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1、补全下列音节。
2、照样子写词语。
（1）例：村道（坑坑洼洼） 星星（______________） 小溪（______________）
（2）例：（柔和）的月光 （______________）的花瓣 （______________）的果子
（______________）的溪水 （______________）的春光 （______________）的月夜
3、形近字组词。
孟（______） 暂（______） 奈（______） 檐（______） 饯（________）
猛（______） 渐（_______） 捺（______） 瞻（_______） 贱（_______）
4、日积月累
1．《江南春》中，___________，__________表达了作者对唐王朝统治者委婉的劝诫。
2．“明月别枝惊鹊，________________。稻花香里说丰年，_____________。”诗中写了夏夜________、________的声音。写这些声音的作用是：___________________。
3．读了“饱经风霜的脸、树林深处”你想到了什么？选择一个词语把你想到的用几句话写下来___________
4．鲁迅原名________，他是伟大的________、_________、_________，主要作品有（至少写两个）____________、________________。
5．诸葛亮的一生，正如他自己在《后出师表》中说的那样：“_______，死而后已”。
6．本册书中学到的小说题材的课文有_______，读小说要关注______、_______、_______。这几篇小说你最喜欢的人物是_______。因为_____________。
5、课文内容回顾。
1.《猫》一文从三个方面表现了猫______的性格：一是有时特别______，有时又特别______，有时又非常______；二是高兴时____________，不高兴时____________；三是有时很______，有时又无比______。字里行间流露出作者对猫的______之情。
2.《母鸡》通过描述作者对母鸡的______变化：由______转变为______，表达了作者____________之情。
3.《白鹅》一文中，作者抓住鹅______的特点，通过对鹅的“严肃郑重”的______、“大模大样”的______和“三眼一板”“一丝不苟”的______这三个方面的细致刻画，表达了对鹅的______之情。
6、阅读。
山行
， 。
， 。
【1】补充诗句。
【2】《山行》这首诗的作者是______代诗人______。描写的是______、______、______、______等景物，给人以清新明快之感。“寒山”指的是____________。“坐”的意思是____________。
【3】用自己的话说说后两句诗的意思。
__________________
7、课内阅读。
《题西林壁》
， 。
， 。
【1】默写古诗。
【2】这首诗是_____代诗人_______写的。
【3】“____________，____________。”两句说明了“当局者迷，旁观者清”的哲理。
【4】这首诗给你带来了什么启发？
____________________
8、补充诗句并完成各题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
( )( )( )河东入海，
( )( )仞( )( )摩天。
遗民泪尽( )( )( )，
南望王师( )( )( )。
(1)填空。
这首诗是( )爱国诗人( )写的。诗的前两句向我们展示了( )，后两句表达了诗人( )。
(2)判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”。
①“王师”是指宋朝的军队。 ( )
②这首诗是诗人48岁时写的一首爱国诗。 ( )
③“五千仞”是形容山之高，“三万里”是形容河之长。 ( )
④诗题朗读时是这样划分停顿的：秋夜/将晓出/篱门迎凉/有感。 ( )
9、阅读课文片段，完成练习。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
【1】你发现草地变色的秘密了吗？结合课文，观察下面的图片，试着分析一下吧。
图1 图2
图1草地的颜色：（_____） 时间：（_____）
图2草地的颜色：（_____） 时间：（_____）
【2】选文中说“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，这样写是为了说明（ ）
A．蒲公英很可爱。
B．“我们”对蒲公英的喜爱。
C．蒲公英很有趣。
D．蒲公英的性格与人相似，作息时间也相似。
【3】阅读选文，可知吸引“我”仔细观察蒲公英的花的变化的原因是（ ）
A．草地的颜色发生了变化。
B．蒲公英的花像手掌。
C．“我”和弟弟在草地上玩得很开心。
D．“我”要路过草地去钓鱼。
【4】你从选文中的“我”身上学到了什么？
____________________________________________________
10、阅读课文片段，完成练习。
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧!”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。
花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
“怎么，黑的!”八儿同时想起了染缸里的脏水。
“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。
虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
【1】请用一句话概括选文的主要内容。
____________________
【2】句子“‘呃……’他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。”是对八儿的_____和_____描写，为我们展现了一个_____________的八儿。
【3】句子“他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。”中的“跌”可以换成“_____、_____”等字，但无疑“跌”这个字用得最生动。请从修辞手法的角度赏析“跌”字运用的妙处。
____________________
【4】文中画线的两个句子是对腊八粥的________________（正面 侧面）描写，都体现了腊八粥的_____________。
【5】“总之，一切都成了如他所猜的样子……”从文中找出与这句话相照应的语句写在下面的横线上。
_________________
11、阅读理解
缺陷者捧出的花束
世界著名的音乐家贝多芬到了晚年，耳朵完全聋了，他指挥着交响乐队在演奏，自己却什么也听不到。听众向他发出雷鸣般的掌声，他却不知道，到了同伴向他示意的时候，他才猛然地想起向听众致意。
然而，就是这么一位生理上存在严重缺陷、几乎听不到任何声音的人，却陆续写下了大量美妙的、家喻户晓的乐章，他为的不是自己的耳朵，他为的是广大听众的耳朵。
像这样的事，今天我们想起来仍是很感动的。在一个音乐大厅里面，美妙的音乐四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的艺术欣赏中，然而那个以全部生命活力舞动着他的仙笛般指挥棒的音乐家，却一点儿也听不到。
