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1、日积月累。
1．《观潮》一文记叙的是一次观潮的盛况，是按______、______、_____的顺序写的。自古以来，钱塘江大潮被称为___________。
2．《题西林壁》中“____________，___________”两句与“当局者迷，旁观者清”蕴含的道理相同。
3．经过半个学期的学习，我积累的气象谚语有：“夏雨少，__________。”我还积累了鼓励勇于提问的名言：“____________，自用则小。”
4．我知道有的古诗运用了新颖巧妙的比喻，描绘了和谐、宁静的绝妙画卷，如《暮江吟》中的“___________，___________”。
5．《雪梅》中的“____________，____________”，借雪梅的争春，告诉我们人都各有所长，也各有所短。
2、查字典填空。
“甜”字先查部首_______，再查_______画。
“员”字的部首是_______，除去部首有________画。
“息”字先查部首_______，再查_______画。
“响”字先查部首_______，再查_______画。
3、用本课所学的生字把下列四字词语补充完整。
( )( )掩掩 嫉贤( )能 握( )怀瑾
自吹自( ) 肆无( )惮 摇旗( )喊
( )曲求全 安营扎( ) ( )翅难逃
4、根据语境，看拼音，写词语。
（1）医生问刘大川的nián líng( )，并打开了他右眼上的bēng dài( )。
（2）沃克医生yóu zhōng( )的说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
（3）沃克医生的脸上浮出cí xiáng( )的神情。
（4）他强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的juàn liàn( )。
（5）毛主席不认为自己的孩子可以搞tè shū( )。
5、按课文内容填空。
1．____________，为谁辛苦为谁甜？
2．桃花一簇开无主，____________？
3．所有的绿集中起来，____________，____________，静静地交叉在一起。
4．《四时田园杂兴》的作者是______代诗人________，诗中“______，____________”两句描写了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
5．《繁星》中，作者冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂：母亲啊！天上的风雨来了，____________；心中的风雨来了，________________________。
6．诗是强烈感情的自然流露，________________________。
6、阅读诗歌，完成练习。
舞春
燕儿驮着春，在柳梢上舞；
剪着风，剪着雨，轻轻盈盈。
蝶儿驮着春，在花丛中舞；
吃着香，吃着蜜，轻轻盈盈。
筝儿驮着春，在天空中舞；
戏着霞，吻着云，轻轻盈盈。
燕舞，蝶舞，筝舞，
舞出一个明媚的春！
【1】根据诗歌内容填空。
燕儿在________上舞，蝶儿在________中舞，筝儿在________中舞。
【2】除了燕儿、蝶儿和筝儿，还会有谁也在舞春呢？试着写出三种。
_________________。
【3】为什么说燕儿“剪着风，剪着雨”？
___________________________________
【4】请你用一个词语或一句话来赞美春天。
____________________________
7、课外阅读。
舟过安仁①
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风⑤。
（注）①安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：怪不得。⑤使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
【1】“两小童”可爱、稚气的行为是（ ）
A.懒得划船，收好船桨，让船自由漂荡。
B.用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
C.明明没有下雨，却撑着伞玩。
【2】这首诗写出了“两小童”怎样的形象？
_________________________________
【3】诗人之所以会有诗中的发现，是因为他的心情是_________的。
【4】从整首诗可以体会到诗人像小童一样，有_________，还可以体会到他对孩童的__________。
8、妙妙想把研学时观赏到的美丽景色用一首词做成纪念卡片，请你帮她完成。
【1】
请将横线上的内容补充完整。
【2】妙妙请教你“曾”字的意思是_________________，“谙”字的意思是_________________。
【3】你读完这首诗想象到太阳从江面升起，把江边的花照得比_________________还要鲜艳，_________________比蓝草更绿，由此体会到作者对江南的_________________之情。
9、课外阅读。
母亲桥
①那年初春的一个早晨，当我起床时，已经来不及走大路去上学，我气急败坏地抄近路赶往学校。河上的冰看上去还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑通”一声，我的两条腿踏进了冰冷彻骨的河水里。
②教室供暖不足，平常就十分阴冷，我穿着湿透的棉裤坐在椅子上，全身仿佛都麻木了。
