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1、把句子补充完整。
1．上学快迟到了，公交车还没来，王小明急得_____________________。
2．“________，潭面无风镜未磨”写出了洞庭湖宁静祥和之美；苏轼的“________，淡妆浓抹总相宜”表达了对西湖美景的赞美；《所见》中“意欲捕鸣蝉，_________”展现了儿童天真活泼的情趣。
2、听记题（先读一下题的要求，再认真听老师读两遍短文，然后按要求完成下列各题）。
（1）这段话主要讲了_______________________。
（2）野鸡躲藏时，只顾_______________，不顾_______________。
3、把句子中加点的词语换成现在的说法。
（1）国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。________
（2）却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。________
（3）一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。________
（4）那风筝飘飘飘飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，一会儿就不见了。_____
（5）碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。______
4、看拼音，写词语。
雷dá（____） wén（____）子 kē（____）学 yán jiū（______）
苍yíng（____） shéng（____）子 zhèng（____）明 jià shǐ（______）
5、照样子写字、组词。
消——（俏）（俏丽） 滨——（宾）（宾馆） 既——（慨）（慷慨）
脾——____________ 蔬——____________ 则——____________
6、课内阅读。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
【1】这首诗的作者是________代诗人____________。
【2】这是一首______________（题画诗 写景诗 咏物诗）。
【3】诗中哪些是诗人看到的？哪些是诗人想到的？请把相关诗句摘抄下来。
看到的：____________________________________
想到的：____________________________________
【4】全诗写了竹子、________、________、________、________、________等景物，表达了诗人___________________________的思想感情。
7、阅读古诗，完成练习。
鹿 柴
[唐] 王 维
空山不见人，________。
________，复照青苔上。
【1】补全诗句。
【2】选择词语正确的解释。
① 但闻：( )
A. 只听见。 B. 还看见。
C. 但知道。 D. 仅闻到。
② 返景：( )
A. 回头后看到的景色。 B. 夕阳返照的光。
C. 返回后看到的树影。
【3】诗中直接表现出鹿柴寂静的诗句是_____；通过听觉，间接表现出鹿柴寂静的诗句是______；以光亮反衬幽暗的诗句是_____，_______。
8、读《绿》片段，完成练习。
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；
【1】说说文中的绿色有几种，省略号表示省略了什么。
①_______________________。
②_______________________。
【2】你还知道______、______、______等绿。
【3】“这各种各样的绿，绿得发黑，绿得出奇。”“出奇”意思是________。
【4】为什么会有“绿得发黑、绿得出奇”这样的感受？
____________________________。
9、阅读理解
竹节人（节选）
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上（ ）过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过来，一探头，咦，看见了什么?
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
【1】请简要概括选文的主要内容。
__________________________________________________
【2】品析语言：
（1）①补充动词：从我们肩膀上______过来
②解释加点词语：鏖战尤酣_________
（2）读了画横线的句子，你有什么感受？
_____________________________________________
【3】“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”中的“怨恨”是因为__________________，“沮丧”是因为_____________________________________。
【4】结合上文，说说文章最后“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”的言外之意。
__________________________________________________
10、培优阅读。
公孙仪谈吃鱼
公孙仪在鲁国做宰相，他非常喜欢吃鱼。在他任职期间，许多人买了鱼给他送礼，可是公孙仪从来不收。
“老师，您不是很喜欢吃鱼吗?”公孙仪的学生向公孙仪笑着问，“现在有这么多人给您送鱼，您都不接受，这是为什么呢?
公孙仪说:“正因为我喜欢吃鱼，所以オ不收人家的鱼。如果我收了人家的礼，就要按人家的意愿办事，就难免要犯法，一个正直的人不应该这样做。试想，如果我犯了法，就成了罪人，还能吃到鱼吗?现在爱吃鱼自己去买，不是一直可以吃到鱼吗?
从此以后，公孙仪的学生也照着老师的话严格要求自己。
【1】与文中画“___”句子的意思相近的一项是( )
A.老师，您不是很喜欢吃鱼。
B.老师，您应该很喜欢吃鱼。
【2】别人为什么要给公孙仪送鱼?
___________________________________
【3】“现在爱吃鱼自己去买，不是一直可以吃到鱼吗?这句话的意思是( )
A.要吃鱼，花钱买。
B.只吃自己买的鱼，不吃别人送的。
C.不收别人送的礼，秉公办事，就能生活得平安幸福。
【4】短文体现了公孙仪_______________的好品质。
【5】如果一名官员因为一时心动，收下了别人给他送的礼，根据短文来看，他会有怎样的后果?
