吉林省四平市铁西区2025年高考模拟（五）语文试卷（含解析）

1、rán  hòu （_____） zhù zi（_____） chuán dǐ（_____） xiě  zì （_____）

píng  jiǎng（_____）   chèng  gǎn（_____） guān bì（_____） chuāng  wài（_____）

2、我会填。

1（长）的笔顺是_______，共画_______，第三画是_______。

2．（比）共_______画，最后一画是________。

3．（是）是_______结构的字，（你）是________结构的字，“你”可以组词为_______、________。

4．（女）的笔顺是______，第二画是_____，带女字旁的字有_______、________。

3、反义词对对碰。

仔细（____）  特别（____）  柔软（_____）  温暖（_____）

4、写出下列词语的近义词。

口吻——（_________）   吩咐——（_________）   可怖——（_________）

违背——（_________）   赞赏——（_________）   教诲——（_________）

5、按要求写出成语。   

（1）描写人物神态的成语：________、________、________   

（2）含一对反义词的成语：________、________、________   

（3）含有寓言故事的成语：________、________、________

6、阅读与欣赏

（甲）梅花

[宋]王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

（乙）卜算子·咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。　　

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

【1】下列对“凌寒独自开”中的“凌”字解释正确的一项是（　　）

A.畏惧 B.欺凌 C.等待 D.冒着

【2】甲诗前两句赞美了梅（　　）的气概。

A.挺直高洁，正直无私 B.芳香四溢，脱俗超群

C.坚韧挺拔，勇往直前 D.美丽动人，楚楚可爱

【3】乙词中画“　　”的句子运用了什么修辞手法？歌颂了梅的什么精神品质？ 

____________________________________________

7、快乐阅读。

我想变成……

我想变成太阳，给人们带来温暖。我想变成云，在蓝天上自由飘荡。

我想变成飞船，奔向神秘的太空。我想变成彩虹，在天地间搭坐桥梁。

我想变成小草，让大地穿上绿装。我想变成花朵，叫四季春意盎然。

【1】我想变成什么？用横线画出来。

【2】如果你是短文的作者，你还想变成什么？（不会写的字用拼音代替）

我想变成________。

8、阅读理解

天净沙·秋   天净沙·秋思

[元]白  朴 [元]马致远

孤村落日残霞，   枯藤①老树昏鸦②，

轻烟老树寒鸦，   小桥流水人家③，

一点飞鸿影下。   古道④西风⑤瘦马⑥。

青山绿水， 夕阳西下，

白草红叶黄花。   断肠人⑦在天涯⑧。

[注释]  ①枯藤：枯萎的枝蔓。②昏鸦：黄昏时的乌鸦。昏，傍晚。③人家：农家。④古道：古老荒凉的道路。⑤西风：寒冷、萧瑟的秋风。⑥瘦马：骨瘦如柴的马。⑦断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。⑧天涯：远离家乡的地方。

【1】“飞鸿影下”的意思是___________________。

【2】结合注释说说画横线句的意思。

________________________________________________

【3】这两首元曲都是描写秋天景色的，但全曲中并无一个“秋”字，而是用不同的景物来表现：《天净沙·秋》中描写的景物有___________________________________；《天净沙·秋思》中描写的景物有__________________________________________。

【4】想象作者描绘的画面。下列对这两首元曲理解不正确的一项是（ ）。

A. 《天净沙·秋》选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出了一幅色彩绚丽的秋景图，表达了作者积极身上、乐观开朗的处世态度

B. 《天净沙·秋思》运用了寓情于景的手法，选用“枯藤”“老树”和西下的“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了作者漂泊天涯的孤寂、愁苦之情

C. 这两首元曲都运用景物描写，写出了秋天的萧瑟。作者运用“孤村”“落日”“残霞”“枯藤”“老树”“昏鸦”这些景物表现了寂寞、无助的内心世界

9、快乐阅读。

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦，多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。

【1】这段话共有_______ 句话。

【2】这段话中表示颜色的词语有__________________ 。 ______________________

10、阅读理解。

欢乐有趣的校园

①上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。②大家一起朗读课文，那声音真好听！③这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。④最有趣的是，跑来了两只猴子。⑤这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。⑥下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。