③中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和，她站在火炉前为我烘烤棉裤。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿，不知是被炉火烘的还是刚刚哭过。
④从那以后，有一两个月我没抄近路去上学。有一夜下了暴雨，清早上学时盼望母亲能关照几句，诸如要走大路、千万别抄近路蹚河之类，可母亲不停地忙前忙后，根本不理会我。于是我赌气地再一次来到那条河边。突然我发觉有人早在暴涨的河水里放了一些大石头。那石头一块块紧密地挨着，水深的地方甚至是用好些石块垒起来的，石面高出水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候，心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家，我看到母亲手上缠着白纱布，血透出来，惊问她为什么会受伤，母亲淡淡地回答道：“我不小心碰的。”站在一旁的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头碰伤的。”“妈搬石头干什么？”我不解地问。“搬石头搭桥呀！”
⑤那一瞬间，我的心轰响着，久久说不出一句话来。
⑥如今，河上的“母亲桥”已经被风雨侵蚀残旧，而在我成长的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。
【1】文章主要写了母亲的哪几件具体事例？从中你体会到这是一位怎样的母亲？
_____________________________________
【2】文章第①段和第④段两次写“我”抄近路上学，第一次是因为_______________；第二次是因为______________
【3】阅读文章画波浪线的句子，请你发挥想象，用第一人称写一写母亲此时的心理。
___________________________________
【4】联系全文，说说你对文章标题“母亲桥”含义的理解。
__________________________________
【5】读了这篇文章，你最大的感受是什么？
__________________________________
10、我能阅读短文，完成练习。
—瓶矿泉水
地震的一刹那，他就想往外跑。可是，他刚跑几步，就被剧烈的晃动摔倒在地，接着，学校宿舍楼轰然倒塌。他昏迷了。
他淸醒过来时，发觉自己被压在废墟中，仿佛背负了一座大山。他有些害怕，就往前爬，却伸手摸到了一个人的腿，难道是辉？
辉是他同宿舍的同学，一个胆小的男孩子。有一次，他画了张鬼脸，当辉开门进来时，他突然戴着面具出现在辉的面前，辉“啊”的一声大叫着蹲在了地上。从那天起，辉不再跟他说话。
“是辉吗？”他问。
“是我。”辉的声音已经沙哑。
他推了推辉，“你怎么不说话？＂
辉说：“少说一句话，就能多保留一份体力。”
“可是，我渴得要命。”
“给，水。”辉递过来一瓶矿泉水。
他一阵狂喜，抓过来，咕咚咕咚地喝着。
“别喝那么多，留一些，也许我们还要坚持几天。”
“再给我一瓶。”他说。
“没有了，一人只有一瓶。＂
废墟下死一般静，他感到恐惧，推推辉，有时，辉还答应一声，后来，辉似乎没有反应了。他使劲地晃动着辉，叫道：“辉，你要坚持，出去后我们做好朋友。”
突然，他听到外面传来声响，有手电筒的光束照进来，接着有人喊“这里有人。”他喜极而泣，大叫道：“我们在里面。”
废墟终于被扒开了，他得救了。躺在担架上，他问搜救人员：“我旁边的那位同学怎么样了？”搜救人员说：“他已经去世了。”顿时，他的心里很不是滋味，眼角湿了。他知道，自己哭了。
经过医治，他很快就恢复了体力。坐在病床上，他接受了记者的采访，记者们问得最多的问题是：是什么力量，让你在废墟下支撑了130小时？
他说：“水，是那瓶矿泉水。”
“难道你没有把自己的水给旁边的那位同学喝？”一名记者问。
“不，不是的，水是辉给我的，我们一人一瓶。”
记者摇摇头说：“现场只有一个矿泉水瓶子。”
他的心蓦地一震，那感觉甚至比地震时还要剧烈。
【1】请用文中的词语概括“他”的心理变化过程。
有些害怕——______——______——______——______——蓦地一震
【2】结合上下文推想词语的意思。
喜极而泣：_______________________
滋味：________________________
【3】顿时，他的心里很不是滋味，眼角湿了。他知道，自己哭了。（联系上下文想想，他为什么哭了？）
________________________
【4】他的心蓦地一震，那感觉甚至比地震时还要剧烈。（说说你对这句话的理解。）
________________________
【5】从短文中描写环境和人物对话、心理活动的语句，你体会到辉是一个怎样的人？
______________________
【6】看完这个故事，每一个读者都会想到很多很多。请你结合自己的阅读感悟说说，你想到了什么？
_______________________
11、阅读下面的文章，完成后面的练习。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
【1】结合本文，下面对贝多芬《月光曲》的理解不正确的一项______。
A．盲姑娘虽然看不见这样的景象，但她懂音乐，能感受到贝多芬弹奏的内容。
B．皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上的明月升起的奇丽画面，是虚写。
C．盲姑娘被贝多芬的琴声所陶醉，看到了月光照耀下的大海，这是实写。
D．贝多芬技艺高超，有卓越的才华。
【2】对选文所表达的思想感情理解错误的一项是______
A．皮鞋匠对音乐的热爱。
B．盲姑娘对音乐的热情。
C．兄妹之间的手足亲情。
D．音乐家博大高尚的情怀。
