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1、根据拼音写词语。
ǒu ěr wěi dà xīn shǎng dài jià
________ ________ ________ ________
méi huā jié shěng lì shǐ kūn chóng
________ ________ ________ ________
2、照样子，填上合适的词语。
例：波浪( 滚滚 ) ( 开心 )地笑 ( 微颤 )的声音
山洪（_____） （_____）地发现 （_____）的双眼
河水（_____） （_____）地说 （_____）的石块
水波（_____） （_____）地扑来 （_____）的狗
3、根据所学知识完成练习。
（1）苏联作家高尔基在他的自传体小说《童年》中塑造了个性鲜明的人物形象，除了命运悲惨的阿廖沙，还塑造了众多的人物形象：如（______）的外祖父，（______）的外祖母，（______）的“小茨冈”等。
（2）古往今来，涌现出一大批爱国人士，有“（______），死而后已”的诸葛亮，有“（______），视死忽如归”的曹植，还有“（______）”的陆游。
4、我能加不同的偏旁组成新字，再组两个词。
5、给加点的字注音
勉强（____） 调式（____） 弹片（____） 强嘴（____） 强调（____）
6、用自己的话概括《七律长征》
7、读《早春呈水部张十八员外》，完成练习。
1.诗的第一句用了什么修辞手法？请你也用相同的手法，以“春雨”为描写对象，写一句话。
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2.“最是一年春好处”一句诗，让人联想到“”的格言。（提示：《春》文中一句话）
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3.诗人为什么说初春的草色“绝胜烟柳满皇都”？
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4.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”历来受到人们的赞赏。你怎样理解这句诗？
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5.赏析“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”诗句。
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6.全诗表达了诗人怎样的思想感情？
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7.体会“绝胜”二字在诗句中的作用。
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8、读诗句，填空
赠汪伦
李白乘舟将欲（ ），忽闻岸（ ）踏歌声。
桃（ ）潭（ ）深千（ ），（ ）及汪伦送（ ）（ ）。
【1】把古诗补充完整。
【2】这首诗的作者是____代诗人____。
【3】这首诗是____写给____的。
【4】诗中哪两句诗表现了他们之间的情谊很深？用“ ”画出来。
9、阅读理解
伴我行走的“火把”
在我读初中时，每天晚上都要到学校上晚自修。放学回家时，要翻越一座山岭，这是最让我 （惧怕 恐怕 生怕）的事！唉，走夜路最怕的就是碰上“鬼”这东西。晚上四周漆黑，怎么不叫人想起“鬼”来呢？
父亲知道我害怕走夜路后，便说：“胆量是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉！”
一天晚上，我刚上山岭，便见到前面有个火把在移动。我高兴极了，加快步伐，想赶上那火把。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。我的心一阵惊跳——不会是碰上了老人们说的“鬼火”了吧。霎时，我的肩上仿佛压有千斤的重担，两腿发软，寸步难移。就在这时，我想到了父亲的话——你是男子汉。我多少又鼓了些勇气，艰难地朝前走去。我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，总之，他始终与我（维持 保持 相持）着距离。
下了山岭，那火把便消失了。回到家，我把这件事告诉了父亲，父亲却（宁静 幽静 平静）地说：“世界上根本就没鬼，有什么害怕的呀？”
