( )的热爱。
4、填空。
（1）中国古代哲学家用五行说明世界万物的形成和相互关系，五行的基本元素是：______、______、水，火．______。俗话说：“水火不相容”说明两者是____（相生 相克）的关系。
（2）知音难觅。伯牙志在太山，锺子期说：巍巍乎若太山；伯牙志在流水，锺子期说：____________；如果伯牙志在______，锺子期会说：__________。伯牙的琴声，可以用______这个四字词语来形容。
（3）京剧魅力无穷。生活中的词语_____、____就和戏曲有关。我可以用这样的词语说句话：________。
（4）书法是国粹。我知道书法家______（人物）的故事，评价他的作品可以用_______这个四字词语。练习书法很有益处，比如：___________。
（5）艺术创作离不开生活。古人说：“______当问奴，______当问婢”。传说，贝多芬创作《月光曲》就是因为一位盲姑娘。静听琴声，盲姑娘仿佛“看”到了她从未见过的景象——_______。乐曲的旋律发生变化，气势逐渐加强时，她脑海里联想到的画面是：“________，_______。”
5、看拼音，写字词。
jūn fá（______） chōu tì（______） cháng xuē（______） chǒu jiàn（_____）
mó guǐ（______） jiǎo xíng（______） zhí xíng（______） cán bào（______）
6、延伸阅读
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【1】这首诗的作者是__________代诗人__________。
【2】这首诗题目的意思是______________________________________。
【3】这首诗写的是__________。
【4】这首诗告诉我们（ ）
A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面。
B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。
C.当局者迷，旁观者清，对复杂的事物，要多方面观察，客观地把握，冷静地分析。
7、课外阅读。
雁门太守行
[唐]李贺
黑云压城城欲摧，甲光①向日金鳞开②。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临③易水，霜重鼓寒④声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙⑤为君死。
（注释）①甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。②金鳞开：（铠甲）像金色的鱼鳞一样闪闪发光。③临：逼近，到，临近。④霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。⑤玉龙：宝剑的代称。
【1】解释加点字。
（1）黑云压城城欲摧。（_____）
（2）甲光向日金鳞开。（_____）
（3）霜重鼓寒声不起。（_____）
【2】用原句填空。
（1）写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是_________。
（2）表现誓死也要忠心报国的诗句是_________________________________。
【3】“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”显然是潜师夜袭，一场苦战。“易水”二字使人联想起战国时刺客______________的《易水歌》：____________________________。
【4】对这首诗内容的分析，不恰当的一项是（ ）
A．第一句中的“黑云”比喻敌人大军压城的气势，第二句中的“金鳞”比喻铠甲在太阳下反射的光。
B．第四句中的“燕脂”“紫”都是形容边塞泥土的颜色怪异，包含着当时战况严峻的象征意义。
C．第六句中的“鼓寒”指战鼓的声音低沉重浊，“不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。
D．第七、八句的意思是战士们为了报答君王平日里对自己的重视，决心奋战沙场，为君王献身。
8、默写古诗并回答问题。
枫桥夜泊
， 。
， 。
【1】补充完整本诗，作者是 代诗人 。
【2】解释词语。
江枫：______ 愁眠：______
【3】请将诗的后两句翻译成现代汉语。
______
【4】本诗前两句写的是_____，后两句写的是_____，抒发了诗人_____的思想感情。
9、课外阅读
_____
①一日上街，街上一位精神病患者手握一块砖头，与要拉他回家的家人对峙着，眼看他举起砖头就要砸人。此时，一位年过花甲的老太太分开人群，对他大叫一声：“回去！赶快跟你父亲回家去！”他转过身来，望着那位老太太，慢慢放下手中的砖头，并自言自语地说：“李老师的话不能不听，李老师的话不能不听！”然后，扔了砖头，跟着父亲孩子似的走了。老太太对身边的人说：“他是我二十多年前的学生。”
②[A]在内心深处，每个学生都会给自己的老师留一个温馨美好的位置，即使这个精神病患者也不例外。
③曾经读过一篇感人至深的文章，说的是一位历经沧桑的中年人，有一天突然得知自己崇拜的一位小学老师也住在自己生活的那个小城里，便立即前去探望老师。敲开老师家的门后，他所见到的老人怎么也不能和自己印象中的老师重叠起来。岁月呀，竟这样残酷地消磨掉了一个人身上那些灿烂的东西，比如风度，比如活力。他为此感慨不已。
