云南省楚雄彝族自治州双柏县2025年高考模拟（二）语文试卷（含解析）

1、写出下列句子运用的修辞手法。

1．看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 _____

2．有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 _____

3．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 _____

4．大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？ __________

2、根据课文内容填空。

（1）刘禹锡《浪淘沙》（其一）描写了黄河磅礴气势的诗句是：

______________，________________。

（2）读下面诗句，你能想到其他古诗里这样的诗句吗？

一水护田将绿绕，两山排阀送青来。

__________________，_________________。

（3）诗中有景：辛弃疾的“_________________，听取蛙声一片”写出了稻花飘香的丰收之景；《七律长征》中的“______________________，___________________”写出了红军翻越雪山之后的喜悦。

（4）锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，_______________者。

3、在括号里填上恰当的四字词语。

（__________）的森林  （__________）的海面  （__________）的草原

4、写出加点字词的意思。

①也傍桑阴学种瓜 ______________   ②短笛无腔信口吹 ______________

③青春作伴好还乡 ______________   ④物莫能陷也 ______________

⑤其人弗能应也 ______________   ⑥又誉其矛曰 ______________

5、先补充词语，再完成练习。

（1）读句子，从上面6个词语中选择合适的词语填空。（填词语）

①在手工制作比赛中，我班同学李明以 _________的设计获得第一名。

②刘胡兰 _________地说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党！”

（2）上面词语中与艺术相关的词语是 _____。 （填序号）

6、活动三：拓展阅读实践

结合注释，欣赏古诗并回答问题。

蝉

(唐)虞世南

垂緌①饮清露②，流响③出疏桐④。

居高⑤声自远，非是藉⑥秋风。

注释：

  ①垂緌(ruí)：古代官帽打结下垂的部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。②饮清露：古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，其实是刺吸植物的汁液。清露：清纯的露水。③流响：指蝉长鸣不已，声音传得很远。流：发出。④疏桐：高大的梧桐。⑤居高：指栖息在高处，语意双关。⑥藉(jiè)：凭借、依赖。

【1】写出第三、四两句的诗意。

________________________________________________

【2】根据你对这首古诗的理解，说一说诗中的蝉有什么特点，诗人借蝉表达了怎样的感情。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、阅读与理解

望天门山

天 门 中 断 楚 江 开，   碧 水 东 流 至 此 回。

________________________，   ________________________。

【1】把古诗诗句补充完整。

【2】《望天门山》中“楚江”即   ，作者是 代诗人____，被誉为“____”。

【3】写出后两句诗句的意思：

_________________________________。

【4】你还知道哪些描写祖国风光的古诗？写一句你最喜欢的。答： ___________________。

8、古诗阅读。

山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

【1】《山居秋暝》的作者是_____。

【2】下面与《山居秋暝》的“暝”意思最接近的一项是（   ）

A．落日残霞

B．老树寒鸦

C．明月清泉

【3】全诗共四大句八小句，下列理解正确的一项是（   ）

A．一二小句描绘出一幅山中清晨的画面：秋雨过后，幽静闲适，清新宜人。

B．三四小句勾画出一幅幽静雅致的山间月夜图：有声、有色、有动、有静。

C．五六小句写竹林里传来阵阵欢笑，是姑娘们将要到河边洗衣去。

D．七八小句表达出诗人的心志：任凭秋天的花草凋谢吧，这里依然景色迷人，我愿留居山中。

9、阅读短文，回答问题。

一碗鸡汤

大龙山区有个叫桂花尖的山峰。1928年秋天，国民党军队企图进犯红五军驻地??桂花尖下的毛湾村。彭德怀军长得到了情报，立刻帮助乡亲们转移到山坳后面，然后在周围上的山上布下了埋伏，摆了口袋阵，又亲自事了一个连扼守在桂花尖山顶上，准备全歼来犯的敌人。

桂花尖的山顶上有棵大桂花树，树下有个棚子。从棚边往西望，毛湾村庄尽收眼底；棚子原来是姓范的老人守野猪的，这时老人就住在棚子里。彭军长带了一个连就守在这棚边。

头一天，敌人没有来。炊事员每次送饭来，彭军长总是先给范老爹添好送去，老人十分感动。开晚饭时，炊事员送来了一碗鸡汤，那鸡汤真是香味四溢，闻到都使人要掉口水。彭军长首先拿起搪瓷碗满满舀了一碗。战士们感到很奇怪：平时有什么好菜，彭军长从来不先吃，今天怎么先舀鸡汤呢？正当战士们迷惑时，彭军长把一碗鸡汤端到范老爹面前。

