浙江省温州市2025年小升初（2）语文试卷(解析版)

1、班上准备举办毕业晚会，晚会拟用音乐来渲染气氛，主持人确定好了上联，请你从下面选项中，选出最合适的下联（　　）

上联：笛音飘声声传情

下联：____

A．丝竹韵悠悠绵长

B．鼓点响阵阵送暖

C．琴音起首首入梦

D．琵琶响嘈嘈切切

2、下列文学和文化常识表述不恰当的一项是（     ）

A．《红星照耀中国》的作者是埃德加·斯诺，作品客观地向全世界报道了中国共产党和中国工农红军的情况，并对中国共产党和中国革命做了客观的评价。

B．母爱是文学创作中永恒的主题。泰戈尔的《金色花》以儿童的视角表达对母亲的依恋；朱德的《回忆我的母亲》在质朴平实的叙述中饱含着对母亲的深情。

C．现代汉语中的很多成语出自古代典籍，如“温故知新”出自《论语》，“舍生取义”出自《孟子》，“教学相长”出自《礼记》。

D．小语听到爸爸跟王叔叔打电话。爸爸说：“王弟，最近家父身体可好？老人家也近七十花甲了，我抽时间去看看他。”

3、下列对诗歌的理解和分析不准确的一项是（     ）

逢入京使

岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

A．这是一首七言绝句，此诗开篇切题就写“故园东望”，形象中抒情。“路漫漫”说明了离家之远，给人以茫然的感觉。

B．“双袖龙钟泪不干”句以极其写实的手法表现了思乡之情。此句中“龙钟”的意思是衰老的样子。

C．第四句不报客况而报平安，寄至味于淡薄，“报平安”三字饱含了诗人深厚的情意。

D．这首诗描写了诗人远涉边塞，逢回京使者，托带平安口信，以慰家人的典型场面，表达了作者怀乡思亲之情。

4、下列文学常识分类不恰当的一项是（  ）

A．节气：清明、芒种、白露、霜降

B．年龄：始龀、而立、不惑、知天命

C．角色：小旦、老旦、后生、老生

D．房屋：斋、宇、广厦、轩榭

5、下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）

A. 这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，就活了起来。

B. 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”

C. 我住的房间只有巴掌那么大。

D. 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

6、下列文学文化常识说法不正确的一项是（　  ）

A.《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，作品有小说《骆驼祥子》话剧《茶馆》等。

B.冰心，原名谢婉莹，作家、诗人，《荷叶·母亲》选自她的散文集《繁星·春水》。

C.《论语》是儒家经典著作，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

D.《陈太丘与友期行》中“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对别人谦称自己的父亲。

7、下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（ ）

A.天子且至　且：况且（《周亚夫军细柳》）

B.曾不能毁山之一毛　毛：毛发（《愚公移山》）

C.亲戚畔之　畔：同“叛”，背叛（《得道多助，失道寡助》）

D.得志，与民由之　由：自由（《富贵不能淫》）

8、阅读下面的文言文，完成下面小题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（节选自《资治通鉴》）

【资料链接】

傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，惟傅修期尔。”

（节选自《北史·傅永传》，有删改）

[注]①让：责备。②露布：公开的文告。

【1】语气词在文言文中作用十分突出，熟练掌握语气词的作用能帮助我们更好地理解文章表达的情感。请写出本文和“资料链接”中加点语气词表示的语气。

【2】下面对选文理解分析有误的一项是（     ）

A．选文出自《资治通鉴》，这是一部编年体史书，是由司马光主持编写的。

B．古代王侯自称“孤”，古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。

C．孙权鼓励吕蒙要多学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。

D．吕蒙对鲁肃的赞叹做出了巧妙的接应，从中可看出他的沾沾自喜，趾高气扬的姿态。

【3】用“／”给下面句子划分节奏。（限划两处）

蒙 辞 以 军 中 多 务

【4】把本文和资料链接中的画线句翻译成现代汉语。

（1）卿今当途掌事，不可不学！

（2）有友人与之书而不能答。

【5】结合选文和资料链接，说说吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同点。

【6】古人在读书上时常有所“涉猎”，比如宋司马光“涉猎阅旧闻，暂使心魂澄”，明顾炎武“诸子及经史多所涉猎”，选文和资料链接中也有提到“涉猎”的读书方法。请结合你的生活实际，谈谈你对“涉猎”的理解。