【1】选段主要描写了_______和_______的场景，这两个场景的特点分别是“________”和“________”。

【2】选段第③句中写到_______、_______和_______好像都在听同学们读课文，这样写的好处是____

A．表现了窗外的安静，衬托出了小学生上课时的专心，也体现了这所小学的特别之处。

B．突出了这所学校的美丽，写出了学校里所有的动植物都喜欢读书。

C．强调了小学生读书声很小，要认真听才能听到。

【3】用“﹏﹏﹏”画出描写同学们下课后活动时的情景的句子，并将自己读后的感受写在下边的框里。

11、阅读短文，完成练习。(17分)

神圣的跪拜

这是听来的一个故事。虽然已有好多年了，可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。

经常跑藏北的人总能看到一个肩披长发、留着浓密大胡子、脚蹬长靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源。捕获猎物卖来的钱，除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。

杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下猎枪是因为发生了这样一件事。

有一天早晨，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一杯酥油茶，突然瞅见几步之遥的对面草坡上站立着一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上门来的美食。沉睡一夜的他立即来了一股劲，转身回帐篷拿来了猎枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时两行长泪从它的眼中流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。但他毕竟是个老猎手，双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。

那天，老猎手没有像往日那样立即把藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现出给他跪拜的藏羚羊。他感到蹊跷，他不明白藏羚羊为什么要给他下跪？这是他几十年来狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里，他久久难以入眠，双手颤抖……

次日，老猎手怀着忐忑不安的心情对藏羚羊进行了开膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打开了，老猎手吃惊地叫出了声，手中的屠刀“咣当”一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。

这时候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。

当天，老人没有出猎，他在山坡上挖了一个大坑，将那只藏羚羊连同它的孩子一起掩埋了。同时埋掉的还有他的猎枪……

（1）从文中找出下列词语的近义词。(4分)

接济——(   ) 善良——(   )

清楚——(   )  圣洁——(   )

（2）仔细读第4～8自然段，理出事情的发展顺序。(3分)

发现藏羚羊→( )藏羚羊→( )藏羚羊→( )藏羚羊

（3）为什么说“杀生和慈善在老猎人身上共存”？请根据文中相关内容概括回答。(2分)

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（4）“这时候老人全明白了……”老猎手明白了什么呢？(4分)

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（5）藏羚羊是我国特有的珍贵濒危动物，多年来有些人为了一己私利，肆意滥杀藏羚羊。请你结合读了这篇文章之后的感受，用几句话来奉劝这些人，要善待动物。(4分)

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12、阅读下面的文章，完成练习。

共享好时光

铁凝

小学二年级的暑假里，我去北京看望大荣姨。我和奶奶去她家时，见她正坐在马扎上编网兜，用红色透明的玻璃丝。她告诉我：“这是专门装语录本用的，斜背在身上，或游行，或开会，很帅，正时兴呢。”

我也拥有巴掌大的一本《毛主席语录》，觉得若是配以红玻璃丝网兜背在身上，一定非比寻常。现在想来，我那时的心态，正如同今日女孩子们渴盼一条新奇的裙子或一双时髦的运动鞋那般焦灼。我请大荣姨立刻给我编一个小网兜，大荣姨却说编完手上那个才能给我编，因为手上那个也是旁人求她的，那人就坐在她的家里等。

不知为什么，此刻我很想在这个女孩子面前显示我和大荣姨之间的亲密。我说：“先给我编吧。”

“那可不行。”大荣姨头也不抬。

“为什么不行？”

“因为别人先求了我呀。”

“那你还是我的大荣姨呢。”

“所以不能先给你编。”

“就得先给我编。”我口气强硬起来，心里却忽然有些沉不住气。

大荣姨也有点冒火的样子，又说了一个“不行”，就不再理我了。看来她是真的不打算先给我编，但这已不是最重要的，重要的是这使我在那个女孩子跟前出了丑，这还算是朋友吗？我嘟嘟囔囔地出了大荣姨的家，很有些悲愤欲绝，并一再想着，其实那小网兜用来装语录本，也不一定好看。

第二天早晨，我一觉醒来，发现枕边有一个崭新的玻璃丝网兜，后来我知道，那是大荣姨连夜给我编的。

我把那个小网兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆。虽然后来我再也未曾和大荣姨见过面，但我们共度的美好时光却使我难以忘怀。

