宁夏回族自治区石嘴山2025年高考模拟（3）语文试卷-有答案

1、想想做做。我能将它默写出来。

春  日

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2、我发现这些字都是形声字，其中，“驻”和“拄”是____形____声，“苞”和“雹”是____形____声。

3、我会填（8分）

一径竹阴云满地，   。

四面荷花三面柳，

，近水遥山皆有情。

，烟淡烟浓远近秋。

4、把下列词语补充完整。

绿树（ ）（ ）   雪花（ ）（ ） （ ）（ ）而安

从（ ）不（ ） 牛刀（ ）（ ） （ ）（ ）不安

民工叔叔总能 ，工地在哪儿，他们就能把帐篷安在哪儿，即使冬天   ，他们的生活还是一样   。

5、根据课文内容填空。

（1）《海上日出》这篇文章按时间顺序，抓住__ 、__ 、__太阳的________和________的变化特点描绘了日出的景象。文中抒发了作者对海上日出的__________之情。

（2）《记金华的双龙洞》这篇课文叙述条理分明，有两条线索贯穿全文，一是_____________：路上→洞口→___→___→___→出洞。二是____________________：深黑的石洞→___→___→___→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。

6、快乐阅读。

九月九日忆山东兄弟

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

(1)诗人身在外乡有怎样的感受？

(2)这首诗表达了作者怎样的思想情感？

7、品读古诗，完成练习。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

【1】诗的后两句运用了哪种修辞手法？（ ）

A．夸张

B．比喻

C．拟人

【2】想象一下，写出诗中孩子们的情感变化过程：______→______

【3】这首诗后两句的诗意是_____________________________

8、阅读古诗，完成练习。

大林寺桃花

人间四月芳菲尽，   。

长恨春归无觅处，   。

【1】把诗句补充完整。

【2】《大林寺桃花》的作者是________，全诗表达出作者由_____到______的感情。

【3】写出下列词语在诗句中的意思。

觅：________。   芳菲：__________。

9、阅读理解

秋天的田野

十月的田野，景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。 清晨，白蒙蒙一片，似薄纱的雾气笼罩着田野，好像在给水稻最 后的滋润。太阳出来了，眼前金黄一片，饱满的稻穗低着头，把稻秆压弯了。露珠挂在稻粒上，在阳光照耀下，闪闪发亮，好似无数珍珠。一阵风吹来，水稻随风而动。午饭过后，好像有谁在无声地指挥， 老人、青年、小孩都不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，急匆匆来到田头，开始抢收。汗水在他们脸上流淌，他们也顾不得擦一下。“咔嚓咔嚓”响成一片，汇成了一支田园交响曲。这声音多么动听，多么欢快呀！你瞧，那大豆从豆荚里探出圆圆的小脑袋，向外张望，好像也在欣赏这丰收的景象。一夜之间，站立的稻子都睡在了地上，像平铺了一层地毯。田野变得非常宽广。又过了一段时间，睡在地上的稻子不见了，出现了一片绿色。呀！原来是绿油油的麦叶。麦叶又细又长，又柔又嫩，它们吮吸着晶莹的露珠，争先恐后地生长， 好像在比谁长得最高，长得最快。 前面有块凹地，我上前一看，那里种满了蔬菜：火红的辣椒、翠绿的青菜、簇拥而生的草头……我拔起一棵青菜，它的根就像老爷爷的胡子，那叶子和菜柄就像一个个乒乓球拍。 多么迷人的秋天田野呀！

【1】文章写了人们“走出家门，急匆匆来到田头，开始抢收”，人们抢收什么？（     ）

A．稻子

B．麦子

C．蔬菜

D．水果

【2】文中的“田园交响曲”指什么？（     ）

A．流水声

B．风声

C．割稻子的声音

D．麦子拔节的声音

【3】文章主要写了（     ）的景象。

A．农民忙碌

B．田野丰收

C．菜园生机勃勃

D．麦田生机勃勃

【4】文章的结构方式是什么？（ ）

A．分—总

B．总—分

C．分—总—分

D．总—分—总

【5】本文主要运用了比喻、拟人的修辞手法，请各举出一例。 

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10、课外阅读。

能力的真谛

为什么相似的工作条件，相当的智力状况，有的人能出类拔萃，创出骄人的业绩；有的人则工作平平，见不到特色和浪花？其实，每个人都有能力把本职工作干好，只不过有些人还没有真正把握能力的真谛，而优秀者已经在思考的小路上踏出了闪光的足迹。

