福建省泉州市德化县2025年高考模拟（四）语文试卷（含解析）

1、读拼音，写汉字。

zhú jiàn     jià shǐ     yǎn hù     guàn gài

( )   ( ) ( ) ( )

2、写出下列词语的反义词。

明艳——( )             漆黑——( )             蜿蜒——( )

拥挤——( )             聚集——( )             扩大——( )

撒谎——( )             凶恶——( )             谨慎——( )

奢侈——( )             敏捷——( )             偶然——( )

3、根据课文内容填空。

1.然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里（   ） 一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在（  ）的春风里，在（  ）的暴雨里，在深秋的（  ）里，看不出有什么特别（  ）的时候，也看不出有什么特别（  ）的时候，无日不（  ）。

2.大自然多像一位（  ）的母亲！广袤的大地是她（  ）的胸怀，（  ）   的森林是她飘逸的长发，（  ）的太阳是她（  ）的眸子，和煦的轻风是她（  ）的絮语。

3.   走进课文，我们跟着作者认识了一些伟大的人物，有被日本人民称为 “（  ）”的聂荣臻将军；有被称为“（  ）”的莫泊桑；《夹竹桃》的作者是（ ）他曾被誉为“学界泰斗”。

4. 一些古诗词在写景状物的同时，也表达作者一定的情感意志。张志和《渔歌子》中的“西塞山前白鹭飞，（ ）”表达了对江南春景的赞美；《马诗》中的“（ ），快走踏清秋”表达了诗人远大的抱负；于谦《石灰吟》中的“粉身碎骨浑不怕，（   ）”表现的是诗人坚守高洁的情操；《夏日绝句》中的“（ ），死亦为鬼雄“则让我们感受到李清照的一腔正气和爱国情怀。

4、我的积累

1．古诗中的四时之美：“__________，飞如菜花无处寻”那是春日孩童嬉戏的童趣之美：“梅子金黄杏子肥，__________”那是夏季蔬果的色彩之美；“寒雨连江夜入吴，__________”那是秋季送别友人的情感之美；“__________，犹有花枝俏”那是寒冬梅花做然开放的精神之美。

2．古人认为，君子应效法天地，不断奋发上进。我想到了《周易》中的一句话“__________，__________”。

5、听一听，工整漂亮地写出你听到的汉字。

6、阅读课文片段，完成练习。

刮的风是绿的，

下的雨是绿的，

流的水是绿的，

阳光也是绿的。

所有的绿集中起来，

挤在一起，

重叠在一起，

静静地交叉在一起。

突然一阵风，

好像舞蹈教练在指挥，

所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……

【1】这首诗的作者是_________。

【2】选文写了“绿”的_________、_________、_________等特点。

【3】最后一节运用了比喻的修辞手法，把_________比作_________，写出了“绿”随风摇曳的姿态。

【4】诗中的“绿”指的是（       ）

A．红、绿、蓝中的绿颜色。

B．绿色的墨水瓶。

C．生命的颜色，生命的象征。

【5】仿照第一节，写一写还有什么是绿的。

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7、古诗阅读

独坐敬亭山

  ，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

【1】补充诗句。

【2】这首诗的作者是_________（朝代）_________。

【3】我可以给“亭”字加上“_____”偏旁，变成“_____”字，组词________。

【4】翻译诗句，并回答问题。

相看两不厌，只有敬亭山。这两句诗的意思是_____。这两句诗运用了_______的修辞手法，表达了作者_____。

【5】关于这首诗的理解不正确的一项是（  ）

A.这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作。

B.诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。

C.诗人以“闲”写出了孤云的状态，突出了离去的过程，让读者在品味孤云离去的状态时，感知诗人内心的不忍和无奈。

D.作者写这首诗只是为了表达自己的孤独和怀才不遇的愤懑。

8、读这首词，按要求答题。

西江月·夜行黄沙道中

明月别枝惊鹊，________。_______，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

【1】把古诗补充完整。

【2】这首诗的作者是宋代诗人_______，它是一首以______为题材的经典佳作。

【3】这首诗和《宿建德江》都写了月夜的景色，但表达的情感却不一样，请写出其不同之处。

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9、非连续性文本阅读。

材料一：父母呼，应勿缓。父母命，行勿惝。父母教，须敬听。父母责，须顺承。

材料二：

某学校学生与父母关系调查表

【1】材料一教导我们要_________。

【2】读了材料二，我们会发现该学校学生只在“__________________”这方面做得好些。

【3】结合材料思考，今后你将如何孝顺父母？

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10、按课文内容天空。（10分）

（1）《再见了，亲人》课文中志愿军的亲人有 、   、   ，从她们为志愿军所做的事情中，你感受到了朝中人民的   。

（2）《桥》课文中的老汉是个   的人。

11、阅读理解

读儿歌，回答问题。

我爱我家

爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。

我像一只小鸟，快快乐乐地长大。

【1】用“○”画出儿歌中读轻声的字。

【2】儿歌中有三个人物，用“ ”画出来。

【3】“我”像一只_________。

12、把下列三篇童话的思维导图补充完整。

格林童话

《大拇指》：_________________

《学习发抖》一个父亲的小儿子很蠢，他想学习发抖，于是他经历了很多可怕的事情，但他都没有发抖。后来他得到了国王的赏识，和国王的女儿结了婚，最后公主用一桶冷水和梭子鱼让他学会了发抖。