（有改动）

【1】“斜背在身上，或游行，或开会，很帅，正时兴呢。”这句话中“时兴”的意思是____________。我还知道________和它的意思相近。

【2】“这是专门装语录本用的”中的“语录本”指的是____________。

【3】看到大荣姨给别人编小网兜，“我”心中有了怎样的期盼？

___________________________________

【4】作者开始时并没有得到渴望的玻璃丝网兜，经历波折后又得到了。你有与作者类似的经历吗？写出来和大家分享一下吧！

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13、阅读短文，完成练习。 

大师风范

一位世界一流的小提琴演奏家为人指导演奏时，从来不说话。每当学生拉完一曲，他总是要把这一曲再拉一遍，让学生在倾听中得到教诲。“琴声是最好的教育。”他如是说。

一次，他收了一位名不见经传的新生，在拜师仪式上，学生为他演奏了一首短曲。这个学生很有天赋，把这首短曲演奏得出神入化、天衣无缝。

学生演奏完毕，这位大师照例拿着琴走上台。但是这一次，他把琴放在肩上，却久久没有奏响。他沉默了很长时间，然后，把琴又从肩上拿了下来，深深地叹了口气，走下了台。

众人惊慌失措_____不明白发生了什么事_____他微笑着说_____你们知道吗_____我没有资格指导他_____最起码在刚才的一曲上_____我的琴声对他只是一种误导_____

全场静默片刻，然后爆发出一阵雷鸣般的掌声。这掌声蕴含着三重含义：一是为学生的精湛琴艺；二是为教师对学生真诚的赞美与尊重；第三点也是最重要的一点，就是盛名之下的演奏家并没有担心在大庭广众之下褒扬学生的高超会无形中降低自己的威信。他拥有光明磊落的胸怀和可贵的谦虚。仅此一点，就足以称为大师。

【1】给第四段加上标点。 

众人惊慌失措________不明白发生了什么事________他微笑着说________你们知道吗________我没有资格指导他________最起码在刚才的一曲上________我的琴声对他只是一种误导________

【2】用“________”画出短文中的一个比喻句。

【3】这位世界一流的小提琴演奏家怎样为人指导演奏？他为什么要这样？  

________________

【4】说“这个学生很有天赋”。是指：________。

【5】从哪里可以看出大师“拥有光明磊落的胸怀和可贵的谦虚”？请用波浪线画出有关语句。  

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14、阅读。

蚂蚁也有闲逛时

①侧重蚂蚁研究的生物学家估计，世界上的蚂蚁种类繁多，共有15000种。自古以来，蚂蚁一直被看成是勤劳的动物，比如《伊索實言》中一则《蚂蚁和蚱蜢》讲到:夏天，蚂蚁也在不辞辛劳地忙碌着，到了酷冷的冬天，就不至于挨饿;而盲目乐观的蚱蜢以为天天都是春天，只知道逍遥快活，什么准备工作也不做。

②蚂蚁于是给人一种“不知疲倦”“不需休息”的印象，其实不是这样的。2015年，生物学家们在人造蚁巢中做了实验，他们给每一只蚂蚁做上记号，用摄像机记录蚂蚁的活跃程度，最后在分析录像资料时发现，有五分之二的蚂蚁在“闲逛着”，无所事事。在一个勤劳的群体中，其他蚂蚁怎么会容忍这种“偷懒”行为呢？于是科学家们将实验延续下去，终于弄清了事情的真相。实验人员从正在忙碌的蚂蚁中撤走了20%的劳动力，一周之内，他们发现，那些空出的岗位已由那些原来在自由散漫地闲逛的蚂蚁顶替了。科学家们顿时醒悟过来，是他们误解了那些“闲逛蚂蚁”，它们没有在偷懒，也不是没有事做或不愿做事，因为它们本来就是“替班工”。又有人想了个点子，将这些“替班工蚁”也撤走。于是，空出的岗位再也没有蚂蚁来替补了。

③有关上述现象，人工智能技术专家做了补充解释:对于蚂蚁王国来讲，没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动，太多的行为反而带来“添堵”风险。通常30%的工蚁就能完成全部“工作定额”的三分之二。

④也许小小蚂蚁的行为和蚂蚁王国的机制尚没有完全被人类认识，非洲有一种个体2厘米长的蚂蚁，人们发现这种蚂蚁喜欢猎食其他等翅目昆虫，由于对方的个头不亚于蚂蚁，且擅长抵抗，所以猎食和反猎食的斗争非常激烈，有时甚至十分残酷。为了对付猎物，往往会有200至600只蚂蚁（由工蚁变形的兵蚁）出动，每次战役总有5%左右的蚂蚁受伤，被对方强有力的颌钳折断腿或被咬伤。尽管如此，仅存4条腿或5条腿的蚂蚁仍能继续战斗，因为蚂蚁群体中存在一支有效的“救护兵”。