古今中外凡是有能力创造重大成就的人，都经过了一番艰苦的思考。爱因斯坦狭义相对论的建立，就经过了十年的思考。黑格尔在著书立说之前，曾缄默6年，不露锋芒。在这6年中，他以思为主，专研哲学。

现实生活中，仔细研究我们周围的成功者，无一不是善于思考者。而有一些人，要么整天忙忙碌碌地干这干那，要么无所事事地东游西逛，就是不给自己留下一点思考的时间，也从来不注意培养自己良好的思维习惯和思维方法。到头来，时间花费了，精力耗费了，工作却没有多大起色。

只有努力养成善于思考的良好习惯，我们的本领才能提高。

【1】请把短文的中心句抄写在横线上。_____________

【2】短文为了表达中心，列举了两个名人成功的例子，请简单概括一下这两个例子写在横线上。

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【3】第3自然段主要从有一些人时间花费了，精力耗费了，_________说明养成善于思考习惯的重要性。

11、阅读短文。

苏武牧羊

①西汉时期，汉朝和匈奴常常发生战争。有一年，汉武帝派苏武出使匈奴，还亲自把一支旌（jīnɡ）节交给他。苏武知道这旌节是代表国家的，就恭恭敬敬地接过来。

②苏武与随从们来到匈奴，完成了外交任务后准备回国。谁知，匈奴单于突然翻了脸，硬说苏武参与匈奴内乱，要他认罪。苏武手握旌节，宁死不屈（qū），气愤地说：“我是代表国家的，绝不能受侮辱！”说着抽刀自尽。顿时鲜血直流，幸好被人救下。

③匈奴单于觉得苏武是个有气节的好汉，很敬佩他，就派早已投降的汉使卫律去劝降，苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了国家，还有什么脸来和我说话！”骂得卫律无言以对，脸色一会儿通红，一会儿刷白，羞愧而去。

④为了使苏武屈服，单于又生一计。一天，他召见苏武，指着一群羊冷笑说：“这群羊归你放牧，哪天生出小羊羔，就哪天放你回国。”说完派人把苏武押到千里之外的北海边去牧羊。苏武查点羊群，见全是公羊，就明白了一切。但他心坚如铁，毫不动摇。

⑤北海边野草遍地，荒无人烟，唯一和苏武作伴的，就是那支旌节。苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。苏武早就把生死置之度外，却始终手持那支旌节，不论白天放羊，还是晚上睡觉，总不离手。他经常仰望着南飞的大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖国。

⑥过了整整19年，经汉朝多次交涉，单于终于答应放苏武回国。苏武出使的时候，刚刚40岁，这时已是满头白发的老人了。他回到京城时，成千上万的人出来迎接。看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节，人们没有一个不感动，没有一个不落泪的。

【1】选出加点字的正确解释。

屈：A．使弯曲，跟“伸”相对。   B．低头，使屈服。   C．委屈。

宁死不屈( )       屈指计算( )

【2】文中共（       ）次写到“旌节”。

A．4

B．6

C．7

D．8

【3】文中的“旌节”代表着（       ）

A．苏武

B．单于

C．国家

D．牧羊人

【4】下面词语中最能形容苏武的精神的是（       ）

A．志存高远

B．秉公执法

C．精忠报国

D．铁面无私

【5】单于把苏武押到北海边牧羊的原因是（       ）

A．这是汉武帝派苏武出使匈奴的使命。

B．单于为了使苏武屈服，有意刁难他。

C．单于希望苏武放牧的羊能生出小羊羔。

D．苏武擅长牧羊，盼望早日回国。

【6】按事情发展的顺序，给文章的小标题排序。（填序号）

C→( )→( )→( )

A．卫律劝降       B．持旌回国       C．以死抗辱       D．北海牧羊

【7】读第③段，用横线画出描写苏武的动作、语言、神态的句子。联系短文内容，体会当时苏武的心情是怎样的，并写出理由。

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【8】苏武在北海边牧羊的过程中，是怎样克服困难的？请简要概括。