老人见军长先给他端来一碗鸡汤，眼眶湿润了。他活了几十年，见过多少兵：扎长辫子穿马褂的清兵 给过他鞭子 扎宽皮带 穿皮鞋的国民党兵 给过他枪托 戴歪帽子 叼烟枪的土匪兵 给过他脚尖 如今，红军的军长，却亲手端鸡汤给他。想到这里，老人情不自禁流下了热泪，他感动地说：“彭军长，这，这？？还？？要？？得？你们为我们老百姓打匪军，我们没有什么慰劳你们，还要你端鸡汤，这怎么过意得去啊！”

彭军长一手端碗，一手拿起老人的手来接碗，说道：“老人家，红军同老百姓就是一家人，有盐同咸，没盐同淡，一碗鸡汤一样香，一样甜哩！”

老人听着彭军长讲话，一不小心，鸡汤泼了一些出来。在彭军长再三说服下，老人喝下了这碗鸡汤。

后来，白军知道红军部队作好了准备，没敢来进犯。红军和乡亲们又回到了毛湾村。下山后，范老爹逢人就讲彭军长给他端鸡汤的事。以后，有人到桂花尖山都说那里还有鸡汤的香味呢！

【1】把文中第四自然段所缺的标点符号补充完整。

【2】写出这篇文章的时间、地点、人物、事件。

时间：___________________

地点：___________________

人物：___________________

事件：___________________

【3】给下面句子中带点的字选择正确的解释。

守：①防守 ②守候 ③看护 ④遵守 ⑤靠近

A：彭德怀军长亲自带了一个连扼守（______）在桂花尖山上。

B：这个棚子原来是一个姓范的老爹守（______）野猪的。

【4】摘录点明中心思想的语句。

________________________________

【5】文中画“ ~~~~”句子的作用是(   )

A.说明老爹见多识广。

B.想起他们，老爹就恨。

C.那些兵和红军对比，反衬红军与老百姓亲如一家。

【6】文中加“______”的句子有什么含义？(   )

A.说明鸡汤味浓，还没消失。

B.说明人们一来到桂花尖山顶，就想起与老百姓亲如一家的彭德怀军长。

C.人们总想起彭德怀军长，想起他给老爹送鸡汤的事。

10、读下面的语段，完成练习。（阅读时能从听读的内容想开去）

我家有一条瓷鱼，有趣极了。

这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼，长约5厘米，宽约2厘米，中间滚圆饱满的地方是鱼身，占整个身体的三分之一，上面刻有鳞片，像一件衣裳，保护着鱼的身体。

瓷鱼的头很大，上面那对红眼睛，突鼓鼓的，像一对小灯笼。它睁大眼睛，似乎在看着你，又似乎在寻找着它的同伴。头的正面，是鱼的嘴，那嘴是圆形的，嘴唇突起，好像一张一闭，，在不断哈气呢！

瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三条绸带在水中摆动，又像空中漂浮的几缕白云。

这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子（  ）把它平放着它像睡觉（  ）拿起来斜着看（  ）它似乎准备游向远方（  ）把它竖起来（  ）又像张开圆圆的嘴（  ）等着你给它东西吃（  ）把它侧卧着（  ）它似乎在不断地呼吸（  ）哈气（  ）提着它的尾巴（  ）它像在苦苦哀求你放开它……

这是一条多么有趣的瓷鱼呀！

【1】给短文加上一个合适的题目。

【2】给第5自然段加上标点符号。

【3】短文在写瓷鱼外形时先写______，再写______，最后写_________。

【4】文章中最后一句在全文中起到了__________的作用。

【5】这是一篇_______体裁的文章，主要采用了______、______的写作方法。

【6】用“﹏﹏﹏”在原文中画出与开头第一自然段相照应的句子。

11、课外阅读。

绿叶的梦

我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车；河边抓把泥，捏成盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。

我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识。那真是令人愉快的活动。

我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了探险。我们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。

秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着箍，奔跑着，欢呼着，把树叶积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的……

【1】从文中找出下面词语的近义词。

痴迷——( )                         感谢——( )

宽阔——( )                         欢快——( )

【2】文章画线句把___________比作___________，生动形象地写出了__________________。

【3】文中第4自然段运用了许多动词，描绘出我们在秋天______________________的场面，充满童真童趣，给读者身临其境之感。

【4】读了短文，你最大的感受是什么？

______________________________________________

【5】结合全文，说说文章为什么以“绿叶的梦”为题。

_____________________________________________

12、阅读

木笛

赵恺

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名是木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，他的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三场。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。房门开处，室内探出一个头 来。探身者说“木笛。有请朱丹先生。”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上 的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量着朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”

这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹回答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日。”大师问：“12月13日是什么日子？”朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”朱丹答：“没有忘记。”大师说: “你是一个很有才华的青年，艺术前途应当珍惜。”朱丹说：“请原谅……”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么， 你现在可以回去了。”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蒋蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，显然是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚韧是童稚的坚韧，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。