以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一个火把走在我的前面。那“火把”终究没有伤害我，他照亮了我前进的路，渐渐地，我便不再害怕了。于是，我告诉父亲：“我不怕独自走夜路了。”也是从那以后，火把便在我走夜路时消失了。
长大后，母亲告诉我，其实那个常走在我前面拿火把的人就是我的父亲。
【1】在文中的括号内选择恰当的词语填写在前面的横线上。
【2】仿照文中画横线的句子写一句话
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【3】仔细读文，把“我”发现火把后的心理变化过程补充完整。
（害怕）—（高兴极了）—（_____________）—（_____________）—（不再害怕）
【4】父亲为什么不直接陪我行走，而要在暗中打着火把？
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【5】读一读文中加点的句子，想一想，作者知道拿火把的人就是自己的父亲后，他会想些什么？
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10、阅读短文，按要求答题。
母亲的救赎
①梁老师睁开眼时，日光已映亮了窗户。
②自从女儿跟了外婆，每当下班回来，便一个人守着一屋子空气。两年前，一位高龄产妇在妻子的医院里因不可逆的病因不幸走了；之后，医院按照调解协议给予了适当赔偿，可是产妇的男人一直不依不饶。那天，男人喝了酒便到医院闹。作为副院长的妻子上前阻止，男人竟然将她从12楼掀了下去……那桩事故轰动一时。A她走了，他觉得人生开始陷入死一般的沉寂。
③正伤感时，手机响了，一看，是门卫室的。“梁老师，有一位乡下来的老奶奶给你送了一篮子鸡蛋!”“乡下老奶奶?她人呢?”“她已经走了。”“好，等会儿我下去。”……电梯上的红字不停地眨着眼，从“12”开始往下掉，一直掉到“1”。在这个过程中，他想不出那老奶奶是哪位亲戚。出了电梯，他散散漫漫走到门卫室。果然，门卫老马的桌子边搁着一胶袋鸡蛋。
④他拎起鸡蛋，问：“老马，她没说其他话?”老马放下报纸，说：“怎么，她不是你家亲戚?”“我乡下亲戚多，不晓得她是哪一位?”老马捧起报纸说：“那我就不晓得了，她只说是送给你的!”……
⑤一晃，又是一个月，他差不多将这事忘了。一天傍晚，当他走进小区时，老马又叫住他：“梁老师，鸡蛋!”他一定，折进门卫室。又是一胶袋鸡蛋，不多不少，30个。老马呷了一口茶，说：“你家亲戚真好!”“还是那老奶奶?”“是啊，怎么，你还不知道她?”“大概晓得，就不知道她是哪一个?”“管他呢，回去，吃你的鸡蛋!”……
⑥当他第五次收到鸡蛋时，已是寒假的第二天。那天早晨，他依然按照习惯，点开QQ，写到：“今天，雪停了，温暖的太阳又露出了笑脸……”这时，他再次接到门卫的电话。他迅速出门、锁门，刚好，电梯下来了。出了电梯，他赶到门卫室。
⑦同前四次一样，他又看到桌边的鸡蛋。“她人呢?”老马说：“刚走，她包着蓝头巾，手里提着一个竹篮。”他顺着老马手指的方向，向斜对面的5路站点快步走去。
⑧站牌下三三两两立着十几个人，他径直向那位“蓝头巾”走去。“老人家，您好!”老人转回头。“噢，梁老师!”“我怎么老是白吃您的蛋呢?您老是——”老人支支吾吾道：“哎呀，梁老师，你别说客气话。”老人“啊啊”着，说：“我养了几十只鸡，是给那边菜市场的贩子送蛋，只是顺便送点给你……”他应和着，顺势将两张大钞塞进老人口袋里。老人却像身上着了火，往后一缩。“梁老师，这钱我不能收啊!”“我收这钱，我有罪啊!”老人将钱往回塞，他挡着，说：“您老这么大年纪，我怎么能白吃呢?”老人还是将钱塞进他口袋。他说：“真没办法，那您告诉我，您是不是小丹婆家那边的?”老人一怔，泪水滚落下来，顺势低下了头，抬手揩了揩，飘出一句：“我是赵牛的妈妈……”赵牛?那个将爱人置于死地的酒鬼!可是，不管有多大的仇恨，这个人早在去年六月化成灰了。
⑨老人的泪管不住，接着说：“我知道王医生是好人呐!他的狗命抵不了她的命啊!”这时，几个人围了上来。“梁老师，我是罪人啊!在村里都矮半截，抬不起头啊!”停了停，又说：“媳妇是肾脏不好，怎么能怪医生呢?都怪我从小没教育好!”5 路车缓缓停住了。一行人鱼贯而上，老人最后踏上车。等车门关上时，他才回过神来。“赵奶奶，鸡蛋的钱——”可是，车子动了，一会儿汇入车流。他木木地往回走，下意识地掏出手机，划出“老婆”的手机。“嘟——嘟--嘟——对不起，您拨打的电话已停机!”