《井边的放鹅姑娘》：________________________

13、阅读下面的课文选段，回答问题。

陀螺（片断）

奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。

【1】这段话是围绕第一句中的“______”一词来写的。

【2】仿照“做陀螺”“得陀螺”的形式，给选段起个小标题：“______陀螺”，读这段话时语速可以稍______（快 慢）些。

【3】“我”的小陀螺战胜了大陀螺，此时“我”的心情是______的。

14、神秘的纸

古时候,一家私塾有一个学生,这个学生的家庭虽然不富裕,可学生的父亲望子成龙心切,对儿子上学念书极为重视，竟不惜代价，买了许多纸,供儿子习字。那儿子偏偏写字不用心,拿起纸乱描乱画,画了就揉,每天都要扯好多张纸,却没有认真写过一张纸的字。

这使父亲很生气,打他骂他,可是都无济于事。无奈,父亲跑到老师跟前,沮丧地说：“唉,我这儿子没希望了!”老师一笑：“有希望,大有希望!”父亲疑惑不解。

一天,老师把学生叫来说：“你的字（ ）写得不好,（ ）你父亲给你买的纸不好。”“纸不好?”学生很惊奇。“嗯。”老师点点头,接着说：“从今天起,你买我的纸来写,每次都要你自己来买。我这纸很昂贵,可你一定能把字写好……”

老师的话是顶神圣的,学生答应了。从此,他就买老师的纸习字。这纸确实很贵。每当他铺开纸的时候,想到这张纸要花那么多钱,糟蹋了实在可惜。这样一想,就格外小心认真了。开始一笔一画地写,再也不乱画乱揉乱扯了。偶尔不慎,写坏一张纸,便觉得很心疼。

几年下来,他的字竟写得超群出众。他父亲很高兴。可他怎么也不明白,老师这纸到底好在哪里?有啥神秘?他反复看过,摸过,这纸并没有什么两样,可儿子为什么用了这纸就能把字写得那么好呢?他百思不得其解。于是,他就设宴摆席,恭请老师.几巡酒过后,他就提出这个问题。老师笑而不答。

过了几天,老师把学生叫来,他父亲也闻讯赶来。只听老师对学生说：“你的字如今写得不错了, （ ）纸有什么神秘，（ ）你刻苦努力的结果。”说着打开抽屉,拿出一叠钱说：“这是你几年买纸的钱,我一直给你保存着,一分也没用。现在该还给你了。” 学生先一愣,继而便明白了,接着“扑通”一声,跪在地上,深情地叫了声：“老师……” 这时,愣在一旁的他父亲,才终有所悟。

【1】根据意思从文中找出相应的词语，填在括号里。

（1）对事情没有什么帮助。比喻解决不了问题。 （___________）

（2）多次、反复地思考也无法理解。 （___________）

（3）终于领悟了其中的道理。 （___________）

（4）父母盼望儿子有所作为。 （___________）

【2】写出下列句子加点词的近义词。

（1）学生先一愣，继而明白了。 （__________）

（2）父亲跑到老师跟前，沮丧地说：“我这儿子没希望了！”（_________）

【3】在文中括号里填上恰当的关联词。

【4】老师一笑：“有希望,大有希望!”父亲疑惑不解。父亲为什么疑惑不解呢？

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【5】学生深情地叫了声：“老师……”这里的省略号省略了什么？你能试着写写吗？

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【6】读了这个故事，你有什么感受？请写下来。

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15、将下列陈述句改为反问句。

1.在漆黑的夜里，飞机不能安全飞行。

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2.20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

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3.蟋蟀有建筑住宅的才能。

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4.但这是在外国人的地盘里，谁不敢怎么样。

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16、照样子，用自己的话转述别人说的话。

例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”

裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。

（1）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏。”

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（2）妈妈说：“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”

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（3）裁缝说：“我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”

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17、反问句和陈述句互换。

1.今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，都会产生对往日商贸、文化繁荣的遐想。

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2.秦王我都不怕，我不会怕廉将军。

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3.一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

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4.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？

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18、按要求写句子。

1.黄河被誉为中华民族的摇篮。（改为陈述句）

2.人们将其衣冠葬在他的飞升之地乔山。（改为“把”字句）

3.5000年前黄帝和炎帝的传说更是令人遐想。（改为反问句）

19、电线杆之间连着几痕细线，多么像______啊！停着的燕子成了______，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！（补充句子，运用比喻的修辞手法）

20、句子练习。

1．有一次，我把一只蜗牛放在墙壁上。(改成“被”字句)

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2．于是我们就把它们放在平整的石块上，一边唱着歌谣，一边观察着它们的动静。(用加点的词语造句)

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21、习作。

我们身边的人各有各的优点、长处。比如有的人爱动脑筋，有的人乐于助人，有的人性格开朗，有的人勇敢坚强，还有的人在音乐、美术、小发明、小制作等方面有特长……请你拿起手中的笔，以《夸夸______》为题，写一篇习作，表达对他人的赞美之情。