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1、课文内容回顾。
本单元的课文语言诙谐有趣：《杨氏之子》中，孔君平说：“此是君家果。”杨氏子遂以“______”对答，犀利而不失幽默；《手指》中，作者把手指全部当成人来看，写出了他们在上_______与______上的差异；《童年的发现》让作者体会到世界上重大的发明与发现，有时还面临受到_____和_______的风险。
2、比一比，再组词。
俏（______） 俊（______） 减（______） 介（______）
峭（______） 峻（______） 咸（______） 阶（______）
3、请给下图配上合适的古诗。
______
______，______。
______，______。
4、按课文内容或要求填空。
（1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马________，_______地飞奔而来。（《观潮》）
（2）诗里有情，如“嫦娥应悔偷灵药，________”；诗里有景，如“一道残阳铺水中，________”；诗里有志，如“生当作人杰，_______”。
（3）经过一个学期的积累，我们从“机不可失，_______”明白了抓住的时机的重要性；从“一言既出，_______”悟出诚信的重要性；从“_______，寸有所短”懂得人要取长补短的道理。
5、按要求完成句子练习。
1．“在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”这句采用了_____
的修辞手法，写出了太阳的红，我来仿写一句：_________________________
2．“这不是很伟大的奇观吗？”“伟大的奇观”指的是_______。这句话的意思是：_________。这句话抒发了作者_________大自然的思想感情。
6、课外阅读。
临平泊舟
宋 黄庚
客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉。
万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。
【1】前两句诗中，诗人在一个月光明亮的夜晚在________旁泊舟，只觉得湖光月影映照着________，带给人丝丝的________。（ ）
A.湖边；船篷；凉意
B.柳阴；船篷；凉意
C.柳阴；船篷；暖意
【2】后面两句说月光________，让人________。（ ）
A.被摇碎；心酸不已
B.被摇碎；感到惊奇
C.消失；感到失落
【3】于诗人来说，这月光或者代表着他的________，或者________。这让人想到第一句里的“柳”。柳所代表的意象，别离居多，也许诗人正在面对一场别离，这让诗人觉得怅然若失。月亮碎了，只剩下藕花的香味。（ ）
A.理想、思念
B.美梦、想象
C.错觉、幻影
D.诗人对秋天和秋色的感受与众不同。
【4】诗人_______的是万顷湖面上水波动荡，摇碎了月影，粼粼的波光清寒侵人；_______的是阵阵荷花的香气传来；_______的是微风拂面，夜露湿润。短短两句诗写出了_______种感觉。（ ）
A.闻到；见到；感到；三
B.见到；闻到；感到；三
C.看到；感受；闻到；三
7、课内阅读。
卜算子·送鲍浩然之浙东
水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。
【1】《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是___代的_____。体裁是___，“卜算子”_____，“送鲍浩然之浙东”是______。
【2】“才始送春归，又送君归去”抒写了词人_____。这句既写送_____，又送______，表达了词人对_______的留恋，对_____的深情。
【3】“若到江南赶上春，千万和春住。”这两句写出了词人_____溢于言表，对友人鲍浩然的___________也隐藏在词句中。
【4】“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处”几句中，词人把水比作_____， 把山比喻为____，巧妙形象地描绘出眼前这幅_______。
8、阅读语段，完成练习。
每当我走过老师的窗前
静静的深夜群星在闪耀。 啊，每当想起您，
老师的房间彻夜明亮。 敬爱的好老师，
每当我轻轻走过您窗前。 一阵阵暖流心中激荡。
明亮的灯光照耀我心房
啊，每当想起您， 新长征路上老师立新功，
敬爱的好老师， 一群群接班人茁壮成长。
一阵阵暖流心中激荡。 肩负祖国希望奔向四方，
您总是含泪深情凝望。
辛勤的园丁培育新一代。 啊，每当想起您，
今天深夜啊灯光仍在亮。 敬爱的好老师，
呕心沥血您在写教材。 一阵阵暖流心中激荡。
高大的身影映在您窗上。
【1】从文中选择合适的词语填空。
( )的深夜 ( )的群星 ( )的灯光
( )的教师 ( )的园丁 ( )的身影
【2】歌词中“呕心沥血”这个词准确反映了教师精神，而之所以称呼老师为“园丁”，_____。
【3】为什么当学生“奔向四方”时老师“含泪深情凝望”？
____________________
【4】歌词中反复出现“一阵阵暖流心中激荡”，表达了学生怎样的心情？
___________________
9、读下面短文《大海和小雨滴》，答题。
①清明时节，无数的小雨浦高高兴兴地跳到油菜花上、麦苗根部和紫云英叶上。有一颗小雨滴挂在了蜘蛛网上，他哭丧着脸说：“唉，我是这么渺小，到底有什么用呢？”
