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1、照样子,写词语。
五颜六色(带有数字)
_____ _____ _____
惊天动地(含有反义词)
_____ _____ _____
2、读句子，给句子加上合适的标点符号。
1．你的作业写完了吗（_____）
2．今天是妈妈的生日（_____）
3．见到小伙伴（_____）我是多么开心哪（_____）
3、根据所学知识完成练习.
①___________________，飞入菜花无处寻。
②梅子金黄杏子肥，___________________。
③__________________，溪头卧剥莲蓬。
④__________________，她在丛中笑。
⑤采得百花成蜜后，____________________。
4、按课文内容填空。
1．本学期，我欣赏了___________谱写的《月光曲》；认识了被誉为“民族魂”的著名文学家____________，在音乐上结为知音朋友的____________和____________，感受到了许多美好的东西。
2．《书戴嵩画牛》的作者是宋代的____________。该文讲述了蜀中的________喜爱戴嵩的斗牛画，但展出后被牧童指出两牛相斗会_________。最后得出________的生活总结。
3．正如鲁迅的诗句“___________，__________”所说，重视亲情不意味着不顾大义。
5、补全下列句子。
1.________________存高远。
2.____________________不在年高。
3.________________是人类进步的阶梯。
4.桂林山水______________。
5._________________，下有苏杭。
6、阅读下面的诗句，完成练习。
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
【1】诗题送元二使安西中的“使”的意思是________，“元二”是__________的朋友，“安西”是一处地名，诗中还有一处地名：________。
【2】渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（1）这两句诗描写的是______季的景象，点明了送别的________、________和________。
（2）读这两句诗，我仿佛看到了这样的画面：_____________________
7、读儿歌，回答问题。
四季的风
春天里，东风多，
吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，
吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，
吹熟庄稼吹熟果。
冬天里，北风多，
吹得雪花纷纷落。
【1】根据儿歌的内容连线。
春天 吹熟庄稼
夏天 雪花纷纷落
秋天 燕子做新窝
冬天 太阳像盆火
【2】儿歌的第二句话是说夏天的（ ）。（填序号）
A.太阳很红 B.天气很热
8、阅读提高。
游园不值 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，_________________ 。
___________________，一枝红杏出墙来。
【1】补充古诗。
【2】解释词语。
（1）不值：__________________ （2）屐齿：__________________
（3）小扣：__________________ （4）柴扉：__________________
【3】古诗赏析。
诗中“春*”和“红杏”都被（_________），不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春*”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样说明___________________道理。
9、tiǎo zhàn tái
挑 战 台:（11分）
蛤(há)蟆(mo)背上的疙(gē)瘩(dā)
本来，蛤蟆背上中没有疙瘩的。
有一次，蛤蟆看见一只小鸟在天上飞，就说：“小鸟，你知道吗？我也是会飞的。”小鸟不相信，蛤蟆说：“你不信，上次我一下子飞到了天上，捉住了一只天鹅，还吃了天鹅的肉呢！味道好……”蛤蟆还没说完，背上就长出了两个疙瘩。
蛤蟆不吸取教训，继续说谎，结果背上的疙瘩越来越多，成了癞(lài)蛤蟆。
（1）短文一共有（ ）个自然段。（2分）
（2）蛤蟆的背上原来有没有疙瘩？为什么后来会长疙瘩？（3分）
（3）蛤蟆会飞吗？（3分）
（4）读了这篇短文，你懂得了什么道理？（3分）
10、假如没有灰尘(节选)
灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。
（1） 选文是围绕“____________________”这一句话来写。
（2） 选文使用了什么方法将这个问题说清楚的？
________________________________________________________________________
（3） 认识了灰尘的吸湿性能，你可以想象一下，如果没有了灰尘，地面上湿漉漉的，会给人们带来哪些不一样的感受和问题吗？
________________________________________________________________________
11、课外阅读。
胡杨的自述
如果你有幸去过塔里木河畔，就会看到一片浩瀚的绿海。成百上千棵三十多米高的大树盘根错节，扭曲却向上的身躯书写着一种凝重的不屈。那就是我，胡杨。一亿三千五百万年前，我就扎根在这片荒凉的土地上。
人们都说，在干旱、高盐碱的沙漠地带，我这树中巨人能活得如此潇洒，简直是个奇迹。不错，我是比其他沙漠植物更耗水，可我也有一套“开源节流”的好办法。每天，我那密如蛛网的根部都要在几十平方米内，二至五米深的地下搜寻水源，然后将水储存到我的树干。我又把部分叶子变细，以减少蒸发。必要时，我还会“裁”掉一部分树干叶片。不过，度过“危险期”，我又会枝繁叶茂了。
我们树木，只有体内盐分高于土壤时才会吸水。可是盐碱地上，如果体内盐分多于土壤盐分就会“高盐”而死。可我不会，当我体内盐分过高时，就会把多余的盐碱从树干裂口排出，排出的盐碱便是“胡杨泪”。多少年来，无数文人骚客把“胡杨热泪汩汩流”描绘得感天动地，赚取了无数多愁善感者滴滴同情之泪。其实，那泪是沙漠征服者的自豪之泪。
多少年来，我们历尽磨难却终于未倒下。我们用坚强为沙漠守护一片绿色，继续书写那“千年不死、千年不倒、千年不朽”的神话。
【1】照样子写词语。
成百上千(含有两个数字)________________ ________________
密如蛛网(含有比喻义)________________ ________________
【2】文中的“树中巨人”和“胡杨泪”分别指的是什么？
____________________________
【3】为了保存水源，胡杨是怎样做的？
________________________________________
【4】短文采用了第几人称的写法？这样写有什么好处？
______________________________________
【5】文中赞扬了胡杨的什么精神？
______________________________
12、课内阅读。
爸爸端来一块糕（ ）那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样（ ）难道它的味道很特别吗（ ）孩子急忙尝了尝（ ）笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（ ）您给我买过（ ）”
【1】请在“（ ）”里加上正确的标点符号。
【2】我能写出下列词语的近义词。
急忙——______ 平常——______
【3】我能照样子写句子。
例：难道它的味道很特别吗？
它的味道不特别。
（1）难道下雨了就不去上学吗？
_____________________
（2）难道我们就因为这点儿小事放弃我们的朋友吗？
______________________
【4】文中画线句子中的“这”指的是什么？
_________________________
13、阅读。
我和祖父的故事
①祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋。