但是这位不幸的音乐大师，我想，他所感受到的另一种幸福，恐怕又是当时那音乐大厅里许许多多的人所没法体验的 这就是 不被缺陷和困难吓倒的那种劳动创造的快乐
这样的事情 我们现在不是也时常可以见到吗
这些年来，我们听到过多少缺陷者在学习和创造上攀上了高峰呀！
有一位从事微细雕刻的工艺师，他能够在一粒米那样大小的物体上刻上十八罗汉，在一粒芝麻那样大小的物体上刻岳飞的《满江红》，这位工艺师是盲了一只眼睛的，你如果以为他是由于从事微细雕刻而盲了一只眼睛，那就大错特错了。他是青年时代右眼失明之后才从事这种微细雕刻研究的。他仅存的一只眼睛发挥的作用竟比常人的不知高了多少倍。
这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的，他们的汗水化成了花朵上晶莹的露珠。
让我们赞美能够征服缺陷的大勇者吧！
让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花中更好地体会勇敢、劳动、创造……这些词的伟大！
【1】给第4、5自然段补充标点符号。
【2】微细雕刻的工艺师向人们“捧出的艺术花束”是什么？在文中用“﹏﹏﹏”标出来。
【3】找出文中的过渡句，写在下面。
__________________________
【4】文中“他所感受到的另一种幸福”指的是什么？
_________________________
【5】为什么说“这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的”？
______________________
【6】看到这些缺陷者所捧出的“美丽花束”，你想对他们说点儿什么？
_______________________
12、课外欣赏。
雾
我从来没有喜欢过雾。
抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥（ ）天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂（ ），个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光，这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。旅馆后面的那几颗参天古树，在平常时候，高枝直刺晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌（ ）抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。
世界上，喜欢雾的人似乎是并不多的。过去我不但没有赞美过雾，而且也没有认真去观察过雾。我眼前是由赞美而达到观察，由观察而加深了赞美。雾能把一切东西：美的、丑的、可爱的、不可能的，都给罩上一层或厚或薄的轻纱，让清楚的东西模糊起来，从而带来了另外一种美，一种在光天化日之下看不到的美，一种朦胧的美，一种模糊的美。
有很多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显得美。月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？在这里，观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下地，纵横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么样子，它立刻就成了什么样子，比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多，而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西，在大自然中是根本不存在的。
我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。这时窗外的雾仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我对它的赞扬。它无法说话，只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地之间。
（1）给加点的字注音。
（2）联系上下文理解词语。
纤毫不遗——
弥漫——
（3）请你用曲线画出一句比喻句。
（4）短文中作者写了雾的什么特征？
（5）读读画线句子，联系上下文，说说作者为什么这样说？
13、阅读回答问题
爱迪生试制电灯，为了找到一种合适的灯丝，他不知做了多少次实验。他常常在实验室里一连工作十几个小时，实在太累了，就躺在实验台上睡一会儿。他这样不懈地努力，终于找到了价钱便宜，使用时间长的灯丝，制成了可以供大家使用的电灯。
【1】这段话有 句，主要意思是 。
【2】爱迪生是怎样不懈努力的？
【3】怎样的灯丝才是合适的灯丝？
14、课外训练厅。
春天到了
春天到，春天到，花儿露出了笑脸，小草伸长（cháng zhǎng）了腰。
春天到，春天到，燕子搭新窝，喜鹊喳喳叫。
【1】为加点的字选择正确的读音，用“√”画出来。
【2】儿歌中写到了_____和_____两种植物，写到了_____和_____两种小鸟。
【3】燕子、喜鹊在春天里忙着做什么呢？请选择。
①搭新窝 ②喳喳叫
在_______，
在________。
15、读一读，照样子，根据括号里的提问用加点的方式标出朗读重音。
例：我喜欢当一只小虫子。（我喜欢当什么？）
（1）天上的云雪白雪白的，好像一群小绵羊。（天上的云像什么？）
（2）这是一匹出色的马。（这是一匹怎样的马？）
16、照样子接着往下写。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边___________________……
17、伟大的盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。（缩句）
_____________
18、是 保护 大事 动物 （连词成句）
___________
19、照样子，仿写句子。
花从春走过，留下缕缕清香；叶从夏走过，____________________________；
风从秋走过，______________________；雪从冬走过，______________________。
20、按要求完成句子练习。
（1）雄鸡走来走去。（把句子写具体，至少扩写两处）
_____________________
（2）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（注意画线的部分，照样子写一种事物）
_____________________
（3）无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。（用加点的关联词写句子）
______________________
（4）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（用加点词写句子，注意用上描写颜色的词。）
_______________________
（5）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。（体会冒号的用法，照样子写一写“热心的同桌”）
______________________
21、大作文。
生活中，我们都有自己特别钟爱的东西。请你选择自己的心爱之物，围绕“心爱”，写出自己的喜爱之情。
要求：①想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。②把你和心爱之物之间发生的事写具体，并写出自己的真情实感；
③文中不出现真实的校名、姓名；④字数在400以上。