②于是，他摇摇摆摆地从蜘蛛网上跌落下来，借着风力拜访大海：“海爷爷，您是多么大呀，真是无边无际，那航行的轮船，只不过像一叶浮萍似的在您怀里漂浮。请告诉我，您的水是从哪里来的？”
③大海掀起（ ），用雷鸣一样的声音回答他：“我的水呀，都是大江给我的。”
④小雨滴去问大江：“大江伯伯，您日夜奔腾不息，永不枯竭。请告诉我，您的水是从哪里来的？”
⑤大江卷起（ ），用虎啸一样的声音回答他：“我的水呀，都是小河给我的。”
⑥小雨滴去问小河：“小河叔叔，您哗啦啦啦，勇往直前。请告诉我，您的水是从哪里来的？”
⑦小河荡起（ ），用 回答他：“我的水呀，都是小溪给我的。”
⑧小雨滴又去问小溪：“小溪哥哥，您像水晶一样清澈，又像飘动的丝绸一样活泼，永远能弹出悦耳动听的琴声。请告诉我，您的水是从哪里来的？”
⑨“唉，怎么搞的，小雨滴！”小溪觉得很奇怪，就用叮叮咚咚的声音反问他，“我的水，不全是你们小雨滴给我的吗？”
⑩“呵！”小雨滴若有所悟，从此，他不再懊恼自己的渺小了。
【1】选择恰当的词语填进文中的括号里。（填序号）
A．雪一样的浪花 B．鱼鳞般的微波 C．山一样高的波涛
【2】仿照画横线句子的样子在⑦自然段的横线上填上合适的词语。
【3】大海的水是怎么来的呢，请根据提示填空。
( )→( )→( )→( )→大海
【4】这个故事告诉我们什么道理？下列说法最恰当的一项是（ ）
A．不要看轻自己，再渺小的人都有自己存在的价值
B．团结力量大
C．一滴水只有融进大海才永远不会干涸
D．不停奔流就能汇入大海
【5】小雨滴认为自己很渺小，你想对他说什么？
_________________________________。
10、课内阅读。
翻过来，
唉——
睡不着。
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
1.“睡不着”中“着”的读音是（ ）
2. “睡不着”写出了小朋友明天要远足的（ ）心情。
A.很激动 B.很骄傲
3.想一想，大海有哪些颜色呢？
4.仿照原文，写句子。
那地方的______，真的像______说的，那么____________吗？
11、阅读短文，完成练习。
向中国人致敬
记得那是十二月，我进入巴黎十二大学。
我们每周都有一节对话课，在课堂上，每个人都必须提出问题或回答问题，问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样无奇不有。入学前，云南省《滇池》月刊的一位编辑说过对话课教授的问题刁钻古怪，要我小心。
我上第一堂对话课时，就被教授点名来提问。
在我自认为巧妙地回答了他的问题后，他又提出了一个问题：“我可以知道您是来自哪个中国吗？”
班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生，我没听清你的问题。”
他清楚地一字一句，又重复一遍。我看着他的脸，告诉他我不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。
“那么，”教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国？”
雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那种突然冻结的沉积……
“只有一个中国。这是常识。”我说。马上，教授和金班同学一起，都转过脸看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”
教授盯牢了我，又问：“您走遍了中国吗？”
“除台湾外，先生。”
“为什么您不去台湾呢？”
“政府不允许，先生。”
“那么，”教授又问，“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？”
“该是我们的父辈，先生。”
教室里有了笑声，教授却不放过我：“依您之见，台湾问题该如何解决？如今？”
“教授先生，我们的父辈还健在哩！我没有权利去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。”
我惊奇地发现，教授的思路十分敏捷：“我想，您不会否认邓小平先生是您的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题？”
“我想，如今摆在邓小平先生桌面上的，台湾问题并非最重要的。”
“什么问题才是最重要的，在邓小平先生的桌面上？”教授浓浓的眉毛如旗般展了开来。
“依我之见，如何使中国尽早富强起来才是他最迫切需要考虑的。”
“我实在愿意知道：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家也有兴趣清楚这一点。”
我忽然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠地用眼戳着这个刁钻古怪的教授，站了起来，一宇一字地说：“最起码的一条是，任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。”教授离开讲台向我走来，他将一只手掌放在我肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只想知道，一个普通中国人是如何看待他自己的国家的。”然后，他大步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人致敬！下课。”