②早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗，念了一阵，念困了再睡去。
③祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。
④祖父说：“少小离家老大回……”
⑤我也说：“少小离家老大回……”
⑥都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听。所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。
⑦我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说：“房盖被你抬走了。”
⑧听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久，就又喊起来了。
⑨夜里也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。
⑩祖父也说：“没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。”
⑪但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么，每当祖父教我一首新诗，一开头我若听了不好听，我就说：“不学这首。”
⑫祖父于是就换一首，换一首不好，我还是不要。
⑬“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”
⑭这首诗，我很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟”那“处处”两字，我就高兴起来了。觉得这首诗，实在是好，真好听，“处处”该多好听。
⑮还有一首我更喜欢的：“重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又为明月送将来。”就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成“西沥忽通扫不开”。
⑯越念越觉得好听，越念越有趣味。
⑰当客人来了，祖父总是呼我念诗，我就总喜欢念这一首。
⑱那客人不知听懂了与否，只是点头说好。
⑲就这样瞎念，到底不是久计。念了几十首之后，祖父开讲了。
⑳“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”
㉑祖父说：“这是说小的时候离开了家到外边去，老了回来了。乡音无改鬓毛衰，这是说家乡的口音还没有改变，胡子可白了。”
㉒我问祖父：“为什么小的时候离家？离家到哪里去？”
㉓祖父说：“好比爷爷像你那么大离家，现在老了回来了，谁还认识呢？‘儿童相见不相识，笑问客从何处来。’小孩子见了就招呼着说：‘你这个老头，是从哪儿来的？’”
㉔我一听觉得不大好，赶快就问祖父：“我也要离家的吗？等我头发白了回来，爷爷你也不认识我了吗？”
㉕心里很恐惧。
㉖祖父一听就笑了：“等你老了还有爷爷吗？”
㉗祖父说完了，看我还是不很高兴，他又赶快说：“你不离家的，你哪里能够离家……快再念一首诗吧！念‘春眠不觉晓……’”
（作者是萧红 选自《呼兰河传》）
【1】阅读短文，填空。
祖父______，我就______。因为不懂意思，我把__________________念成“西沥忽通扫不开”。
【2】联系上下文和自己的积累，推想词语的意思。
久计：_____________________________________
口头传诵：____________________________________
【3】祖父怎么教“我”学诗的呢？默读短文，从“祖父怎么教”和“我怎么学”两个角度归纳文章的主要内容。
_______________________________________
【4】品读句子，回答下列问题。
（1）用“ ”勾出“我”心里很恐惧的原因。
（2）祖父说完了，看我还是不很高兴，他又赶快说：“你不离家的，你哪里能够离家……快再念一首诗吧！念‘春眠不觉晓……’”（从这句话中，你体会到了怎样的思想感情？）
________________________________________
【5】“祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说：“房盖被你抬走了。”（体会带点词表情达意的效果。）
_______________________________________
【6】读完这篇课文，你想起了自己和谁的故事呢？用几句话简单写一写。
________________________________________
14、快乐读书吧。
晋察冀边区的北部有一道还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，碧绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的儿童雨来就是这村里的。
【1】这部小说的名称是《_____________》。
【2】将以上文字中关于环境描写的部分用横线划出来。结合小说原著的其他内容，谈谈小说描写还乡河的景色有哪些作用？（至少写两点）
（1）____________________________________
（2）____________________________________
15、仿照例句进行改写，增强句子的表达效果。
例句：那时没有电视、收音机、汽车和飞机。
那时没有电视，没有收音机，没有汽车和飞机。
改写：阿妈领着我走过溪岸、石拱桥、果园和菜地。
____________________
16、照样子，改写下面的句子。
例：
难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？
我们中彩得到汽车是道德的。
1.难道我不该指出你工作中出现的问题吗？
2.面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？
17、月亮已经上来,照得厅堂外面亮堂堂的。(改成比喻句)
18、按要求改写句子。
1.我认认真真地把杨桃画成了五角星。（改为“被”字句 ）
_________________________________________________
2.这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？（改为陈述句）
__________________________________________
3.亮晶晶的星星挂在深蓝的天空。（缩句）
________________________________________________
4.太阳从东方升起。（改为拟人句 ）
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5.我忽然觉得自己仿佛好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。（修改病句）
_________________________________________
19、阮恒纯洁的心灵，不正像一个含苞待放的花蕾吗？（改陈述句）
_________________________________
20、按要求改写句子。
（1）病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人。”（改为转述句）
____________________
（2）他就像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。（不改变句子意思换一种说法）
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（3）我在九岁的时候就发明了有关胚胎发育的规律，这是我独立思考的结果。（修改病句）
____________________
（4）仿照例子，选择一个情景，照样子写一写。
例句：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
喜出望外 镇定自若 焦急万分 怒气冲冲
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21、看图写话。
提示：图中有几个小朋友，他们在干什么？请你展开想象写一写。