_______________________
11、阅读非连续性文本，完成下列各题。
建党百年红色旅游百条精品线路中，有你的家乡吗？
路线一：
“伟大征程·历史见证”精品线路
天安门广场——人民英雄纪念碑——毛主席纪念堂——人民大会堂——中国国家博物馆——李大创故居——中国人民革命军事博物馆——中国人民抗日战争纪念馆——卢沟桥——长辛店“二七”纪念馆
线路简介：从五四运动到新中国成立，从当年的北平到今天的北京这条线路以五四运动后在北京发生的重大历史事件为脉络，将现代中国革命史和新中国建设史重要地标、重要节点呈现给游客，展示了共和国的红色底色和发展成就，是爱国主义教育的经典线路。
路线二：
“铭记历史·砥砺前行”精品线路
江苏省南京市中山陵——雨花台烈士陵园——中共代表团梅园新村纪念馆——侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆——中国近代史遗址博物馆
线路简介：南京是一座英雄的城市、革命的城市。这条路线将近代以来发生在南京的革命斗争历史事件及相关遗迹串联成一条旅游线路，引导游客牢记历史，开创未来，传承革命精神，发扬革命传统，争取更大光荣和胜利
线路三：
“闵西苏区·红色福建”精品线路
福建省龙岩市上杭县古田会议旧址——龙岩市长汀县红色旧址群——三明市宁化县革命纪念园——三明市清流县红军标语遗址——三明市明溪县革命纪念园——南平市武夷山市大安红色首府旧址——南平市邵武市中共苏区闵赣省委旧址、东方县委旧址
线路简介：福建龙岩、三明、南平三市属原闽西中央苏区核心区，保留了众多红色遗迹，是游客了解闵西中央苏区历史的重要红色旅游目的地
路线四：
“福建发展·晋江经验”精品线路
福建省福州市福清核电站——晋江市“晋江经验”馆——宁德市锂电新能源小镇——上汽集团福建宁德生产基地——福安青拓集团
线路简介：习近平总书记在福建工作期间，6年7次深入晋江调研，总结形成“晋江经验”。这条线路以“晋江经验”馆为核心，让游客零距离感受核工业人所担负的“建华龙一号，铸国之重器”的历史使命和“大国工匠”精神。
（选自《中国旅游报》有删改）
【1】和福建宁德有关的精品路线有几条？（ ）
A．一条
B．两条
C．三条
D．四条
【2】参观中国人民抗日战争纪念馆，应该去哪一条路线？（ ）
A．“伟大征程·历史见证”精品线路
B．“铭记历史·砥砺前行”精品线路
C．“闽西苏区·红色福建”精品线路
D．“福建发展·晋江经验”精品线路
【3】想感受建党百年来我国工业发展变化，你会推荐哪一条路线？（ ）
A．“伟大征程·历史见证”精品线路
B．“铭记历史·砥砺前行”精品线路
C．“闽西苏区·红色福建”精品线路
D．“福建发展·晋江经验”精品线路
【4】寿宁是革命老区，请你为家乡设计一条红色旅游路线，至少要出现4个旅游点，并模仿短文说一说“路线简介”。
_______________
12、课内阅读
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
【1】写出短文中你觉得有新鲜感的词句：
两个词：_____________、________________
一个句子：____________________________________
【2】想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，写出来。
______________________________
【3】本文的作者是__________，他是印度诗人、________家,本文选自作者的散文诗集__________。
【4】“雨一来，他们便放假了”。请照样子写一句，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
_______________________
13、根据课文内容填空。（12分）
（1）上面是个前进的“前”，下面是个“刀”字是_________；（1分）
（2）在《盘古开天辟地》中_____________变成了天？______________变成了地？（2分）
（3）《十二属相》中排第一位是谁？排第六位的是谁？排最后一位的是谁？。（3分）
（4）一片片树叶在风中飞舞，好像__________________________。有__________，有__________，还有有__________。（4分）
（5）如果现在没有一个太阳，那会出现什么后果呢？发挥你想象，用几句话写一写。（2分）
_____________________________________________________________________________
14、课外阅读
妈妈的额头
蒋 平
童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。
母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍额头，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的繁琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜;一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深!”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。”
是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。
【1】文中1至4自然段写了有关“妈妈的额头”的几个生活片断，请用简洁的语言概括出来。（字数不超过15字）
①_______________________ ②母亲轻拍额头缓解疲劳。
③_______________________ ④_____________________
【2】母亲的额头会老吗？为什么，请从文中找出答案。
___________________________________________
【3】句子赏析
“如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。”
这两个句子都运用了什么修辞手法？从中你分别体会到了什么？表达了作者怎样的情感？
___________________________________________________________
【4】生活中我们都拥有亲人的关爱，请你把感受最深的片段写下来。
___________________________________________________________
15、圆明园中有象征着热闹的街市“买卖街”。 圆明园中有象征着田园风光的山乡村野。 （用关联词合并句子）
______________________________________________________
16、照样子，仿写句子。
例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（仿写拟人句）
微风吹过，田野里的麦苗_____________________________。
17、秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌。(改为反问句)
________________________
18、按要求写句子。
1、荷叶上蹲着一只青蛙。（扩写句子）
（ ）荷叶上蹲着一只（ ）青蛙。
2、一群圆圆的小虫飞来把可恶的蚜虫吃光了。（缩写句子）
19、照样子，改写句子。
例：蜘蛛终于把围巾织完了。
围巾终于被蜘蛛织完了。
1.神奇的九寨沟风景把中外游客吸引住了。
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2.凶猛的海啸把他们的生命夺走了。
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3.云彩把太阳光遮住了。
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20、人类只有一个地球，我们应该保护它。（不改变原意，换种说法）
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21、看图写话。（不会写的字用拼音代替）
_______________ _______________。
（谁） （干什么）
_______________在_______________ _______________。
（谁） （什么地方） （干什么）