⑤战斗结束后，受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号，救护蚁便会赶来将它们送回蚁巢，并为受伤的同伴舔伤ロ——一种消毒手段。有时候，救护蚁甚至会利用已死的等翅目昆虫身体上的某些部分为受伤的蚂蚁“施行手术”，手术的成功率颇高。令人惊讶的是，严重受伤的蚂蚁（比如六条腿中已经失去了五条）最后会拒绝接受救护蚁的帮助。当救护蚁去接近它们时，它们会竭尽余力抵制救护，迫使救护蚁将它们放弃。看来，世上有些物种真的还需要好好研究。

【1】蚂蚁给人的印象是（       ）的。

A．勤劳

B．爱偷懒

C．悠闲

D．乐观

【2】受伤的蚂蚁通过（       ）向救护蚁发求救信号。

A．嘴巴

B．后腿

C．气味

D．触角

【3】对文中“偷懒”一词解释正确的是（       ）

A．没有事做

B．不愿做事

C．等待替班

D．自由散漫

【4】画波浪线的句子采用的说明方法是（       ）

A．打比方和举例子

B．作比较和列数字

C．打比方和列数字

D．举例子和作比较

【5】画横线的句子在文中的作用是（       ）

A．点明中心

B．承上启下

C．总结全文

D．总领全文

【6】“每次战役总有5%左右的蚂蚁受伤”，这里的“左右”能否去掉？请结合文本说明理由。

___________________

15、把下面的句子改为反问句。

（1）西沙群岛是个可爱的地方。

____________________________________________

（2）我们应该珍惜时间，努力学习。

_____________________________________________

（3）我不能离开自己的阵地。

____________________________________________

16、按要求写句子。

①八千多日子已经从我手中溜去。（缩句）

②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？（改为陈述句）

③手指有姿态。（扩句，最少扩两处）

④圆溜溜的柿子挂满枝头。（改为比喻句）

17、我会照样子改写句子。

l.例：那么多星星，你是数不清的。

那么多星星，你怎么数得清呢？

听了雷锋叔叔的故事，我很受感动。

________

2.例：他的衣服被大雨淋湿了。

大雨把他的衣服淋湿了。

盘子里的小鱼被猫吃光了。

________

18、百变的句子。（按要求改写句子）

1.巨浪打翻了小船。（改写成“被”字句和“把”字句）

_________________________________________

2.有不少文从墨客前来茶楼对句。始终没有妙句对出。（用恰当的关联词语把两句话连成一句话）

_____________________________________________

3.郑板桥沉浸在渔家的欢乐之中。（改写成反问句）

______________________________________

4.半湾活水千江月（给出下联）

_________________________________________

19、按要求写句子。

（1）朋友正陷入困境，有些灰心丧气，我用雪莱的名言来鼓励他：________________________。

（2）人生的价值不在于索取，而在于奉献，正如歌德所说：_________________________。

（3）同学们要学习处理和搜集信息的能力。（修改病句）

______________________________________

（4）清澈见底的小溪从脚下慢慢地流过。（缩句）

_____________________________________

（5）爸爸的咳嗽和东南风有关系。（改为反问句）

_____________________________________

20、按要求写句子。

（1）将句子补充完整，注意用不同的词代替“说”。

______________：“别过来，危险！”

（2）围绕下面的关键句写一段话。

冬天是一个寒冷的季节。__________________

（3）人的内心是复杂多样的，写出自己此时的心理活动。

轮到我上场了。_____________

21、习作表达。(请另附纸)(30分)

从以下作文材料中任选一个写一篇不少于400字的作文。

（1）我的梦

要求：(1)人的梦千奇百怪，不要选取荒延不经、没有实际意义的内容来写。

(2)可以丰富想象，扩展梦境。

(3)在写梦的过程中要蕴涵你的希望，你的期盼。

(4)内容要具体，语言要流畅，书写要工整。

（2） ________教我________

提示：在小学五年里，有许多人教过你，他们教你怎样学习，如何生活，或教你作文，或教你解题，或教你唱歌、画画，或教你踢球、游戏……请选取一位，记叙他(她)在某一方面教你的经过。