9、浣溪沙

（明）陈继儒

桐树花香月半明，棹①歌归去蟪蛄②鸣。曲曲柳湾茅屋矮，挂鱼罾③。

笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横。灯火纸窗修竹里，读书声。

（注释）①棹（zhào）：船桨。这里指词人的归船。②蟪蛄（huì gū）：蝉科昆虫，初夏开始鸣叫。

③罾（zēng）：鱼网。

【1】发挥想象，用自己的话描绘“桐树花香月半明，棹歌归去蟪蛄鸣”的画面。

【2】结合整首词分析“笑指吾庐何处是？”的妙处。

10、八（1）班正在进行“以和为贵”综合学习活动，邀请你参与活动。

(1)同学们搜集了下面几条关于“和”的标语，正在讨论自己最有感触的一个，你也参与其中，请把自己的观点分享出来吧！

A.有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。

B.各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。

C.和为贵，善为本，诚为先。

D.和以处众，平以养心，独以思己。

(2)班会课上，班主任让大家就孔子的“君子和而不同，小人同而不和”为话题展开讨论，请你以自己和朋友的交往为例，谈谈你对这句话的理解。

11、补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）______________________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

（2）______________________________，思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》）

（3）何当共剪西窗烛，_____________________________。（李商隐《夜雨寄北》）

（4）夜阑卧听风吹雨，______________________________”（陆游《十一月四日风雨大作》）

（5）现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。__________。（毛泽东《纪念白求恩》）

（6）晴空一鹤排云上，______________________________。（刘禹锡《秋词》）

（7）_______________________________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）

12、阅读下面的文字，回答问题。

李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他，千辛万苦，背到这里，却把来与你吃了。那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起来，搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。李逵赶到洞里，也搠死了。李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘。”放下朴刀，胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下尽平生气力舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶，也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来，那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。

那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑：一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。

（1）简述李逵怒杀四虎的原因与经过。

（2）李逵杀老虎的过程，表现了他怎样的形象特点？

（3）比较武松打虎和李逵杀虎的情节，说说两人打虎有哪些不同？

13、现代文阅读

生命的选择

⑴在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。

⑵多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是玫瑰了，花工们说。

⑶不多日子，油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”

⑷人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。

⑸人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。

⑹可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。

⑺楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？

⑻拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦。

⑼第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”

⑽于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。

⑾对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。

【1】从文中找出两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。

【2】从修辞角度赏析第⑻段划线句子。

【3】作者在文中写了两种不同的花，其用意是什么？

【4】第⑽段中，“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱”，有人说，这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。

14、阅读下面的文章，完成下列各题。

鲜花课

①那天出差，在高铁站候车，闲着无事便看着来来往往的陌生人解闷。忽然，视线里出现了一个中年男人，他站在安检区外，正被人热热闹闹地包围着送行。这人棕黑面庞，西装革履，不笑的时候很有几分严肃。可是此时他不得不笑：一群人围着他，此起彼伏地寒暄着。终于到他安检了，戏剧性的一幕却来了﹣﹣一个小美女慌慌张张地赶来，往他怀里塞了一大捧鲜花。