⑩他的眼睛湿了，他是多么希望听到那边的声音啊! B此时，温暖的阳光照在他身上，也照在复苏的心上……
【1】阅读全文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
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【2】请你结合文中具体的内容分析老人（赵牛的母亲）是一个怎样的人。
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【3】你在分析小说的人物形象时用的方法是：____________，你还知道分析小说人物形象的方法有：_____________。（至少写出两种）
【4】联系全文谈谈你对文中画横线句子的理解。
A：________________
B：________________
【5】小说最后才交代老奶奶的身份，简要分析这样写有什么好处。
___________________
11、阅读理解。（10分）
动物的葬礼
①在动物中，很多种类都会对死亡的同类表现出一种“恻隐之心”或“悼念之情”，并具各种各样的“葬礼”。
②生活在我国云南南部西双版纳的亚洲象的“葬礼”极为隆重。当一头象不幸遇难或染疾死亡后，象群便会结队而行，在首领的带领下将死者运送到山林深处。雄兽们用象牙掘松地面的泥土，挖掘墓穴，将死者放入后，大家一起用鼻子卷起土块，朝死者投去，很快将其掩埋。然后，首领带着大家一起用脚踩土，将墓穴踩得严严实实。最后，首领发出一声号叫，大家便绕着“墓穴”慢慢行走，以示哀悼。
③栖息在澳大利亚草原上的一种野山羊见到同类的尸骸便会伤心不巳，它们愤怒地用头、角猛撞树干，使之发出阵阵轰响，颇似人类“鸣枪致哀”的场面。生活在炎热非洲的一种獾，常常采取“水葬”的方式处理死者。一旦有同伴死去，群体就立即聚拢过来，小心翼翼地将同伴的尸体拖入江中，伴随着滚滚的江水，仰头呜咽不已，表示哀悼。
④猕猴的情感更为深沉。老者断气以后，后代们就会围着它凄然泪下，然后，一齐动手挖坑掩埋。它们把死者的尾巴留在外边，然后静悄悄地观察动静。如果吹来一阵风，把死猴的尾巴吹动，就兴奋地把死者再挖出来，百般抚摸，以为能够复活。只有见到死者毫无反应之后，才绝望地重新将其掩埋。
⑤在鸟类中，鹤类是极富情感的种类。生活在北美洲沼泽地带的美洲鹤，如果发现死亡的同类，便会久久地在其尸体上空盘旋徘徊。然后，由首领带着群体飞落地面，默默地绕着尸体转圈，悲伤地“瞻仰”死者的遗容。生活在亚洲北部的灰鹤则停立在尸体前面，发出凄楚的叫声，眼中似乎泪光闪闪，垂首泣涕，似乎在召开庄严肃穆的“追悼会”。
⑥在南美洲亚马孙河流域的森林中，生活着一种体态娇小的文鸟，它们的葬礼也许是动物世界最为文明的一种。它们用嘴叼来绿叶、浆果和五颜六色的花瓣，撒在同类的尸体上，以示悼念。同样栖息在南美洲的一种秃鹫，则选择了“崖葬”的方式。当同伴死后，大家就将尸体撕成碎片，然后用利爪将这些碎片送到高山崖洞之中。放好之后，在崖洞的上空不停地盘旋，以默念死者“归天”的亡灵。
⑦乌鸦的“葬礼”是大家在山坡上排成弧形，死者躺在中间。群体中的首领站在一旁发出“啊，啊”的叫声，好像在致“掉词”。然后有两只乌鸦飞过去，把死者衔起来送到附近的池塘里，最后大家由首领带队，集体飞向池塘的上空，一边盘旋，一边哀鸣，数圈之后，才向“遗体”告别，各自散去。
⑴本文的主要说明方法是什么？说明了动物葬礼的什么特点？ （2分)
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⑵结合第④自然段的内容，具体谈谈动物的葬礼给你什么启示。（4分)
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⑶为什么上文画线句中的“也许”和“最”两个词不能够去掉？请结合说明文的语言特点作简要分析。（4分）
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12、读一读，回答问题。
翻过来，
翻过去，
唉——
到底什么时候，
才天亮呢?