【3】下列对盲姑娘仿佛也“看到看到了她从来没有看到过的景象”理解错误的一项是_____。
A．盲姑娘是看不见，但是她懂音乐，能理解，感受贝多芬弹奏的内容。
B．再一次听入了神，所以也衬托贝多芬创作的成功。
C．因为盲姑娘是不可能看见这些景象的，她只能凭想象去感受。
D．盲姑娘真的在贝多芬音乐的感召下看到了东西。
【4】“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋”下列对这句话中“醒过神来”的理解准确地一项是_____。
A．贝多芬的琴声具有魔力，唤醒了昏迷的兄妹俩，突出了贝多芬高超的演奏技巧。
B．兄妹俩最后终于知道了这个人就是贝多芬，所以说他们醒过神来了。
C．兄妹俩多年来的贫困导致营养缺乏昏倒了，贝多芬就救起了他们。
D．指回到现实中来，贝多芬弹奏的《月光曲》让兄妹俩陶醉了。
12、读句子，完成练习。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
【1】“熨帖”指的是落叶_______________，“平展”指的是落叶________________。
【2】这句话把落叶比作金色的小巴掌，写出了落叶的_______和_______。
【3】我能仿写这样的句子，并写出事物的特点。
____________________________
13、课内精彩阅读。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。
【1】“大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。”大家后悔的是______，悲痛的是______。
【2】半夜里，发生了什么情况？用“______”画出来，并说说这句话有什么作用。
______________________________________
【3】看到村子被淹没的惨状，人们会说些什么？
______________________________________
14、课外阅读
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷 爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作 起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
【1】根据意思，从文中找出相应的四字词语，并填在“（ ）”里。
①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（ ）
②一下子明白过来。（ ）
③心里不明白，不理解。（ ）
【2】造句。不仅……还……
【3】用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
【4】用“____”画出怎样“煮书”的句子，用“～～”画出写“煮书”好处的句子。
【5】读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？
15、句子加工厂。
（1）我断定这件事可能是刘强做的。（修改病句）
____________________________
（2）我打败了电脑高手。（改成“被”字句）
_________________________________
（3）我们仔细观察周围的事物。 我们会有许多的发现。（用关联词语连成一句话）
________________________
（4）天空飘来朵朵白云。（把句子写具体）
____________________
（5）他怎么能做出这种事情呢？（换个说法意思不变）
________________________
16、连词成句：玲玲 小花狗 一只 在 地方 弄脏 画了 的
____________________________
17、绘画组想要将寓言故事中人物的神态、动作传神地表现出来。请你参考示例，在横线上填入合适的动作、表情。
示例一：“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
示例二：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
（1）“我找到可以过冬的食物啦！”小松鼠__________。
（2）小兔子一个人被留在家里，不禁________：“真是的，出门玩都不带上我。”
18、按要求完成句子练习。
1．李博士走进手术台。
扩句：________________________________________
2．要找到可移植的骨髓谈何容易。
把句子写具体：________________________________
19、像我这样写。
例：官员们一边看一边议论。
__________________一边____________一边____________。
20、按要求改写句子。
①这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？（改为陈述句）
_______________________________
②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。（缩句）
_______________________________
③足球运动员驰骋奔跑在世界杯的赛场上。（改病句）
_______________________________
21、表达与交流。
题目：跟你说说我
在横线上填写你最想介绍给大家的人，可以是爸爸妈妈，也可以是你认识的其他人，要抓住人物的特点，把他（她）让你印象最深的地方写具体。做到条理清晰，语句通顺。