④年逾古稀的老师用颤动的双手扶着眼镜，倚着门框凝视他片刻，竟然一口叫出了他的名字！他一下惊呆了，自己上小学时在班上并非什么“风云人物”，教十年后老师居然还记得自己的名字，难道老师的眼睛有洗去时间痕迹的能力？更让他感到吃惊的是，老师转身走进书房，在一排排书架前巡视了片刻，然后从一沓沓本子中抽出一本来递给他。天啊，竟是自己小学时的作文本！三十多年来，别说见面，连信也没给老师写过一封，[B]没想到老师还在心目中给自己留有一个温馨美好的位置。
⑤他禁不住泪水涟涟，同时感到一种深深的内疚。
⑥穿越漫长的时空，老师对学生的威严犹在，学生对老师的仰慕犹存。老师的人生价值是什么？永恒！除此之外，或许找不到更恰当的词语了。
【1】写出下列词语的反义词。
美好——_____ 漫长——_____
【2】画“ ”的句子中“泪水涟涟”写出了“他”的________“深深的内疚”是因为_________
【3】短文主要讲述了哪两个故事？
_________________
【4】给短文加一个合适的题目写在文前的横线上。
【5】对短文中的“温馨美好的位置”理解错误的一项是（ ）
A．[A]处的“温馨美好的位置”指的是对老师深刻的怀念和敬畏。
B．[B]处的“温馨美好的位置”指的是老师内心深处对学生无私的爱。
C．[AB]两处的“温馨美好的位置”表达的都是学生对老师的怀念之情。
10、课内阅读。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
【1】用“ ”勾画两个自然段的关键句。第2个关键句告诉我们前面的内容讲“ ”，下面的内容即将要讲“ ”。
【2】第1自然段，作者围绕“雄伟”，分别从哪四个方面来介绍赵州桥的？
_____________________________
【3】“这种设计，在建桥史上是一个创举。”“创举”的意思是________________，“这种设计”指的是_______________________；这样设计的作用是______________________。
【4】关于桥栏上的雕刻，下列说法不恰当的一项是（ ）
A．课文运用了排比的修辞方法。
B．通过介绍龙的各种姿态，把桥的美观写清楚。
C．“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”运用了比喻的修辞方法。
11、另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”男孩子悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么?”
窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子，你开错了窗户。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗?在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户．把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。
这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗?换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
【1】在教师里，小男孩在不同的窗子边看到怎样不同的景象？他的心情有了怎样的变化？你又怎样理解小男孩生活中那两扇窗子的含义。
_____________________________
【2】“孩子，你开错窗户了，”联系上下问。理解玛利亚老师的这句话。
________________________
【3】读了这篇文章你受到了怎样的启发？
_____________________
【4】生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？
______________________
12、阅读短文。
春天的颜色
春天，是什么颜色的呢？
小草探出头来，一眼就看见了辽阔的蓝天。他高兴地说：“我看见了，春天是蓝色的。”小花露出笑脸来，一眼就看见了嫩嫩的青草。她高兴地说:“我看见了，春天是绿色的。”
小蜜蜂飞出蜂房，一眼就看见了鲜艳的迎春花。她高兴地说:“我看见了，春天是金黄色的。”小鸭子走出家门，一眼就看见了清澈的小河。他高兴地说：“我看见了，春天是无色的。”
燕子掠过蓝天，飞过草地，看着五彩的大地。她高兴地说：“我看见了，春天是五颜六色的！”
【1】短文一共有_______个自然段，第三自然段有_______句话。
【2】文中出现了哪些小动物？请用“_____”画出来。
【3】根据短文内容连一连。
蓝天 青草 迎春花 小河
无色 金黄色 蓝色 绿色
13、阅读下面的文章，完成习题。
聪明的蜗牛
马儿看到蜗牛在路边慢慢地爬行，觉得很可笑，就挖苦他说：“你爬一百年也抵不了我的一百步！”
蜗牛为了教训骄傲的马儿，故意说：“别看我爬得慢，要是和你比赛，我保证不会落在你后面一百步！”
“啊，蜗牛，你太会吹牛了吧！”马儿喊叫起来。
蜗牛接着说：“明天早上咱们来比一比，要是我输了，我愿意被你的蹄子踩得粉身碎骨！”
马儿立即同意了。
当天，蜗牛召集了他的家族，来了足足有一万只蜗牛。蜗牛把想好的巧计告诉大家，希望大家团结一致，战胜马儿。
第二天黎明时分，马儿来了。比赛一开始，马儿就飞奔起来。他跑了一百步，回头看时，却发现蜗牛就在他后面一百步的地方。他继续向前跑，跑了两百步，头也不回，嘲笑地问道：“嗨！蜗牛老弟，你在哪儿爬呢？”