②那是一束淡黄色的玫瑰，足有四五十枝，每枝都用淡绿色的纱纸独立包装着，极为悦目。花中还插着两枝大大的粉色百合，都是三头的。

③男人忙不迭地向送行的人们挥手再见，进入了安检区。他一手抱着玫瑰，一手拉着箱子，还单背着一只包。看着他在安检的传送带上手忙脚乱地挪动箱包和鲜花，我不由得笑起来。

④鲜花，我也收到过这样的礼物。说实话，这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送鲜花时，我也是两手满满的行李，却还是倍加珍惜地把花抱回了郑州。上车下车几番折腾，到家后的鲜花已经枝叶凋折。曾经美丽芬芳的花朵转瞬就衰败如此，我唏嘘不已，只好将其扔进了垃圾桶。

⑤于是得出结论：鲜花这种东西，收到的时候是喜悦的，拍照的时候是娇美的，放在房间里是芬芳的，但在旅程中，却是十分狼狈的。从此再在告别时收到鲜花，我便直接将花送进机场或车站的垃圾桶，不给自己找麻烦。

⑥也于是，当这个男人带着淡淡的百合芬芳从我身边走过时，我便带着几分看笑话的意思，看他怎么处置怀里的鲜花。

⑦只见他走到候车席的一端，似乎是踌躇了片刻，然后，他解开了花束的包装纸。再然后，他开始将花分送给候车的人们，每人一枝，人人有份。

⑧发花呢？有人惊叹。哦，这种福利真不错。

⑨要钱吗？也有人这么问。

⑩送的。他强调。

⑪有老人谦让，说给年轻人吧。也有人谢绝他，说手上行李太多。他也不勉强。事实上，

这事情虽然很温馨，但他看起来仍然有点严肃，还带着些腼腆。不得不承认，这种腼腆在他脸上，很可爱，真可爱。

⑫人群微微有了波澜，候车席里有越来越多的人看到了他，注意到了他。便有人凑了过来，

其中有一对小情侣点名求那两枝百合，他自然是慷慨相赠。小情侣顿时笑靥如花，还要求和他合了影。合影时，男人的笑虽然是淡淡的，却极动人。

⑬快到我这里了。看着他越走越近，我心里居然有些紧张起来，如同小孩子在等待将要分得的糖果。

⑭终于，盼到了他送的花朵。谢谢。我欣喜地接过来。

⑮多奇怪。我曾那么多次将成束的鲜花放进垃圾箱，现在，却如此珍爱他分赠的这一枝。

⑯环顾四周，整个候车室，花香弥漫，每个拿到花的人，脸上都洋溢着欢乐。

⑰﹣﹣对于人生种种，哪怕再动人，我也总觉得黯淡和虚无。比如鲜花，在我的意识深处，便是虚无之物，开得再悦目，也会很快萎谢，然后被扔掉，结局颓然。如同太多稍纵即逝的美好事物，甚至如同人生。

⑱而眼前这个男人，他明了这些吗？他一定是明了的，可是，他还是把手中的花朵，一枝一枝地送了出去，分享给陌生人。不论结果如何，他始终有分享的勇气和赠送的热情。而这些鲜花，也因了他的智慧，在成为垃圾之前，幸福地绽放到了最后一刻。

⑲所谓勇敢，不就是如此吗？即使美好易逝，也要努力绽放。所谓智慧，不就是如此吗？正因为美好易逝，更要善加珍惜。这样的人生，才是精彩有价值的呀！

⑳他给我上了重要的一课。

（摘自《大河报》2018.1，有删改）

【1】通读全文，说说文章以“鲜花课”为题目有何作用。

【2】品味语言，回答问题。

①结合语境，赏析第⑫段加点词语的表达效果。

人群微微有了波澜，候车席里有越来越多的人看到了他，注意到了他。

②从人物描写方法的角度，赏析第⑬段画线句。

看着他越走越近，我心里居然有些紧张起来，如同小孩子在等待将要分得的糖果。

【3】结合文章内容，谈谈你对第⑲段语句的理解。

这样的人生，才是精彩有价值的呀！

【4】文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。

15、题目：奔跑在追梦的路上

要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。