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12、阅读短文，完成练习。

童年的风筝

田建立

乡村——是我童年生活的广阔天地。那时的天是蓝的，风是清的，云是淡的。每当到了三月三，天空里就会飘舞着各式各样的风筝。

那是的农村孩子没有多少好玩的游戏，放风筝，是我和小伙伴最喜欢的游戏，风筝全是自己扎的。

每当放学归来，书包一扔，我和小伙伴们兴致盎然地拿着风筝去放飞。门外早有几个猴急的玩伴手拿着所谓的“燕子”“蝴蝶”之类的风筝在焦急地等待了。于是在村口麦子刚返青的田野里，一群孩子，带着做工粗糙的风筝，伴着阵阵春风，放飞一只只可爱的风筝，大家一边熟练地收放着线一边比谁的风筝漂亮，谁的飞得高、飞得远。你吵你的，他闹他的，一直到最后还是分不清谁的风筝最美。风筝在天上自由地飞，我们在麦地上尽情地跑，在青青的田野里打滚、翻跳……童年的心，也随着风筝上下翻飞。直到天黑，才带着满身的麦草香回到家，免不了母亲一顿善意的责骂，可第二天依旧。一只只美丽的风筝把我们的童年装扮得五彩斑斓。

许多年过去了，我也为人师了，可童年的风筝一直萦绕在我的心头。真想找个暖暖的春日，牵着风筝，沐浴着和煦的阳光，去放飞风筝。

【1】联系上下文解释词语。

(1)兴致盎然：_____________。

(2)五彩斑斓：_______________。

【2】用“　　”画出文中的一个排比句。

【3】孩子们的风筝是哪来的？由此可看出这是一群怎样的孩子？

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【4】读画横线的句子你体会到了什么？下面说法正确的是（       ）

A．“我们”那时不爱学习，天天无所事事就去放风筝。

B．“我”和小朋友们非常野，没人管教。

C．“我”和小朋友玩得很开心，我们的童年是无忧无虑的。

【5】“可童年的风筝一直萦绕在我的心头”这句话表达了作者怎样的感情？

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13、读下面的短文，完成后面的练习。 

月光启蒙

童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：

“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”

“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”

她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水，小院立即飘满了她那芳香的音韵。

那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣．把我的思绪从天上引到人间：

“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”

“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来，老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”

“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”

民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”

我问：“朝哪里猜？”

母亲说：“朝吃的猜。”

我歪着头想了一会儿_____硬是解不开_____母亲笑着说_____你真笨_____这是咱种的花生呀_____

母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

【1】给文中画线的句子加上标点符号。 

我歪着头想了一会儿________硬是解不开________母亲笑着说________你真笨________这是咱种的花生呀________

【2】解释下列词语的意思。 

①豁然开朗：________。

②高深莫测：________。

【3】根据文章内容，仿照划线部分，将母亲在月光下为“我”启蒙；所做的其他事填在横线上。 

月光下，母亲为“我”唱歌谣→________→________→________。

【4】读下面的句子，回答括号里面的问题。 

①她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。（划线部分有什么表达作用？）

________________________

②母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌；的童心豁然开朗。（说说你对这句话的理解。）

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【5】文中引用童谣有什么作用？  

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【6】短文表达了作者怎样的思想感情？ 

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14、阅读课内片段，回答问题。

我站在天都峰脚下抬头望□啊□峰顶这么高□在云彩上面哩□我爬得上去吗□再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似（sì shì）乎是从天上挂下来的，真叫人发颤（zhàn chàn）！

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

【1】用“/”划去文中括号里的错误读音。

【2】在短文中的“□”中填上合适的标点符号。

【3】第一自然段写出了天都峰_________和__________的特点。

【4】老爷爷看到“我”来爬天都峰会想___________；“我”看到老爷爷来爬天都峰会想___________。

【5】选文画线句子中的“奋力、攀着、手脚并用、终于”这些词既突出了爬山的_________，又表现出他们_________________的精神。

15、把下列句子改为“把”字句或“被”字句。

（1）蜻蜓把草帽当成小草房尖尖的屋顶了。

（2）他被爸爸带回了家。

（3）明明被小沈阳演的小品逗乐了。

16、将下面的句子变为“把”字句和“被”字句。

(1)走马灯吸引住了茅以升。

“把”字句：________________________________________________

“被”字句：　______________________________________________

(2)我们弄破了肥皂泡。

“把”字句：_____________________________________

“被”字句：　___________________________________

(3)大水冲走了铁牛。

“把”字句：　____________________________________

“被”字句：　______________________________________

17、小鸟把那条青虫吃了。（改为“被”字句）

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18、按要求完成句子。

（1）（仿写排比句）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

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（2）（仿写比喻句）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾。被初阳蒸融了。

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（3）（仿写拟人句）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。我也茫茫然跟着旋转。

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19、把陈述句换成把字句

①妖魔被森林爷爷战胜了。

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②一条大虫被蚂蚁吃了。  

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20、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（写一个包含两个以上叠词的句子）

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21、习作乐园

这次习作，把你最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……

要求：1．写上题目。2．把内容写具体，句子写通。 3．正确使用标点符号。