【1】仿照画横线的句子写一写。
________ ，才________呢?
【2】“我‘翻过来，翻过去’”睡不着，是因为 ( )
A．“我”想念妈妈。
B．“我”盼着早点去远足。
13、课内阅读。
王勃边看边想,突然回转身来,胸有成竹地说:“让我来试试吧!”他文思如泉,笔走如飞,不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这句时,竟忍不住地拍案叫绝:“奇才!真是奇才!”
1.解释词语。
胸有成竹:
笔走如飞:
2.哪些语句表明王勃的诗句写得好?
3.“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”描绘了一幅什么样的景色?
14、课内阅读。
“啊，你在推究哲理？”
河流回答道，
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。”
【1】从文段中找出下列词语的反义词。
肮脏——______ 渺小——______ 牢记——______
【2】“河流”为什么会受到尊敬？（ ）
A．因为河流不顾自身的安逸，用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
B．因为河流不在乎名气，淡泊名利，甘愿过着安逸、清闲、平静的生活。
【3】“池子”和“河流”各比喻什么样的人？选一选。
“池子”比喻____，“河流”比喻____。
A．那贪图安逸、不思进取的人
B．那些永不满足、负重前进、永远创造快乐和幸福的人
15、按要求写句子。
1.今日之责任，全在我少年。（改成反问句）
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2.要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗?（改成陈述句）
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(3)这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。（缩句）
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16、按要求写句子。（8分）
（1）我家的菜园里一年四季都有吃不完的蔬菜。（缩写）
（2）难道要违背人类的真理吗？（改为陈述句）
（3）我们怎么能随意砍伐树木，破坏环境呢？（改为陈述句）
（4）老师每天都要批改很多大量的作业。（先用修改符号修改病句，再抄正。）
17、按要求写句子。（6分）
（1）如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
仿写： 如果我是 ______ ，我将 ____________ 。
（2）柳条拂动着水面。
（至少扩写两处）
（3）雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。
改变词序，意思保持不变：
（4）我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
改陈述句： ____
（5）我们要尽快地改正及时发现作业中的错误。（在原句上）
（6）萤火虫在田间飞来飞去。
改拟人句：
18、按要求完成句子练习。
1.乾隆皇帝的题字插在题诗与画之间，破坏了画面的完整。（改为“被字句”和“把字句”）
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2.我们应该尊敬普通人。（改为“反问句”）
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3.人们生活在地球上。（扩句，至少两处）
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4.五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。（缩句）
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19、按要求写句子。
(1)春天一到，燕子不就飞回来了？(改为陈述句)
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(2)娜塔娅是姑娘。(扩写句子)
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(3)法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动攻击。(缩写句子)
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(4)花儿都扬起脸对我微笑。(仿写拟人句)
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(5)洪水淹没了__________________________________________。(把句子补充完整)
20、按要求写句子。
（1）读了《军神》一文，深受感动。（修改病句）
_________________
（2）诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”（改为转述句）
_________________
（3）我绞尽脑汁思考这个问题的答案。（缩句）
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21、习作表达。
六年时光，转瞬即逝。语文课上朗朗的书声、美育节上快乐的歌声在我们耳边响起，运动场上矫健的英姿、林荫道上嬉戏的身影在我们眼前浮现……就要离开校园，离开朝夕相处的同学和老师了，请以“最让我 的一件事”为题，记录下我们的小学生活。内容具体、情感真实，字数不少于400。