走出教室，台湾同胞与我并排走。好一会儿后，我们俩人不约而同地看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗？”
【1】从文章内容来看，教授的刁钻体现在：__________________。
【2】班上立即“冷场”的原因是__________________。
【3】当“我”说“只有一个中国”后，同学们一起看台湾同学的原因是__________________。
【4】“我”“牙根儿发痒”，“用眼戳”教授，表现了“我”当时什么样的心情？
________________________________
【5】文中画线句有什么深刻的含义？
________________________________
【6】教授为什么要向中国人致敬？
________________________________
12、课内阅读
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
【1】这段话选择课文《 》，作者是 。他一生创作了许多作品，如《 》《 》等。请你写出一句他的名言
【2】这段话中描写闰土的外貌主要有三个特点。
_____________________________________
【3】文段中描写闰土外貌的句子说明了（ ）
A. 闰土知识丰富。 B. 润土的父亲十分爱他。
C. 闰土是个健康、朴实、可爱的农村少年。 D. 闰土对我一点儿也不怕羞。
13、读一读，做一做。
四季歌
春天来了，春天来了，各种花儿开。
红的黄的，粉的紫的，真呀真好看。
夏天到了，夏天到了，太阳当空晒。
热呀热呀，热呀热呀，知了把歌唱。
秋天来了，秋天来了，树上叶儿黄。
风吹沙沙，风吹沙沙，片片落下来。
冬天到了，冬天到了，北风呼呼吹。
冷呀冷呀，冷呀冷呀，雪花纷纷飞。
【1】从文中找出一组反义词写下来。
（__________）——（__________）
【2】说一说文中的四个季节各有什么特点？
____________________
【3】你喜欢哪个季节？为什么？
____________________
14、 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
【1】从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？
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15、把下列句子改为直述句。
（1）强强说，放心吧，爷爷，他不怕。
_______________________
（2）约翰脸上含者微笑对我说，他是否可以坐在我的旁边。
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（3）祖父也说，没有我那样念诗的，我那不叫念诗，我那叫乱叫。
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16、按要求写句子。
(1)他必须马上回家。(改为双重否定句)
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(2)他喜欢唱歌。他喜欢跳舞。(用合适的关联词语将两句话合并成一句话)
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(3)通过妈妈的耐心教育，使我认识到了。(用修改符号修改病句)
(4)你不能不听我的建议。(改为反问句)
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17、春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。（仿写句子）
___________
18、不改变句意，修改下面的病句。
你去劝劝他，过去的往事就不必再提了。
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19、句子快活林。
(1)一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。(改成反问句)
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(2)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。(改成拟人句)
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(3)巨人被一阵喧闹声吵醒了。(改成“把”字句)
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(4)天空中的月亮真圆啊!(改成比喻句)
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20、把下面句子改成“把”字句。
（1）种子被泥土紧紧地包裹着。
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（2）门被我打开了。
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21、我们已经是四年级的学生了,相信肯定有很多老师教过我们。选择其中的一位,写一写你们之间发生的事。题目自拟。要求叙事清楚,能表现师生之情。350字左右。
