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1、补充句子。
(1)朝霞不出门，（___________________）。
(2)蚂蚁搬家蛇过道，（_________________）。
（3）（____________________），海上明月共潮生。
（4）（____________________）,长河落日圆。
（5）日出江花红胜火，（_______________________）。
（6）（________________），孤云独去闲。
（7）己所不欲，（_________________）。
（8）爱人者，人恒爱之;（____________________）。
2、解释《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》中的词语
翻墨：________________________________
跳珠：____________________________________
3、课文回放。
1．《饮湖上初晴后雨》是宋代诗人______写的，诗句“__________，__________”用奇妙而又贴切的比喻，把 _____比作_____，写出了西湖的神韵。
2．这学期，我们来到了美丽又整洁的_________，参观了我国东北的__________，游览了________的西沙群岛。知道了大自然是一本看不完的______，是一部永远读不完的 _________。
3．这学期我们学了丹麦作家 ________的《卖火柴的小女孩》，从中感受到了童话故事的奇妙。课外我还读过许多童话故事有 _________________、_______________。
4．《司马光》是一篇 ________ ，讲述了：群儿________，一儿登翁，____________，众皆弃去。光持石击翁破之，水逬，儿得活。我知道皆的意思是________，迸的意思是________，从中我看到了一个_____________________________的司马光。
5．一时强弱在于力，______________________。 与人善言，_________________；伤人以言，______________。
4、根据课文内容填空。
1．《宿建德江》中，诗句“_______________，______________”把天和树、人和月的关系写得恰当逼真。
2．《六月二十七日望湖楼醉书》是诗人_________写的，诗中运用强烈的对比色彩，将一场骤雨描写的淋滴尽致的诗句是“_______________，______________。”
3．那些小丘的线条是那么___________，就像只用____________，不用_______________那样，到处_____________，轻轻流入云际。
4．《童年》是苏联作家_________的小说，主人公是__________。读小说，要关注_________、________，感受_______________。
5、关联词填空。
1．（_______）谁怎么呼唤，它（_______）不肯回来。
2．它屏息凝视，一连就是几个钟头，（_______）把老鼠等出来（_______）。
3．（_______）它又那么勇猛，（_______）说见着小虫和老鼠，（_______）遇上蛇也敢斗一斗。
4．它不知要摔多少跟头，（_______）跌倒了马上起来，再跑再跌。
6、课内阅读。
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，____________________________。
___________________________，遍插茱萸少一人。
【1】将古诗补充完整。
【2】这首诗的作者是______代著名诗人________。
【3】选择：“山东”是指( )
A. 太行山以东，现在的山东省 B. 华山以东
【4】解释词语。
独：____________________ 异：____________________
【5】农历九月九日是中国的传统节日________，古人在这一天有________、佩戴茱萸、__________的习俗。我国的传统节日还有________、________等。请写两句连续的有关传统节日的诗：________________________________________。
【6】这首诗表达了作者________________________的思想感情。
7、阅读平台。
卜算子 咏梅
毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1.比一比，再组词。
俏（ ） 优（ ）
咏（ ） 悄（ ）
犹（ ） 泳（ ）
峭（ ） 忧（ ） 脉（ ）
2.解释下列句子中加点的词语。
（1）待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（ ）
这些孩子真烂漫。
（ ）
（2）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
（ ）
这是一批走俏货。
（ ）
（3）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
（ ）
有的人虽死犹生，有的人虽生犹死。
（ ）
3.找出文中的拟人的句并写下来：
4. 这首咏梅词写了梅花 的特点，赞扬了梅花 的品质，其中表现了梅花不居功自傲的句子是：
8、阅读《春夜喜雨》，回答问题。
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
【1】这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨？说说运用这种手法的好处。
_________________________________________________________
【2】这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里是真实描写，哪里是想象描写。
__________________________________________________________
【3】这首诗赋予了春雨怎样的品格？表达了作者怎样的思想感情？
________________________________________________________________
9、阅读理解
北京的春节（节选）
①元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，②处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛 角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。③家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵啊！这的确是美好快乐的日子。
【1】文中画“______”的①句子在文段中的作用是（___），选文第一自然段是按照（___）的结构来描写的。
【2】阅读文中画线句，文中画“ ”的②句子说明了元宵节时灯的______，画“ ”的③句子说明了灯的______
A．种类多 B．数量多
【3】对于老舍着力描写元宵节的灯的目的，下列说法不正确的一项是（ ）
A.突出元宵节是春节的又一个高潮。
B.突出元宵节的确是美好快乐的日子。
C.说明他小时候家庭条件优越。
D.烘托出元宵节的欢乐气氛。
10、阅读。
李子核
妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们。
瓦尼亚从来没有尝过李子，他不停地围着李子打转转，一会儿去闻闻。一会儿去摸摸。他很想马上就拿一个来尝尝。
瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转了一下，看到别人没有注意。他就踮起脚尖，抓起一个李子，赶快塞进嘴里去。
吃完饭后，妈妈数了一下李子，发现少了一个，就问孩子们：“你们吃过李子吗？”
大家都说：“没有！”
瓦尼亚的脸红得像个熟透的大番茄，也说：“没有，我没有吃！”妈妈看了瓦尼亚，说：“谁吃了李子，这倒不要紧。可是李子有核，谁要是把李子孩吞下去，那么过一天就会送命的。”
瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色苍白，他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。”
大家都笑了，而瓦尼亚却哭了。
【1】第2自然段中，描写瓦尼亚动作的词有_____、_______、______，说明瓦尼亚忍不住想吃李子。