“我就在你脚后没几步的地方呀！”
马儿回头一看，蜗牛正在离他不远的地方爬着。马儿慌了，又一口气跑了好几百步，朝后看看，蜗牛还是离他不远。他不敢停留，又拼命地向前跑去。
马儿吃力地喷着气，边跑边回头看，每次都看到蜗牛在他的脚后不远的地方爬着。最后，马儿精疲力竭，瘫倒在路上。这时，蜗牛爬到他跟前，笑着说：“你呀，太骄傲了！想胜过别人，光凭脚快是不行的，还得有一个脑袋！”原来，蜗牛让他的同胞沿着比赛路线，每隔一百步就藏一只。
【1】这篇文章是按______________顺序写的，是一篇______________故事。
【2】文中画横线的句子运用了______________的修辞手法。
【3】为什么蜗牛总是在马儿脚后不到一百步的地方爬呢？
______________________
【4】下列选项中，最能表达文章中心思想的是（ ）
A.批评了马儿的骄傲，赞扬了蜗牛的团结，说明团结起来力量大
B.蜗牛凭自己的智慧教训了骄傲的马儿，说明只要善于动脑，就能战胜对手
C.马儿太骄傲，结果失败了，说明骄傲者必败
D.蜗牛运用欺骗的手段获胜，说明必要的欺骗是可以理解的
14、阅读
最美的书包
每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。
那是个花格子书包,妈妈做的。
7岁那，我终于①拥有了上学的资格。可是我没有书包。
那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包！
我终于②向母亲开了口。
“家里没有碎花布。”妈妈平静地说。
“我要！”我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。
面对我的倔强，妈妈没有再说话。
从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于③攒够了做书包的花布。
开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包！我还惊喜的发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊！
我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安适。
“好好学习。”她依然平静地说。
躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！
第二天上学时，我郑重地背上了这只书包。书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。后来，它一直陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也依然保存着它。因为我知道：这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。
【1】结合上下文解释词语。
寡言少语：___
【2】简要概括短文的主要内容。
___
【3】“终于”在短文中出现了3次，已在文中用①②③标出。请你结合上下文，谈谈从每个“终于”中读懂了什么。
①___
②___
③___
【4】在文中找出和“这块块鲜艳的花方格式她一缕缕被撕裂的矜持和尊严”相照应的句子，抄写下来。
___
【5】谈谈你对最后一段中画“﹏﹏”句子的理解。
____
【6】质疑：读一读文中画“ ”的句子，试着提出2个问题，并联系上下文解答一个问题。（注：不要提词语理解反面的问题）
问题①：____
回答：____
问题②：____
15、她的脸上洋溢着健康的光彩。（缩句）
______________________________
16、句子万花筒。（12分）
（1）读一读，用加点的词语写话。
在强烈的阳光照射下，那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶。
（2）把下面的句子合并成一句话。
狼论个头和力气比不过狮、虎、豹等。
狼也有胜过狮、虎、豹的地方。
（3）读一读，回答问题。
在事情未办成之前就自吹自擂一点儿用也没有，纵然办成了也无须自夸，这不是明摆着的吗？
①请把这句话改写成陈述句。
②请你说说对这句话的理解。
（4）用“尖锐”的不同意思写话。
尖锐（表物体）：
尖锐（表声音）：
17、不改变句意，修改下面的病句。
你去劝劝他，过去的往事就不必再提了。
___________________________________________________________________________
18、把反问句改成陈述句。
（1）作为大会的召集人，他心情能平静吗？
（2）难道这些道理你不明白吗？
（3）毛主席说：“同志，你想过没有，如果没有老百姓的支持，我们能有今天这个胜利的局面吗？
（4）这篇文章的结构难道不是总分总吗？
19、将肯定句改为双重否定句。
①外面的噪声太大，我只好关上门窗。
_______________________
②自己也不知道为什么要这样做，但是觉得一定要这样做。
_______________________
20、用带点的词语写句子。
2008年北京奥运会必将办成一届出色的奥运会。
21、文笔挥洒。
题目：忘不了您__________
在你的生活中，一定有不少人曾给你帮助、关心、照顾……选择其中对你影响最大的一个人的一件事来写。这一件事给你印象最深，感情最强烈。请将此事写具体。
（1）先把题目补充完整。（2）斜事清楚、具体，语句通顺，要表达自己的真实感情。（3）字数450个左右。