顷刻之间，雪下大了，雪片密集而又宽广，仿佛丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。笛声悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是,虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”大师略 作沉默，才庄重虔诚地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

【1】“笛声悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。”应该怎样读，下列最恰当的是哪一项？（            ）

A．快而高昂

B．快而响亮

C．慢而响亮

D．慢而低沉

【2】以下关于朱丹为何不演奏这组曲目的原因，说法正确的是哪一项？（            ）

A．因为朱丹不能演奏欢快的乐曲。

B．因为朱丹不适合演奏欢快的乐曲。

C．因为朱丹是一个很有才华的青年，他认为可以到别处去应聘。

D．因为今天是南京大屠杀遇难同胞纪念日，不适合演奏欢快的乐曲。

【3】文章中对雪的描写有什么作用，以下分析有误的是哪一项？（              ）

A．写出了冬天的寒冷，烘托朱丹修长、纤翁的身形。

B．点明了故事发生的时令，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。

C．推动情节的发展，为刻画人物（少年儿童、朱丹）作铺垫。

D．表现人物性格，烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神。

【4】文中划横线处两次写朱丹“小心谨慎地从绒套中取出木笛”的动作，分别表现朱丹怎样的内心想法或情感？请简要谈谈你的看法。

_________________________

【5】文中划波浪线句子中的“民族精神”指的是什么？这句话在全文中起什么作用？

________________________

13、阅读《画画》回答问题

星期天下午，我坐在阳台上画画。我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。

我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。

最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。？”

【1】短文一共有（ ）个自然段，第二自然段有（ ）句话。

【2】我在白纸上画了（   ）、（ ）、（ ）和（  ）

【3】写出文中表示颜色的词语。

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14、课内阅读。

天窗（节选）

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。

发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！

【1】在正确的读音后面打“√”。

一瞥（ piē       piě）          慰藉（ jiè       jí）        卜落（ bǔ       pū）

【2】小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”，在选文中出现了几次？都是在什么情况下出现的？

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【3】读句子回答问题“你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。”

①“扫荡”给了你什么样的感觉？

_________________________________________

②为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受的要大十倍百倍？

_________________________________________

【4】结合选文说说，活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。

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15、按要求完成句子练习。

（1）雨下得很大。（改为比喻句）

__________________________________

（2）溪边的青蛙在叫。（改为拟人句）

__________________________________

（3）游客们前赴后继地来到桂林，欣赏这里的山水。（修改病句）

__________________________________

16、按要求写句子。

(1)他必须马上回家。(改为双重否定句)

________________________________________________________

(2)他喜欢唱歌。他喜欢跳舞。(用合适的关联词语将两句话合并成一句话)

________________________________________________________

(3)通过妈妈的耐心教育，使我认识到了。(用修改符号修改病句)

(4)你不能不听我的建议。(改为反问句)

________________________________________________________

17、按要求完成句子练习。

（1）小草发芽了。小草从地下探出头来。（照样子仿写句子）

花儿开了。_________________

（2）天上飘着云。（蓝蓝的）天上飘着（洁白的）云。

小河里有鱼。_____________小河里有________________的小鱼。

（3）我把细长的触须擦得亮亮的。（改为被字句）

___________________

（4）天上的云，洁白洁白的，好像一群小绵羊。

田野葱葱绿绿的，好像__________________。

（5）碧绿的       风       吹得       把       波纹       泛起       层层       河水（连词成句）

________________。

18、句子乐园。

1.外祖父递给我一块手绢。

改成“把”字句：    

2.这清白的梅花，是玷污得的吗？（换个说法，意思不变）

3.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

改成转述句：  

19、按要求完成练习。（10分）

（1）密密的塔松像   。（补充句子）

（2）每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿游过。（改成拟人句）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（3）有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（改成陈述句）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（4）我们乘着船，来把玩三峡美景。（修改病句）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（5）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（ ）不比做什么，（ ）很值得观赏。（填上恰当的关联词）

20、变魔术,改句子。

1.仿照下面的句子,再写一个句子,要求句式相同,语意连贯。

山间的清泉,你何必与遥远的大海比浩瀚呢?你自有你的清纯。

2.用打比方的方法把下面的句子写完整、写具体。

一阵风吹过,枯黄的树叶就像

21、同学，你养过小动物吗？如果你没有养过，也可以写你自己喜欢或熟悉的动物。写之前想一想，向别人介绍你的动物朋友吧。题目自拟。

提示：可以写动物的外貌、声音及生活习性等；也可以写人和动物之间发生的事情，并表达自己的真情实感。

要求：（1）条理清楚，语句通顺；（2）段落分明，能正确使用标点符号，书写端正整洁；（3）文中不能出现真实的校名和姓名，350字左右。