【2】用“_____”画出文中的比喻句，这句话中把（ ）比作了（ ）。
【3】短文最后一段“大家都笑了”是因为__________“瓦尼亚却哭了”是因为_________。
【4】读了短文，你想对瓦尼亚说什么？
_______________________________________
11、快乐读书吧。
晋察冀边区的北部有一道还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，碧绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的儿童雨来就是这村里的。
【1】这部小说的名称是《_____________》。
【2】将以上文字中关于环境描写的部分用横线划出来。结合小说原著的其他内容，谈谈小说描写还乡河的景色有哪些作用？（至少写两点）
（1）____________________________________
（2）____________________________________
12、阅读理解
小松鼠看错了
达尔文是英国人,他从小就喜欢观察花草树木是怎样生长的。后来,他成了一位世界著名的生物学家。
达尔文每天工作以后,喜欢到树林里散步,呼吸新鲜空气。但就是在这样休息的时候,他也不忘科学研究,还要认真观察树林里的东西,思考一些问题。
有一次,达尔文看见树上有几只小鸟,就停下了脚步,仰着头仔细观察。他一动不动地在树下看哪想啊,站了好久。一只小松鼠顺着他的腿,爬上了他的肩头,大概以为他是一根木桩。小松鼠左看看,右看看,还挺得意呢!树上的松鼠妈妈急坏了,叽叽喳喳地直叫,好像在警告小松鼠:“孩子,你看错了,那不是木桩,是一个人哪!”
松鼠妈妈其实不用担心。达尔文十分喜爱小动物,他怎么会伤害小松鼠呢!
【1】小松鼠看错了什么?为什么会看错?
___________________________________________
【2】松鼠妈妈的担心是什么?
________________________________________
【3】文中的达尔文很爱小动物。可在我们的生活中,有许多虐(nüè)杀小动物的现象,你准备怎样说服那些人呢?
_____________________________________
13、课内阅读。
铁路要经过很多高山，就不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道约长1100米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用竖井开凿法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。
【1】用“//”把选段分成两层。
【2】画“____”的句子让你想起了哪两个成语？这句话使你感受到了什么？
_______________
【3】这两个隧道分别有什么特点，詹天佑分别采用什么方法开凿的？
_______________
14、阅读短文，完成练习。
系在风筝线上的童年（节选）
时令正是仲春。大地争脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
我们找来竹篾，只要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几个小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。啊！风筝！凤筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤邇（yǐ 1ǐ）的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。
更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带上了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
【1】细读第2自然段，根据短文内容排序。
①系缠风筝②拼做骨架③涂画色彩④挑选竹篾
【2】短文主要回忆了作者童年时________和________的场面，让我们感受到________。
【3】细读画“________”句子，回答问题。
（1）第4自然段画“ ”的句子，写出了“我们”放风筝时_________ 场景。
（2）写出你对最后一段画“ ”句子的理解：________。
【4】结合自己的童年生活，仿写句子。
童年是快乐的，也是幸福的。在诗人范成大的眼中，童年是还不懂得从事种田和纺织的孩子。也在靠近树荫的地方学着种瓜；在杨万里的眼中，童年是幼小的孩子清早从金属盆里取出冰块，用彩线穿取当作银钲敲打；在你的生活中，童年是________，________；童年是________，________。
15、按要求写句子。
1．我看秦王没有诚意，就把和氏璧送回赵国去。（改为反问句）
___________________________________
2．秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）
___________________________________
16、按要求完成句子练习。
（1）谁不在自己的脸上，写上一个甜甜的微笑？（换个说法，使意思不变）
（2）我们这儿是个基础薄弱、和别处比起来要矮上一截的学校。（缩句）
（3）读诗句，体会意思。
“新年在每一只小耳朵边说的悄悄话，大家都能猜到！”你猜到了什么呢？
17、把下面的反问句改成陈述句。
（1）老舍先生笔下的草原难道不美丽吗？
__________________________________________
（2）你还算是个党员吗？
_______________________________
（3）可是你说这些对我有什么用呢？
_______________________________
（4）还有比画眉鸟的叫声更好听的吗？
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（5）难道地球不可爱吗吗？
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18、按要求写句子。
1.我把蒲公英的茸毛吹到他脸上。(改成“被”字句)
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2.我们揪掉了这些不引人注意的小花。 (改成“把”字句)
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3.葡萄沟是个好地方。(改成感叹句)
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4.人们从四面八方慢慢地回来了。(缩句)
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19、按要求写句子。
1.花园成了乐园。（扩句）
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2.今天的天气不是很晴朗吗？（改为陈述句）
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3.小象在河边走来走去。（改为拟人句）
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4.在草地上快乐地嬉戏。（修改病句）
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5.东东跑步很快。东东跑得很轻松。 (用合适的关联词把两句话合为一句话)
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20、把反问句改为陈述句。
1.经常参加体育锻炼，身体怎么会不好呢?
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2.不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗?
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3.难道我们不是好朋友吗?
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4.这潮湿冰冷的地面怎么能睡觉呢?
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21、习作天地。
请你观察一种自然现象或一处自然景观，按一定的顺序有条理地描写景物，重点观察景物的变化，写下观察所得。题目自拟。
